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研究以Shulman提出的教师知识及其分类为理论框架，通过对5名CBI教师访谈数据的分析，探讨CBI课程改革背景下，外语教师知识的现状和发展路径。调查研究结果显示：CBI教师对教师知识各层面都作出较为积极的评价，但教师获取相关知识的途径比较单一。在CBI课程改革的初始阶段，有必要通过组建同一学科教师学习共同体、促进教师教学反思和开展有组织的专业活动和在职培训等方式，促进外语教师知识发展，帮助外语教师尽快适应CBI课程改革。