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摘 要：在高职教育教学阶段，高职数学一直都是一门重要课程，在培养学生数学能力方面发挥着重要作用，因而有效开展高职数学课堂教学具有重要作用及意义。在高职数学课堂教学过程中，为能够得到更加理想的效果，数学教师应当以有效对策开展数学教学，保证数学课堂教学质量及水平得以提升，对学生进行更好培养。
关键词：高职数学教学；问题；对策
随着当前高职教育教学不断发展，高职数学教学也得以较快发展，并且取得越来越好的发展成果。然而，在目前高职数学课堂教学中仍旧有一定问题存在，影响课堂教学效果，因而高职数学教师应当清楚认识数学课堂教学中存在的问题，在此基础上以有效对策开展数学课堂教学，使数学课堂教学中存在的问题得以解决，从而使课堂教学效果及质量得以提升，促使高职数学教学得以更好发展。
一、 高职数学课堂教学中存在的问题
（一） 数学课堂教学趣味性较差
在高职数学课堂教学中，教学趣味性属于十分重要的影响因素，在保证数学教学具有较强趣味性的基础上，才能够为课堂教学取得理想效果提供较好保障。然而，就当前高职数学可以教学实际情况而言，教学趣味性仍比较差，教学内容比较枯燥，未能够较好引起学生学习兴趣，学生参与积极性比较差，最终对教学效果也就会产生不良影响。同时，由于教学内容缺乏趣味性，很容易导致学生出现厌学情况，随着时间的不断增长，可能会使学生将数学学习完全放弃，对学生学习数学及数学教学发展造成不良影响。
（二） 数学课堂教学内容不合理
对于高职数学教学而言，其与单纯数学教学存在一定差异，需要将数学教学与实际运用及学生专业相结合，在此基础上才能够确保数学课堂教学符合实际需求及要求，使数学教学的作用能够得以更好发挥。然而，在目前高职数学课堂教学中，很多学校及教师仍单纯教授学生理论知识，并未能够引导学生对数学知识进行合理运用，导致学生的实践能力比较差，影响学生数学综合素质及能力。同时，数学教学内容与学生专业未能够实现有效结合，很多数学知识内容与学生专业情况不合，这对于数学知识的实际应用也会产生一定不良影响，最终影响教學效果。
（三） 数学课堂教学方法不合理
在高职数学课堂实际开展中，数学教学方法属于关键影响因素，在保证教学方法合理的基础上才能够使课堂教学取得更加理想的效果。然而，当前很多高职数学教师仍选择传统灌输式教学方法开展教学，这种教学方法不但导致学生学习兴趣比较差，并且教学效果不理想，影响学生数学能力及水平的提升。另外，在教学开展中，很多教师未能够应用现代化教学方法进行教学，课堂教学缺乏科学性及合理性，这种情况的存在也会影响课堂教学效果，对学生更好学习数学知识十分不利。
二、 高职数学课堂教学有效对策
（一） 提升学生数学学习兴趣
在高职数学课堂教学实际开展中，为能够有效提升教学效果，首要任务就是应当提升学生数学学习兴趣。在实际教学中，教师应当对学生进行引导，使其能够认识到数学知识学习的重要性及意义，从而使学生能够更好投入到数学知识学习中，提升学生学习兴趣，为更好开展数学教学提供较好基础与保障。另外，为能够使学生学习兴趣得以有效提升，教师应当积极改变以往教学模式，选择具有较强趣味性的教学形式开展教学，以更好吸引学生注意，提升学生在课堂教学中的积极性与参与度，也就能够使学生主动积极学习数学知识，这对于数学教学效果及质量的提升有很好的促进作用。
（二） 合理优化教学内容
为能够使数学课堂教学中的问题得到解决，使课堂教学效果得以提升，另外比较重要的一个方面就是应当合理优化教学内容。高职数学教师在选择教学内容时，不但要包含相关数学理论知识，还应当保证数学实践知识，从而对学生数学知识运用能力及数学实践技能进行更好培养，强化学生数学综合能力。另外，数学教师应当将教学内容与学生专业相结合，保证数学教学内容能够与学生专业相符合，确保相关数学知识能够在学生专业学习中更好应用，也就能够使学生认识到数学知识的价值，促使其更好学习数学知识。此外，高职数学教师还应当进一步丰富教学内容，使单一枯燥的教学内容更加丰富多彩，在此基础上也就能够对学生更好进行数学课堂教学，解决以往教学内容不合理问题，提升课堂教学效果，对学生进行更好培养。
（三） 运用多样化教学手段及方法
在高职数学实际课堂教学中，由于教学方法属于重要的影响因素，因而改变传统落后的教学方法也就十分必要。在实际教学中，高职数学教师应当清楚认识传统教学方法的缺陷及不足，在此基础上对多样化教学方法及教学手段进行合理应用。比如，高职数学教师可对情境教学法及案例教学法进行合理应用，从而结合具体情境及真实案例开展数学知识教学，也就能够使学生对数学知识更好理解，将相关数学知识更好掌握，也就能够使课堂教学取得理想效果。教师可对多媒体教学方法进行运用，利用多媒体展示数学知识，可使抽象的数学知识更加生动形象，以帮助学生更好理解数学知识及掌握数学知识，为数学课堂教学得到刚好效果提供较好支持与保障。另外，可运用微课，进行课前预习；运用App推些数学文化知识，丰富学生的课后；运用数学教学软件进行网上测评和交流，与时俱进。
三、 结语
在当前高职数学课堂教学中，提升课堂教学质量及教学效果已经成为必然教学任务，也是必须要求，因而科学合理实行课堂教学十分必要。在实际课堂教学中，高职数学教师应当在积极分析教学中存在的问题基础上，以有效对策解决教学中存在的问题，在此基础上使课堂教学质量得以有效提升，促使学生数学能力及水平提升。
参考文献：
[1]赵彩秀.高职数学教学低效的原因与应对策略分析[J].文理导航（中旬），2018（2）：22.
[2]孟艳双，曲庆国.高职类专业高等数学教学现状分析及其对策研究[J].教育教学论坛，2018（6）：249-250.
[3]陆骞.高职数学教育中存在的问题与改革措施[J].考试周刊，2017（A0）：104.
作者简介：王蕊，江苏省苏州市，苏州旅游与财经高等职业技术学校。
关键词：高职数学教学；问题；对策
随着当前高职教育教学不断发展，高职数学教学也得以较快发展，并且取得越来越好的发展成果。然而，在目前高职数学课堂教学中仍旧有一定问题存在，影响课堂教学效果，因而高职数学教师应当清楚认识数学课堂教学中存在的问题，在此基础上以有效对策开展数学课堂教学，使数学课堂教学中存在的问题得以解决，从而使课堂教学效果及质量得以提升，促使高职数学教学得以更好发展。
一、 高职数学课堂教学中存在的问题
（一） 数学课堂教学趣味性较差
在高职数学课堂教学中，教学趣味性属于十分重要的影响因素，在保证数学教学具有较强趣味性的基础上，才能够为课堂教学取得理想效果提供较好保障。然而，就当前高职数学可以教学实际情况而言，教学趣味性仍比较差，教学内容比较枯燥，未能够较好引起学生学习兴趣，学生参与积极性比较差，最终对教学效果也就会产生不良影响。同时，由于教学内容缺乏趣味性，很容易导致学生出现厌学情况，随着时间的不断增长，可能会使学生将数学学习完全放弃，对学生学习数学及数学教学发展造成不良影响。
（二） 数学课堂教学内容不合理
对于高职数学教学而言，其与单纯数学教学存在一定差异，需要将数学教学与实际运用及学生专业相结合，在此基础上才能够确保数学课堂教学符合实际需求及要求，使数学教学的作用能够得以更好发挥。然而，在目前高职数学课堂教学中，很多学校及教师仍单纯教授学生理论知识，并未能够引导学生对数学知识进行合理运用，导致学生的实践能力比较差，影响学生数学综合素质及能力。同时，数学教学内容与学生专业未能够实现有效结合，很多数学知识内容与学生专业情况不合，这对于数学知识的实际应用也会产生一定不良影响，最终影响教學效果。
（三） 数学课堂教学方法不合理
在高职数学课堂实际开展中，数学教学方法属于关键影响因素，在保证教学方法合理的基础上才能够使课堂教学取得更加理想的效果。然而，当前很多高职数学教师仍选择传统灌输式教学方法开展教学，这种教学方法不但导致学生学习兴趣比较差，并且教学效果不理想，影响学生数学能力及水平的提升。另外，在教学开展中，很多教师未能够应用现代化教学方法进行教学，课堂教学缺乏科学性及合理性，这种情况的存在也会影响课堂教学效果，对学生更好学习数学知识十分不利。
二、 高职数学课堂教学有效对策
（一） 提升学生数学学习兴趣
在高职数学课堂教学实际开展中，为能够有效提升教学效果，首要任务就是应当提升学生数学学习兴趣。在实际教学中，教师应当对学生进行引导，使其能够认识到数学知识学习的重要性及意义，从而使学生能够更好投入到数学知识学习中，提升学生学习兴趣，为更好开展数学教学提供较好基础与保障。另外，为能够使学生学习兴趣得以有效提升，教师应当积极改变以往教学模式，选择具有较强趣味性的教学形式开展教学，以更好吸引学生注意，提升学生在课堂教学中的积极性与参与度，也就能够使学生主动积极学习数学知识，这对于数学教学效果及质量的提升有很好的促进作用。
（二） 合理优化教学内容
为能够使数学课堂教学中的问题得到解决，使课堂教学效果得以提升，另外比较重要的一个方面就是应当合理优化教学内容。高职数学教师在选择教学内容时，不但要包含相关数学理论知识，还应当保证数学实践知识，从而对学生数学知识运用能力及数学实践技能进行更好培养，强化学生数学综合能力。另外，数学教师应当将教学内容与学生专业相结合，保证数学教学内容能够与学生专业相符合，确保相关数学知识能够在学生专业学习中更好应用，也就能够使学生认识到数学知识的价值，促使其更好学习数学知识。此外，高职数学教师还应当进一步丰富教学内容，使单一枯燥的教学内容更加丰富多彩，在此基础上也就能够对学生更好进行数学课堂教学，解决以往教学内容不合理问题，提升课堂教学效果，对学生进行更好培养。
（三） 运用多样化教学手段及方法
在高职数学实际课堂教学中，由于教学方法属于重要的影响因素，因而改变传统落后的教学方法也就十分必要。在实际教学中，高职数学教师应当清楚认识传统教学方法的缺陷及不足，在此基础上对多样化教学方法及教学手段进行合理应用。比如，高职数学教师可对情境教学法及案例教学法进行合理应用，从而结合具体情境及真实案例开展数学知识教学，也就能够使学生对数学知识更好理解，将相关数学知识更好掌握，也就能够使课堂教学取得理想效果。教师可对多媒体教学方法进行运用，利用多媒体展示数学知识，可使抽象的数学知识更加生动形象，以帮助学生更好理解数学知识及掌握数学知识，为数学课堂教学得到刚好效果提供较好支持与保障。另外，可运用微课，进行课前预习；运用App推些数学文化知识，丰富学生的课后；运用数学教学软件进行网上测评和交流，与时俱进。
三、 结语
在当前高职数学课堂教学中，提升课堂教学质量及教学效果已经成为必然教学任务，也是必须要求，因而科学合理实行课堂教学十分必要。在实际课堂教学中，高职数学教师应当在积极分析教学中存在的问题基础上，以有效对策解决教学中存在的问题，在此基础上使课堂教学质量得以有效提升，促使学生数学能力及水平提升。
参考文献：
[1]赵彩秀.高职数学教学低效的原因与应对策略分析[J].文理导航（中旬），2018（2）：22.
[2]孟艳双，曲庆国.高职类专业高等数学教学现状分析及其对策研究[J].教育教学论坛，2018（6）：249-250.
[3]陆骞.高职数学教育中存在的问题与改革措施[J].考试周刊，2017（A0）：104.
作者简介：王蕊，江苏省苏州市，苏州旅游与财经高等职业技术学校。