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摘 要：随着新课改的不断进行，在教学的过程中，教师越来越重视将教学的内容与社会的实际之间相互联系，以培养学生的新意识以及新的观念，在帮助学生提高学习成绩的同时，也能够使得学生对于新的思想新的要求更加的了解，使学生适应社会的能力有所增强。在化学的学习过程中，“绿色化学理念”在近几年中较为流行，即是在化学的学习以及教学的过程中贯穿绿色的思想。在目前的教学中，这一理念的实施存在着诸多的问题，本文以问题为切入点，结合解决的策略，对此展开探讨。
关键词：绿色化学理念；高中化学；教学渗透探析
绿色化学理念的出发点，在于能够引导人们对于化学学科以及化学的应用进行正确的认识，这种认识的建立需要符合于目前人类社会的发展脉络。绿色化学的理念在进行认识的过程中，需要与整个化学的应用过程相互联系，使得化学的应用过程以及应用的目的都能够符合于自然地标准，在进行化学应用的过程中对于自然环境以及人类均不允许产生伤害。在维护环境的同时，也促进化学学科的发展。
一、 在目前高中化学教学中绿色化学理念渗透存在的问题
（一） 教师缺乏将绿色化学理念渗透入教学中的意识
在高中的化学学习中，学生面临着高考，这一阶段的学习内容繁多，需要学生进行记忆以及理解，在进行知识学习的基础上，学生还需要对于知识的内容进行运用，即是在理解的基础上对于化学的题目进行解答。教师的教学多是围绕着学生的基础知识灌输，以及化学题目解答能力的提高这两个方面进行，很少将目光投向其他的内容中。绿色化学的理念属于较为新型的理念，在考试的过程中一般没有明显的体现，因此教师往往对此采取忽视的态度。
（二） 学生对于绿色化学理念缺乏正确的认识
在上文中，已经提到了这一阶段学生的学习任务繁重，新的知识内容的学习以及引入，往往是以教师为媒介进行的，教师对于这一理念的重要性认识不足，在教学的过程中缺少教授以及实践，学生难以对于这一理念进行正确的认识，在学习以及日常生活的过程中，由于认识不足难以践行。
（三） 在教学各个环节以及细节的部分渗透不足
绿色化学在教学中的渗透需要从意识的层面出发，将绿色化学的观念渗透于思想的内部，在教学的各个环节中以及各个细节中进行展现。目前绿色化学理念在教学的渗透中，存在着一些教师具有清醒的意识进行教学渗透，然而渗透的力度不足，在教学的进行过程中，對于其中的一些细节问题并没有注意。例如，在进行化学实验的过程中，选取传统的实验课程材料，没有将其进行绿色化的处理以及更新等。
二、 高中化学教学中绿色化学理念渗透存在的优化策略
（一） 需要教师对于绿色化学理念渗透教学具有正确的认识
在进行认识的过程中，教师首先需要对于学科的发展以及社会的状况具有清晰地认识。在目前的人类社会中，物质文明不断的进步以及发展，发展的代价是地球的生态环境不断的恶化，需要应对于这样的生态危机。面对于此，各个学科的发展，无论是自然学科或者是人文学科，都需要在应用的过程中，调整理念，将维持生态的平衡以及人类的存续发展作为学科的发展导向。尤其是在自然科学范围中，化学的污染已经造成了较为严重的生态恶果，需要在学生学习知识以及构建学科体系的初步阶段，就对于这样一种意识进行渗透以及灌输。
此外，结合环境发展状况，在全球的气候大会中，我国做出了承诺，将会持续性的进行节能减排，减少碳排放造成的环境危害。这一决定的做出，使得我国需要在面对经济发展压力的同时面对环境的压力，需要有更多的化学人才去应对节能减排的进行，并且在生活以及学习中具有绿色化学的理念。教师需要对于这种现实性的状况以及需要进行讲解，使得学生能够明白这一理念的重要意义。
（二） 促进学生对于绿色化学的观念进行正确的认识以及践行
在上文中，已经就教师需要做出的引导进行全面的解释，学生需要对此进行关注，并且在学习的过程中利用不同的途径对此进行了解。此外，在进行认识的基础上，学生需要将此践行与学习以及生活的过程中，使得绿色化学的理念能够真正的在学生群体发挥其应有的作用。化学具有应用性和实践性很强的特点，高中化学教师在课余时间组织学生参加一些课外活动，可以让学生在实际生活中应用所学到的化学知识，这样学生不仅可以加深对理论知识的理解，还可以亲身体会到“绿色化学”的重要意义，实现知识为生活服务的宗旨。
（三） 在教学的各个环节中进行渗透
上文中所提到的，主要是绿色化学的理念在理论中的渗透以及延伸。在教学的过程中，化学的教学环节较为特殊，存在着实验课程以及课后的工作，教师需要在各个环节中对于绿色化学的理念进行细节的渗透。
例如，教师在进行化学实验教学的过程中，应该正确引导学生进行化学实验，
防止学生对化学药品造成浪费。另一方面，教师在指导学生使用有毒的化学药品时，应当向学生说明清楚有毒药品的正确使用方法，防止有毒药品对学生的健康及环境造成影响。绿色化学理念在高中化学实验中的渗透，不仅可以促进教师和学生在教学活动中加深对绿色化学理念的理解，而且凸显了化学实验在化学教学中的重要作用。
在高中阶段绿色化学的教学渗透过程中，需要以教师的引导作为重要的引导内容，使得学生能够对于这一理念建立正确的认识，从而将其应用于实际的学习以及实践的过程中。教师在进行了理论引导之后，需要在教学的各个环节中进行设计，根据对于理念的理解改变目前教学中存在的一些非环保行为，使得化学的教学过程与实际的化学学科发展方向达到一致，引导学生对于学科进行正确的认识以及实践。
参考文献：
[1]张强.绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透[J].科学咨询（教育科研），2018（03）：119.
[2]龙莉娟.浅谈如何在高中化学实验教学中渗入绿色化学理念[J].现代阅读（教育版），2013（01）：120.
[3]李建国.绿色化学理念的高中化学教学中的意义[J].生物技术界，2015（12）：231.
作者简介：
徐晓英，广西壮族自治区河池市，环江高级中学。
关键词：绿色化学理念；高中化学；教学渗透探析
绿色化学理念的出发点，在于能够引导人们对于化学学科以及化学的应用进行正确的认识，这种认识的建立需要符合于目前人类社会的发展脉络。绿色化学的理念在进行认识的过程中，需要与整个化学的应用过程相互联系，使得化学的应用过程以及应用的目的都能够符合于自然地标准，在进行化学应用的过程中对于自然环境以及人类均不允许产生伤害。在维护环境的同时，也促进化学学科的发展。
一、 在目前高中化学教学中绿色化学理念渗透存在的问题
（一） 教师缺乏将绿色化学理念渗透入教学中的意识
在高中的化学学习中，学生面临着高考，这一阶段的学习内容繁多，需要学生进行记忆以及理解，在进行知识学习的基础上，学生还需要对于知识的内容进行运用，即是在理解的基础上对于化学的题目进行解答。教师的教学多是围绕着学生的基础知识灌输，以及化学题目解答能力的提高这两个方面进行，很少将目光投向其他的内容中。绿色化学的理念属于较为新型的理念，在考试的过程中一般没有明显的体现，因此教师往往对此采取忽视的态度。
（二） 学生对于绿色化学理念缺乏正确的认识
在上文中，已经提到了这一阶段学生的学习任务繁重，新的知识内容的学习以及引入，往往是以教师为媒介进行的，教师对于这一理念的重要性认识不足，在教学的过程中缺少教授以及实践，学生难以对于这一理念进行正确的认识，在学习以及日常生活的过程中，由于认识不足难以践行。
（三） 在教学各个环节以及细节的部分渗透不足
绿色化学在教学中的渗透需要从意识的层面出发，将绿色化学的观念渗透于思想的内部，在教学的各个环节中以及各个细节中进行展现。目前绿色化学理念在教学的渗透中，存在着一些教师具有清醒的意识进行教学渗透，然而渗透的力度不足，在教学的进行过程中，對于其中的一些细节问题并没有注意。例如，在进行化学实验的过程中，选取传统的实验课程材料，没有将其进行绿色化的处理以及更新等。
二、 高中化学教学中绿色化学理念渗透存在的优化策略
（一） 需要教师对于绿色化学理念渗透教学具有正确的认识
在进行认识的过程中，教师首先需要对于学科的发展以及社会的状况具有清晰地认识。在目前的人类社会中，物质文明不断的进步以及发展，发展的代价是地球的生态环境不断的恶化，需要应对于这样的生态危机。面对于此，各个学科的发展，无论是自然学科或者是人文学科，都需要在应用的过程中，调整理念，将维持生态的平衡以及人类的存续发展作为学科的发展导向。尤其是在自然科学范围中，化学的污染已经造成了较为严重的生态恶果，需要在学生学习知识以及构建学科体系的初步阶段，就对于这样一种意识进行渗透以及灌输。
此外，结合环境发展状况，在全球的气候大会中，我国做出了承诺，将会持续性的进行节能减排，减少碳排放造成的环境危害。这一决定的做出，使得我国需要在面对经济发展压力的同时面对环境的压力，需要有更多的化学人才去应对节能减排的进行，并且在生活以及学习中具有绿色化学的理念。教师需要对于这种现实性的状况以及需要进行讲解，使得学生能够明白这一理念的重要意义。
（二） 促进学生对于绿色化学的观念进行正确的认识以及践行
在上文中，已经就教师需要做出的引导进行全面的解释，学生需要对此进行关注，并且在学习的过程中利用不同的途径对此进行了解。此外，在进行认识的基础上，学生需要将此践行与学习以及生活的过程中，使得绿色化学的理念能够真正的在学生群体发挥其应有的作用。化学具有应用性和实践性很强的特点，高中化学教师在课余时间组织学生参加一些课外活动，可以让学生在实际生活中应用所学到的化学知识，这样学生不仅可以加深对理论知识的理解，还可以亲身体会到“绿色化学”的重要意义，实现知识为生活服务的宗旨。
（三） 在教学的各个环节中进行渗透
上文中所提到的，主要是绿色化学的理念在理论中的渗透以及延伸。在教学的过程中，化学的教学环节较为特殊，存在着实验课程以及课后的工作，教师需要在各个环节中对于绿色化学的理念进行细节的渗透。
例如，教师在进行化学实验教学的过程中，应该正确引导学生进行化学实验，
防止学生对化学药品造成浪费。另一方面，教师在指导学生使用有毒的化学药品时，应当向学生说明清楚有毒药品的正确使用方法，防止有毒药品对学生的健康及环境造成影响。绿色化学理念在高中化学实验中的渗透，不仅可以促进教师和学生在教学活动中加深对绿色化学理念的理解，而且凸显了化学实验在化学教学中的重要作用。
在高中阶段绿色化学的教学渗透过程中，需要以教师的引导作为重要的引导内容，使得学生能够对于这一理念建立正确的认识，从而将其应用于实际的学习以及实践的过程中。教师在进行了理论引导之后，需要在教学的各个环节中进行设计，根据对于理念的理解改变目前教学中存在的一些非环保行为，使得化学的教学过程与实际的化学学科发展方向达到一致，引导学生对于学科进行正确的认识以及实践。
参考文献：
[1]张强.绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透[J].科学咨询（教育科研），2018（03）：119.
[2]龙莉娟.浅谈如何在高中化学实验教学中渗入绿色化学理念[J].现代阅读（教育版），2013（01）：120.
[3]李建国.绿色化学理念的高中化学教学中的意义[J].生物技术界，2015（12）：231.
作者简介：
徐晓英，广西壮族自治区河池市，环江高级中学。