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摘 要 初中语文的学科特点决定了教师要在课堂教学中，应充分联系学生的实际生活，实现语文书本知识和德育教育之间的有效结合。新时期初中语文课程改革工作日渐深入，给我们广大初中语文教师教学方法提出了更高的要求，同时也是推动初中语文课堂有效教学的机遇。因此，在我们的日常教学过程中，要认识到对学生进行素质教育的重要性，培养学生的语文科学素养，为国家培养出品学兼优的人才。
关键词 初中语文;新课程改革;课堂;教学;模式探究
中图分类号：G424.21，C41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）03-0005-01
初中语文课程，其学科特点和性质决定了在课堂教学中我们必须做到教学联系实际，语文知识教学与德育教育有机结合。新时期初中语文课程改革不断深入，这给我们语文教学提出了更高、更新的要求，并使语文学科获得了更多的发展机遇。因此，我们必须全面贯彻素质教育。初中语文学科素质教育主要任务有两个方面：一是要尊重学生的课堂主体地位;二是全面提高初中生的语文素养、认知社会的能力和创新能力。所以，我們语文课必须贯彻素质教育。
一、当前初中语文教学课堂现状
初中语文教学课堂改革有着多年的发展历程，且取得了一定的成绩，但是在当前初中语文课堂，还存在着很多亟待解决的问题。例如教师的教学在教学过程中仅凭一张嘴、一本书和一个粉笔进行教学，教学方法过于单一。教师的授课过程完全是从自身对知识的理解程度设计的，这就造成了教师一个在讲台讲得慷慨激昂，堂下的学生昏昏欲睡，思绪飘到了九霄云外。一味沿袭填鸭式的教学方法，无法客观认识到随着时代的发展，教师要客观对学生进行素质教育，学生才是课堂的主人。而当前的大部分初中课堂，部分教师仍然没有认识到学生是课堂地位的事实。导致部分初中语文课堂学生学习质量没有得到一定的提高。
二、新课程改革背景下初中语文教学模式研究
语文是学生学习其他学科的基础，对学生将来的学习有极大的影响。新课程改革工作日渐深入，初中语文教学改革步伐逐渐加快，提高初中语文教学效率，改善当前的教学现状显得尤为重要。
（一）教师要革新教学观念，尊重学生的课堂主体地位
近些年来，我国的教育改革力度越来越大，课堂上的教学主体也实现了空前反转，新课程改革的主要发展目标就是满足学生实际需求。在初中语文日常教学活动中，教师要给予学生充分的信任，相信学生的学习能力，不要对学生步步紧跟，优化学生的知识获取途径，将学习主动权和能力培养权交给学生，敢于对学生“放手”。提高学生的语文课堂参与度，使学生全身心的投入到课堂学习中，用新颖的教学方法来激发学生的自主学习兴趣，“授之以鱼，不如授之以渔”，教会学生高效学习的方法，使学生会学习、学好习，改善传统课堂中学生尴尬被动的课堂地位，积极培养学生的学习主动性。另外，教师要科学的认识到，当前形势下，教师只是学生学习上的引导者，不能再一味地把控课堂，压制学生的学习天性。
（二）教师的教学内容要更加的生活化
各位同仁要在日常教学任务中，对自己的教学内容进行深层次研究，摸透新课程改革的教学内容，使教学课堂内容更加的丰富化和多样化。善于发掘学生生活素材，使自己的教学内容更加贴近学生的生活，不要使学生的学习拘泥于教师，应将课堂扩大至学生的生活中。比如对于一些有特定情境的课文，像对古镇、故乡的描写，教师完全可以将学生带到这种类似的地方进行户外教学。相比较在课堂中生硬乏味的讲解，这种活生生的现场教学方式既能调动起学生的学习热情，也更加能够取得良好的教学成果。
（三）教师要在教学中善于运用现代化教学技术
互联网迅速发展，现代化教学手段已逐渐发育成熟。要积极学习多媒体教学技术，在课堂中熟练运用投影仪，使课本内容更加立体饱满。现代化的教学技术不仅能有效提高初中语文课堂教学质量，还能用学生喜欢的方式来活跃课堂气氛，全面调动学生的学习积极性。
（四）教师要注意培养学生的学科核心素养
时代发展至今，素质教育已经成为新课程改革工作的主要目标。培养学生的综合素质，不仅仅是让其掌握课本中的知识，还要在日常的教学活动中，培养学生的学科核心素养，让学生在学习中形成语文思维，鼓励他们的个性化发展。在初中语文教学课堂，教师应该教会学生将所学知识科学的运用到实际生活中，让书本知识“活起来。”
三、结束语
综上所述，初中语文教师在与学生进行交流的过程中，要营造一种平等、欢快的气氛，这样的氛围下，学生的学习效果会更好。传统的语文教学中，教师的课堂地位较高，学生对教师“言听计从”，长此以往，学生心中的疑惑不能得到及时地解决。新课程改革背景下，各位教师应当学生积极主动地与学生进行民主交流，走进学生的学习生活，发现学生真实的学习诉求，及时组织学生进行课堂讨论，全面激发学生的自主学习兴趣，在健康积极的课堂环境中，提高教学效率，是课程改革真正走进每一个初中语文课堂。
参考文献：
[1]王婷.初中语文教学中学生思维能力的培养策略[J].学周刊，2017（27）：108-109.
关键词 初中语文;新课程改革;课堂;教学;模式探究
中图分类号：G424.21，C41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）03-0005-01
初中语文课程，其学科特点和性质决定了在课堂教学中我们必须做到教学联系实际，语文知识教学与德育教育有机结合。新时期初中语文课程改革不断深入，这给我们语文教学提出了更高、更新的要求，并使语文学科获得了更多的发展机遇。因此，我们必须全面贯彻素质教育。初中语文学科素质教育主要任务有两个方面：一是要尊重学生的课堂主体地位;二是全面提高初中生的语文素养、认知社会的能力和创新能力。所以，我們语文课必须贯彻素质教育。
一、当前初中语文教学课堂现状
初中语文教学课堂改革有着多年的发展历程，且取得了一定的成绩，但是在当前初中语文课堂，还存在着很多亟待解决的问题。例如教师的教学在教学过程中仅凭一张嘴、一本书和一个粉笔进行教学，教学方法过于单一。教师的授课过程完全是从自身对知识的理解程度设计的，这就造成了教师一个在讲台讲得慷慨激昂，堂下的学生昏昏欲睡，思绪飘到了九霄云外。一味沿袭填鸭式的教学方法，无法客观认识到随着时代的发展，教师要客观对学生进行素质教育，学生才是课堂的主人。而当前的大部分初中课堂，部分教师仍然没有认识到学生是课堂地位的事实。导致部分初中语文课堂学生学习质量没有得到一定的提高。
二、新课程改革背景下初中语文教学模式研究
语文是学生学习其他学科的基础，对学生将来的学习有极大的影响。新课程改革工作日渐深入，初中语文教学改革步伐逐渐加快，提高初中语文教学效率，改善当前的教学现状显得尤为重要。
（一）教师要革新教学观念，尊重学生的课堂主体地位
近些年来，我国的教育改革力度越来越大，课堂上的教学主体也实现了空前反转，新课程改革的主要发展目标就是满足学生实际需求。在初中语文日常教学活动中，教师要给予学生充分的信任，相信学生的学习能力，不要对学生步步紧跟，优化学生的知识获取途径，将学习主动权和能力培养权交给学生，敢于对学生“放手”。提高学生的语文课堂参与度，使学生全身心的投入到课堂学习中，用新颖的教学方法来激发学生的自主学习兴趣，“授之以鱼，不如授之以渔”，教会学生高效学习的方法，使学生会学习、学好习，改善传统课堂中学生尴尬被动的课堂地位，积极培养学生的学习主动性。另外，教师要科学的认识到，当前形势下，教师只是学生学习上的引导者，不能再一味地把控课堂，压制学生的学习天性。
（二）教师的教学内容要更加的生活化
各位同仁要在日常教学任务中，对自己的教学内容进行深层次研究，摸透新课程改革的教学内容，使教学课堂内容更加的丰富化和多样化。善于发掘学生生活素材，使自己的教学内容更加贴近学生的生活，不要使学生的学习拘泥于教师，应将课堂扩大至学生的生活中。比如对于一些有特定情境的课文，像对古镇、故乡的描写，教师完全可以将学生带到这种类似的地方进行户外教学。相比较在课堂中生硬乏味的讲解，这种活生生的现场教学方式既能调动起学生的学习热情，也更加能够取得良好的教学成果。
（三）教师要在教学中善于运用现代化教学技术
互联网迅速发展，现代化教学手段已逐渐发育成熟。要积极学习多媒体教学技术，在课堂中熟练运用投影仪，使课本内容更加立体饱满。现代化的教学技术不仅能有效提高初中语文课堂教学质量，还能用学生喜欢的方式来活跃课堂气氛，全面调动学生的学习积极性。
（四）教师要注意培养学生的学科核心素养
时代发展至今，素质教育已经成为新课程改革工作的主要目标。培养学生的综合素质，不仅仅是让其掌握课本中的知识，还要在日常的教学活动中，培养学生的学科核心素养，让学生在学习中形成语文思维，鼓励他们的个性化发展。在初中语文教学课堂，教师应该教会学生将所学知识科学的运用到实际生活中，让书本知识“活起来。”
三、结束语
综上所述，初中语文教师在与学生进行交流的过程中，要营造一种平等、欢快的气氛，这样的氛围下，学生的学习效果会更好。传统的语文教学中，教师的课堂地位较高，学生对教师“言听计从”，长此以往，学生心中的疑惑不能得到及时地解决。新课程改革背景下，各位教师应当学生积极主动地与学生进行民主交流，走进学生的学习生活，发现学生真实的学习诉求，及时组织学生进行课堂讨论，全面激发学生的自主学习兴趣，在健康积极的课堂环境中，提高教学效率，是课程改革真正走进每一个初中语文课堂。
参考文献：
[1]王婷.初中语文教学中学生思维能力的培养策略[J].学周刊，2017（27）：108-109.