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摘 要：如今的高中课堂已经有声乐的教学了，学生们在学习音乐的时候，逐渐地学会欣赏音乐，提升自己的审美能力。高中音乐的声乐是一门艺术类的课程，在学习高中音乐的时候，教师应该渗透核心素养的教育，将声乐课堂变得生动有趣起来，引导更多的学生投入到课堂中。
关键词：高中音乐教学;渗透方法;核心素养;策略分析
引言：
高中对音乐的学习能够提升学生的审美能力，教师让学生学会欣赏音乐，知道声乐应该如何去发音。音乐能陶冶一个人的情操，让人充满对生活的向往，提高高中学生对生活的积极性。为了让音乐教师可以在高中音乐课堂中渗透核心素养，引导学生参与到与教师的互动中，我们可以从这几点出发来提升课堂的教学效率。
一、我们要知道什么是核心素养
核心素养的培养主要侧重于学生的思想品德培养，学生的价值观培养，学生的情感观的建设等各种方面，只有高中生具备了正确的核心素养，才能够健康的成长，才能够走上一条正确的道路。教师在高中音乐声乐的教学中渗透核心素养，帮助学生成长，提高学生的学习能力，让学生懂得欣赏高中的音乐。
二、为什么要将核心素养渗透到高中音乐的声乐教学中
（一）高中学生的声乐学习需要渗入核心素养
音乐是艺术家们对生活的一种情感表达方式，人们听了美妙的音乐就会感到心旷神怡，人们听了美丽的旋律，看了振奋人心的歌词，就能感到艺术家的创作能力。高中学生应该欣赏音乐，感受到音乐的魅力，体会到艺术的伟大。高中学生的思想还处于一个发展阶段，他们的核心价值观形成的不够完善。而且，如今网络上有好多的错误言论，会引导高中学生的价值观，让他们的价值观出现偏差，走向错误的道路。所以高中的音乐老师就需要将核心素养渗透到高中的教学中，培养学生正确的思想情感，树立正确的价值观念。有案例表明，有的教师已经在学生学习声乐的时候渗透了核心价值观的素养理念的教育。这些老师在开展高中音乐课的时候，就选择了一些可以渗透思想情感的音乐，在欣赏音乐的时候，为学生选择一种能够表达情感的音乐，让学生们在学习声乐的时候，能够体会到身临其境的感觉。通过音乐的悲欢，通过音乐的乐声的高低来体会作者内心的平静与欢快，体会作者悲伤或者作者的感情基调，帮助学生欣赏音乐。帮助他们通过内心的感受来了解艺术家想要表达的内容，通过教师的循循善诱，将核心素养渗透到高中音乐的教学中，帮助学生培养心理情感，引导学生的内心情感走向一条正确的道路。
（二）学习声乐能让学生的审美能力得到提升
高中音乐教师帮助学生欣赏音乐的过程，就是提高学生审美能力的过程，而且在进行音乐欣赏的过程中，教师引导学生欣赏的就是鉴赏能力，学生在对音乐欣赏的时候，就在不知不觉中提升了自己的鉴赏能力，提升了自己的审美能力。所以教师为了更好的在高中音乐中渗入核心素养的培养，就需要提高自己对核心素养培养的意识，将这件事情重视起来，在课下多与学生沟通，了解学生的需要，帮助学生成长。在课下多和学生做朋友，与学生探讨自己讲课的不足，根据学生的建议来优化自己的核心素养，渗透到高中音乐教学中的方法，让教师的核心素养渗透到高中音乐教育中的教学目标，能够顺利地开展下去。
三、高中学生学会欣赏音乐能够，提高自己的声乐水平
音乐欣赏能力是学生想要学好声乐的关键，一个学生只有具备了正确的欣赏能力，才能够欣赏音乐，才能够感同身受地去体会到艺术家表达的情感，才能与艺术家产生情感的共鸣。所以，教师在教学生高中音乐的时候，要帮助学生提高欣赏音乐的水平。有实践表明，教师在教学生欣赏音乐的时候，从以下的两种方面出发，来提升学生的欣赏能力，提高声乐水平。一方面要学会欣赏音乐本身的那一种旋律，通过欣赏旋律来感受音乐的灵动，感受音乐的美。另一方面，欣赏音乐的本身，欣赏音乐歌词的内容，了解歌词所包含的艺术。有的教师还将在具体实践中为高中学生举办一些活动，帮助学生了解各种乐器，让学生参与到比赛与活动中，通过积极参与比赛与活动提高自己的音乐鉴赏能力。通过这种活动，教师培养了更多的音乐爱好者，帮助学生提高了声乐水平。
四、教师学会理解学生内心的想法，帮助学生学好声乐
当教师在教高中音乐的时候，可能会出现教师和学生对一件事情的观点不同而产生争论的情况。教师要和学生交流，帮助学生理解声乐的学习，通过这种方式促进学生和音乐教师的关系，通过与学生的交流来帮助学生爱上声乐，提高学生对音乐的兴趣，让学生能够静心学习音乐，提升自己的声乐能力。帮助学生在声乐方面形成创造力，激发音乐潜能，为我国的音乐事业做出自己的贡献。
五、结束语
教师可以多多地丰富课堂的内容，渗透核心素养的教育，通过学生对音乐的感知培养声乐。教师还可以根据当地的风俗习惯对音乐的课堂教育内容进行补充，帮助学生了解不同地区的不同文化。通过这种教学方式来丰富学生的核心素养，促进学生核心素养的形成。
参考文献：
[1]论选课走班模式在高中音乐教学中的应用[J].叶园.？时代教育.？2019（14）123-124.
[2]改变高中音乐教学方法，用音乐净化学生心灵[J].祖旭东.？新课程（中旬）.？2019（08）234-235.
[3]试析高中音樂教学中的情感教育[J].陈剑惠.？音乐时空.？2019（06）322-325.
作者单位：广西壮族自治区百色市田东县实验高级中学
关键词：高中音乐教学;渗透方法;核心素养;策略分析
引言：
高中对音乐的学习能够提升学生的审美能力，教师让学生学会欣赏音乐，知道声乐应该如何去发音。音乐能陶冶一个人的情操，让人充满对生活的向往，提高高中学生对生活的积极性。为了让音乐教师可以在高中音乐课堂中渗透核心素养，引导学生参与到与教师的互动中，我们可以从这几点出发来提升课堂的教学效率。
一、我们要知道什么是核心素养
核心素养的培养主要侧重于学生的思想品德培养，学生的价值观培养，学生的情感观的建设等各种方面，只有高中生具备了正确的核心素养，才能够健康的成长，才能够走上一条正确的道路。教师在高中音乐声乐的教学中渗透核心素养，帮助学生成长，提高学生的学习能力，让学生懂得欣赏高中的音乐。
二、为什么要将核心素养渗透到高中音乐的声乐教学中
（一）高中学生的声乐学习需要渗入核心素养
音乐是艺术家们对生活的一种情感表达方式，人们听了美妙的音乐就会感到心旷神怡，人们听了美丽的旋律，看了振奋人心的歌词，就能感到艺术家的创作能力。高中学生应该欣赏音乐，感受到音乐的魅力，体会到艺术的伟大。高中学生的思想还处于一个发展阶段，他们的核心价值观形成的不够完善。而且，如今网络上有好多的错误言论，会引导高中学生的价值观，让他们的价值观出现偏差，走向错误的道路。所以高中的音乐老师就需要将核心素养渗透到高中的教学中，培养学生正确的思想情感，树立正确的价值观念。有案例表明，有的教师已经在学生学习声乐的时候渗透了核心价值观的素养理念的教育。这些老师在开展高中音乐课的时候，就选择了一些可以渗透思想情感的音乐，在欣赏音乐的时候，为学生选择一种能够表达情感的音乐，让学生们在学习声乐的时候，能够体会到身临其境的感觉。通过音乐的悲欢，通过音乐的乐声的高低来体会作者内心的平静与欢快，体会作者悲伤或者作者的感情基调，帮助学生欣赏音乐。帮助他们通过内心的感受来了解艺术家想要表达的内容，通过教师的循循善诱，将核心素养渗透到高中音乐的教学中，帮助学生培养心理情感，引导学生的内心情感走向一条正确的道路。
（二）学习声乐能让学生的审美能力得到提升
高中音乐教师帮助学生欣赏音乐的过程，就是提高学生审美能力的过程，而且在进行音乐欣赏的过程中，教师引导学生欣赏的就是鉴赏能力，学生在对音乐欣赏的时候，就在不知不觉中提升了自己的鉴赏能力，提升了自己的审美能力。所以教师为了更好的在高中音乐中渗入核心素养的培养，就需要提高自己对核心素养培养的意识，将这件事情重视起来，在课下多与学生沟通，了解学生的需要，帮助学生成长。在课下多和学生做朋友，与学生探讨自己讲课的不足，根据学生的建议来优化自己的核心素养，渗透到高中音乐教学中的方法，让教师的核心素养渗透到高中音乐教育中的教学目标，能够顺利地开展下去。
三、高中学生学会欣赏音乐能够，提高自己的声乐水平
音乐欣赏能力是学生想要学好声乐的关键，一个学生只有具备了正确的欣赏能力，才能够欣赏音乐，才能够感同身受地去体会到艺术家表达的情感，才能与艺术家产生情感的共鸣。所以，教师在教学生高中音乐的时候，要帮助学生提高欣赏音乐的水平。有实践表明，教师在教学生欣赏音乐的时候，从以下的两种方面出发，来提升学生的欣赏能力，提高声乐水平。一方面要学会欣赏音乐本身的那一种旋律，通过欣赏旋律来感受音乐的灵动，感受音乐的美。另一方面，欣赏音乐的本身，欣赏音乐歌词的内容，了解歌词所包含的艺术。有的教师还将在具体实践中为高中学生举办一些活动，帮助学生了解各种乐器，让学生参与到比赛与活动中，通过积极参与比赛与活动提高自己的音乐鉴赏能力。通过这种活动，教师培养了更多的音乐爱好者，帮助学生提高了声乐水平。
四、教师学会理解学生内心的想法，帮助学生学好声乐
当教师在教高中音乐的时候，可能会出现教师和学生对一件事情的观点不同而产生争论的情况。教师要和学生交流，帮助学生理解声乐的学习，通过这种方式促进学生和音乐教师的关系，通过与学生的交流来帮助学生爱上声乐，提高学生对音乐的兴趣，让学生能够静心学习音乐，提升自己的声乐能力。帮助学生在声乐方面形成创造力，激发音乐潜能，为我国的音乐事业做出自己的贡献。
五、结束语
教师可以多多地丰富课堂的内容，渗透核心素养的教育，通过学生对音乐的感知培养声乐。教师还可以根据当地的风俗习惯对音乐的课堂教育内容进行补充，帮助学生了解不同地区的不同文化。通过这种教学方式来丰富学生的核心素养，促进学生核心素养的形成。
参考文献：
[1]论选课走班模式在高中音乐教学中的应用[J].叶园.？时代教育.？2019（14）123-124.
[2]改变高中音乐教学方法，用音乐净化学生心灵[J].祖旭东.？新课程（中旬）.？2019（08）234-235.
[3]试析高中音樂教学中的情感教育[J].陈剑惠.？音乐时空.？2019（06）322-325.
作者单位：广西壮族自治区百色市田东县实验高级中学