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摘要：在素质教育的形势下，教师应该遵循以人为本的教育理念，为学生创设良好的学习环境。课堂是学生进行学习的主要场所，在传统教学模式中，学生只是被动地接受着外界的信息与知识。其实，我们只有让学生积极参与到实践活动中，才能提高他们的综合实践能力，实现全面发展。
关键词：小学;综合实践;课堂教学
中图分类号：G623.9文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）05-059-1
综合实践是新课程改革以后出现的一门课程，它对很多教师与学生来说都是一个新生事物。它与其它学科有所差别，它注重的不仅要对学生进行知识的传授，而且要提升学生的实践操作能力和探究能力。所以，综合实践课的重要目标就是让学生积极地参与到实践活动中，通过自己的智慧，提高自身的能力。因此，在小学综合实践教学中，教师要将教学与生活紧密联系在一起，让学生在自主实践中努力探究，从而激发学生的创造能力，提高综合实践教学的实效。
一、选取趣味的主题活动，激发学生的学习兴趣
兴趣是取得高效课堂效果的保障，如果学生对所学知识没有一丝一毫的兴趣，势必会影响他们的学习积极性，收获不到良好的教学效果。综合实践活动课是一门与生活联系相当紧密的学科，教师在上课之前，一定要将知识与学生生活有机结合起来，这是综合实践教学的使命，也是激发学生兴趣的关键。因此，在综合实践教学过程中，教师要根据学生的心理特点，为他们选择感兴趣的活动主题，让他们在上课之前就开始“蠢蠢欲动”，这样才能取得理想的活动效果。
例如，在教学《我是小小饲养员》一课时，教师主要通过引导学生饲养小动物来激发学生对自然界、动物的热爱之情。在上课开始，教师给学生带来了一组图片，在图片中，学生们看见了一只只可爱的小动物。“同学们，你们在家有没有养过小动物？你们喜欢这些小动物吗？你了解他们的生活习性吗？你是怎样饲养的？应该注意哪些问题呢？”学生们本来就兴致勃勃，听到教师这样问，顿时畅所欲言起来。在讨论与交流中，师生共同总结出了饲养宠物的准备工作与方法。教师鼓励学生选择自己喜欢的小动物，亲身体验一下饲养宠物的感受。学生在饲养过程中，发现了很多问题，他们共同探讨，共同解决，逐步提升了自身的各种能力。
可见，在小学综合实践教学中，教师在确定活动主题的时候，一定要联系学生的实际生活，让学生在实践活动中去亲身体验，这样的综合实践活动才会变得更加丰富多彩，学生也会变得更加活跃。
二、采用新颖的教学方式，调动学生的学习热情
在综合实践教学中，教师不能仅仅依靠说教、硬性灌输等方法进行教学，这样的教学方式很难吸引学生的注意，让他们对所学知识产生兴趣，收到的教学效果肯定是微乎其微。因此，教师在综合实践教学中，应该从学生的年龄、心理等实际情况出发，采用灵活的教学方式与活动调动学生的积极性，点燃学生的学习热情，让他们与教学活动有效地融合在一起，从而提高综合实践教学的课堂效果。
例如，在教學《我们的出行方式》一课的时候，教师为学生布置了一个课前任务——交通方式调查表，让学生总结一下爸爸、妈妈，还有自己上学时的交通方式。同时，观察一下开车出行有什么好处和弊端。这个调查活动激发了学生的探究欲望，每位学生做得都很好。有的学生为了将调查结果做得更详细，还站在了马路上，观察来来往往的人是依靠什么工具出行的。这样的活动方式释放了学生的压力，没有将学生的思维禁锢在课堂上，让学生真正地走到了社会中。重要的是，学生的课前调查为课堂学习做好了铺垫，在教师的指引下，轻轻松松地就完成了教学任务。
其实，除了上述的活动方式以外，教师还可以将游戏引入课堂，还可以让学生进行角色扮演等等。实践证明，在综合实践教学中，灵活的教学方式，极大地提高了学生的积极性，获得了高质量的课堂效果。
三、进行有效的活动评价，增强学生的学习自信
总结与评价，是教学活动中必不可少的一个环节，是对教学过程的一个回顾。它既可以引导学生认识自己的不足，还可以让学生品尝成功的喜悦，在整堂课当中起着非常重要的作用。因此，在小学综合实践教学中，作为总结者的教师，一定要把握住最佳时机与切入点，对学生活动进行及时的总结与评价，让学生随时都受到教育，为学生在以后的学习与活动中指明方向。
例如，在教学《“小眼镜”的苦恼》一课的时候，学生通过学习明白了保护眼睛的重要性。在相关活动结束以后，教师就对学生的活动成果进行了简单的评价：“同学们，通过这些活动的开展，我们顺利地完成本课的教学任务。不过，老师希望大家不要仅仅满足于课上所学，一定要深入到我们的生活中，了解更多保护眼睛的知识，让我们每个人都拥有一双明亮的眼睛。”简单的总结，既肯定了学生的努力，又指出了学生在以后该怎样做，起到了双重作用。
可见，一个合理、及时的评价，可以将课堂教学活动推到制高点。因此，在小学综合实践教学中，教师千万不能忽略对课堂情况的总结与评价，让学生在感受成功的同时，不断地提升自己。
总之，小学综合实践课程的开展，对教师与学生来说都是一个挑战。教师一定要更新教育理念，让学生在综合实践活动中变得活跃起来，让综合实践活动能有效地提高学生的创新能力与实践能力，能促进学生的可持续发展。
[参考文献]
[1]陈煜祥.从小学综合实践课堂中体验生活智慧[J].学苑教育，2018（14）.
[2]赵兵.小学综合实践活动课教师指导策略的研究[J].小学教学研究，2018（21）.
关键词：小学;综合实践;课堂教学
中图分类号：G623.9文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）05-059-1
综合实践是新课程改革以后出现的一门课程，它对很多教师与学生来说都是一个新生事物。它与其它学科有所差别，它注重的不仅要对学生进行知识的传授，而且要提升学生的实践操作能力和探究能力。所以，综合实践课的重要目标就是让学生积极地参与到实践活动中，通过自己的智慧，提高自身的能力。因此，在小学综合实践教学中，教师要将教学与生活紧密联系在一起，让学生在自主实践中努力探究，从而激发学生的创造能力，提高综合实践教学的实效。
一、选取趣味的主题活动，激发学生的学习兴趣
兴趣是取得高效课堂效果的保障，如果学生对所学知识没有一丝一毫的兴趣，势必会影响他们的学习积极性，收获不到良好的教学效果。综合实践活动课是一门与生活联系相当紧密的学科，教师在上课之前，一定要将知识与学生生活有机结合起来，这是综合实践教学的使命，也是激发学生兴趣的关键。因此，在综合实践教学过程中，教师要根据学生的心理特点，为他们选择感兴趣的活动主题，让他们在上课之前就开始“蠢蠢欲动”，这样才能取得理想的活动效果。
例如，在教学《我是小小饲养员》一课时，教师主要通过引导学生饲养小动物来激发学生对自然界、动物的热爱之情。在上课开始，教师给学生带来了一组图片，在图片中，学生们看见了一只只可爱的小动物。“同学们，你们在家有没有养过小动物？你们喜欢这些小动物吗？你了解他们的生活习性吗？你是怎样饲养的？应该注意哪些问题呢？”学生们本来就兴致勃勃，听到教师这样问，顿时畅所欲言起来。在讨论与交流中，师生共同总结出了饲养宠物的准备工作与方法。教师鼓励学生选择自己喜欢的小动物，亲身体验一下饲养宠物的感受。学生在饲养过程中，发现了很多问题，他们共同探讨，共同解决，逐步提升了自身的各种能力。
可见，在小学综合实践教学中，教师在确定活动主题的时候，一定要联系学生的实际生活，让学生在实践活动中去亲身体验，这样的综合实践活动才会变得更加丰富多彩，学生也会变得更加活跃。
二、采用新颖的教学方式，调动学生的学习热情
在综合实践教学中，教师不能仅仅依靠说教、硬性灌输等方法进行教学，这样的教学方式很难吸引学生的注意，让他们对所学知识产生兴趣，收到的教学效果肯定是微乎其微。因此，教师在综合实践教学中，应该从学生的年龄、心理等实际情况出发，采用灵活的教学方式与活动调动学生的积极性，点燃学生的学习热情，让他们与教学活动有效地融合在一起，从而提高综合实践教学的课堂效果。
例如，在教學《我们的出行方式》一课的时候，教师为学生布置了一个课前任务——交通方式调查表，让学生总结一下爸爸、妈妈，还有自己上学时的交通方式。同时，观察一下开车出行有什么好处和弊端。这个调查活动激发了学生的探究欲望，每位学生做得都很好。有的学生为了将调查结果做得更详细，还站在了马路上，观察来来往往的人是依靠什么工具出行的。这样的活动方式释放了学生的压力，没有将学生的思维禁锢在课堂上，让学生真正地走到了社会中。重要的是，学生的课前调查为课堂学习做好了铺垫，在教师的指引下，轻轻松松地就完成了教学任务。
其实，除了上述的活动方式以外，教师还可以将游戏引入课堂，还可以让学生进行角色扮演等等。实践证明，在综合实践教学中，灵活的教学方式，极大地提高了学生的积极性，获得了高质量的课堂效果。
三、进行有效的活动评价，增强学生的学习自信
总结与评价，是教学活动中必不可少的一个环节，是对教学过程的一个回顾。它既可以引导学生认识自己的不足，还可以让学生品尝成功的喜悦，在整堂课当中起着非常重要的作用。因此，在小学综合实践教学中，作为总结者的教师，一定要把握住最佳时机与切入点，对学生活动进行及时的总结与评价，让学生随时都受到教育，为学生在以后的学习与活动中指明方向。
例如，在教学《“小眼镜”的苦恼》一课的时候，学生通过学习明白了保护眼睛的重要性。在相关活动结束以后，教师就对学生的活动成果进行了简单的评价：“同学们，通过这些活动的开展，我们顺利地完成本课的教学任务。不过，老师希望大家不要仅仅满足于课上所学，一定要深入到我们的生活中，了解更多保护眼睛的知识，让我们每个人都拥有一双明亮的眼睛。”简单的总结，既肯定了学生的努力，又指出了学生在以后该怎样做，起到了双重作用。
可见，一个合理、及时的评价，可以将课堂教学活动推到制高点。因此，在小学综合实践教学中，教师千万不能忽略对课堂情况的总结与评价，让学生在感受成功的同时，不断地提升自己。
总之，小学综合实践课程的开展，对教师与学生来说都是一个挑战。教师一定要更新教育理念，让学生在综合实践活动中变得活跃起来，让综合实践活动能有效地提高学生的创新能力与实践能力，能促进学生的可持续发展。
[参考文献]
[1]陈煜祥.从小学综合实践课堂中体验生活智慧[J].学苑教育，2018（14）.
[2]赵兵.小学综合实践活动课教师指导策略的研究[J].小学教学研究，2018（21）.