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自任务型教学方法（Task-based Language Teaching）引进国内以来，各地围绕着任务的定义、内容、设计与实施、实践与评价出版了大量的文献，教育部2001年颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》更是明确倡导任务型语言教学途径。广大教师从了解任务型教学会给传统的课堂带来变化到逐渐投入到任务型教学的实践，从最初的研读教育专著到将自身实践的结果加以总结，在这一从理论到实践再到理论的过程中，实现了一次次的提升。然而在教学实践中我们也感到，任何一种教学法都不能全盘吸收或生搬硬套