论文部分内容阅读
摘 要：语文是人类文化的重要内容，人文特征是语文课的基本特征之一。初中阶段在学生的成长发育过程中占有重要地位，初中语文除了培养学生的基本语文素养外，还对传统文化的传承与发展起到不可忽视的作用。语文教材是向学生展现和传播文化的主要载体，具有其独特的性质和特征。初中语文教师除了进行教学目标所规定的教学外，还应当在教学中渗透传统文化内容，提高学生人文素养，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。
关键词：语文；人文特征；传统文化；教学目标
初中语文教学承载了传播传统文化的任务，从当代中学生思想道德素质发展情况来看，仍是不容乐观的。初中生应当及时的补充精神养料，而我国优秀的历史文化传统则是最好的精神食粮。要想在初中语文教学中渗透传统文化，不仅要提高教师自身传统文化修养，让教师成为学生的学习榜样。还需要改进教学方法，融情于景，让学生自发的去学习传统文化，感受到传统文化的魅力。同时，也可以根据书本上已有的文言文、古诗等，以这些课本内容为载体，进一步发掘教材的内涵所在，让学生从书本中挖掘传统文化的精髓。开设一些课外活动，为学生提供更加广阔的学习传统文化的平台，培养学生的兴趣。但是，在进行传统文化渗透教学的过程中，也需要对传统文化进行有效甄别，取其精华去其糟粕，吸收真正优秀的传统文化。
一、当前初中语文教学中渗透传统文化内容现状
近年来，随着传统文化研究热潮的兴起，很多学校都开始大力推行传统文化教育。但在开展的形式上，不少学校仍旧存在盲目性的特征。一些学习把开展国学学习作为传统文化教育的主要模式，以语文教师为主导，开展读经典、学经典等活动。国学经典虽然是传统文化的重要组成部分，但是由于国学经典中很多文章的解释、理解都存在一些争议，因此学校在选材上需要注意。
除国学外，还有不少学校把书法、国画等传统艺术添加到校园文化中，这些都对传统文化的传承发展起到了重要作用。但总体上看，由于我国传统文化博大精神，因此在学校教育的开展渗透中，存在的问题还是比较大的，需要加以改革，规范发展。
二、在初中语文教学中渗透传统文化教学的有效措施
（一）提高教师素养
教师的素养会直接影响学生对传统文化学习的兴趣。初中语文教师应当具有渊博的专业知识和历史文化知识，只有知识丰富，在课堂上才能大放光彩，赢得学生发自内心的尊重，从而激发学生学习传统文化的热情。例如在一些文言文、古诗文的讲解过程中，如果教师可以将古文描写的历史背景加以论述，通过故事化的情节向学生展现古人深厚的文字功底，不仅有利于学生对课本知识的学习、巩固，也有利于学生了解更多的传统文化知识，提高语文知识素养。
（二）改变学习形式
经典阅读不仅是当前学校教育中传统文化教育的重要形式，也是班级语文授课过程中的必備手段。但是单一的阅读经典，必然会让学生感到乏味。对于初中语文课堂来说，教师可以转变学生的学习形式，除了阅读经典、背诵课文外，可以开展丰富的读书交流活动。教师布置传统国学经典给学生阅读、学习，定期让学生在一起交流感悟，教师做总结性发言。不仅培养学生的自主学习能力，也促进学生对古文知识的学习。
（三）开展多种活动
除了阅读国学经典外，在素质教育引导下，学校教育还应当开设丰富多彩的课外活动，以此提高学生的综合素养。学校可以以语文教师为载体，开展丰富多彩的传统文化活动，例如书法鉴赏等，结合美术老师等，通过各科老师的配合讲解，提高学生对传统文化学习兴趣。在每周的班级文化活动中，语文教师可以开展以传统文化为主题的班级活动日，让传统文化精髓成为学校教育与活动的主题。
三、在初中语文教学中渗透传统文化教学应当注意的问题
（一）明确课堂中心
初中语文教学在初中课程中具有基础性作用，与学生是否能學好其他学科有密切的联系。在当前时代背景下，如何把握好课本成为很多教师应当面对的问题。对于渗透传统文化教学来说，教师在解读文本时，需要把握好中心内容。例如在介绍一些文言文的背景时，教师的主要授课内容还应该立足课本，主要讲解文章内容，对于作者的生平、时代背景等点到为止，不能让语文课变成历史课。激发学生兴趣很重要，把握课堂主次更为重要。
（二）吸纳多元文化
初中语文教学应当明确教学目标，注重教学任务与传统文化的结合发展。例如在阅读国学经典时，由于很多文章受到时代背景的影响，虽然文字优美，但其中透露出的一些封建思想与现代思想有很大的矛盾。教师需要引导学生吸收正确的思想文化，在吸纳多元文化的同时学会辨别优劣，对于传统文化要取其精华去其糟粕。语文教师在渗透传统文化教学的过程中，一定要做好引导者的角色，帮助学生理解传统文化中与现代文化的相通和矛盾。
四、结语
全球化背景下，面对来势汹涌的外国文化侵入，我们更加需要提升我国文化竞争力。当前初中教学受到应试教育的影响，很多学校虽然开展了传统文化教育，但还是存在很多盲目的现象。对于初中语文教师来说，他们在传统文化教育的开展过程中扮演了十分重要的角色。教师不仅要成为传统文化的宣扬者，同时也需要不断学习，提高自身素质，使自己成为学生的学习榜样，成为传统文化的继承者。
参考文献：
[1]宋光.初中语文教学如何发挥传统文化教育的功能[J].读与写，2016，（04）.
[2]何北南思.探讨初中语文教学中阅读教学的有效策略[J].读天下，2017，（01）.
[3]朱大军.以趣入境品诗意——初中语文诗词教学设计[J].中华少年，2017，（01）.
[4]刘敬波.对初中语文教学中的多元化教学方法进行探讨[J].中华少年.2017年（02）
[5]石苑梅.如何正确理解传统文化在初中语文教学中的作用[J].学周刊.2017年（06）
关键词：语文；人文特征；传统文化；教学目标
初中语文教学承载了传播传统文化的任务，从当代中学生思想道德素质发展情况来看，仍是不容乐观的。初中生应当及时的补充精神养料，而我国优秀的历史文化传统则是最好的精神食粮。要想在初中语文教学中渗透传统文化，不仅要提高教师自身传统文化修养，让教师成为学生的学习榜样。还需要改进教学方法，融情于景，让学生自发的去学习传统文化，感受到传统文化的魅力。同时，也可以根据书本上已有的文言文、古诗等，以这些课本内容为载体，进一步发掘教材的内涵所在，让学生从书本中挖掘传统文化的精髓。开设一些课外活动，为学生提供更加广阔的学习传统文化的平台，培养学生的兴趣。但是，在进行传统文化渗透教学的过程中，也需要对传统文化进行有效甄别，取其精华去其糟粕，吸收真正优秀的传统文化。
一、当前初中语文教学中渗透传统文化内容现状
近年来，随着传统文化研究热潮的兴起，很多学校都开始大力推行传统文化教育。但在开展的形式上，不少学校仍旧存在盲目性的特征。一些学习把开展国学学习作为传统文化教育的主要模式，以语文教师为主导，开展读经典、学经典等活动。国学经典虽然是传统文化的重要组成部分，但是由于国学经典中很多文章的解释、理解都存在一些争议，因此学校在选材上需要注意。
除国学外，还有不少学校把书法、国画等传统艺术添加到校园文化中，这些都对传统文化的传承发展起到了重要作用。但总体上看，由于我国传统文化博大精神，因此在学校教育的开展渗透中，存在的问题还是比较大的，需要加以改革，规范发展。
二、在初中语文教学中渗透传统文化教学的有效措施
（一）提高教师素养
教师的素养会直接影响学生对传统文化学习的兴趣。初中语文教师应当具有渊博的专业知识和历史文化知识，只有知识丰富，在课堂上才能大放光彩，赢得学生发自内心的尊重，从而激发学生学习传统文化的热情。例如在一些文言文、古诗文的讲解过程中，如果教师可以将古文描写的历史背景加以论述，通过故事化的情节向学生展现古人深厚的文字功底，不仅有利于学生对课本知识的学习、巩固，也有利于学生了解更多的传统文化知识，提高语文知识素养。
（二）改变学习形式
经典阅读不仅是当前学校教育中传统文化教育的重要形式，也是班级语文授课过程中的必備手段。但是单一的阅读经典，必然会让学生感到乏味。对于初中语文课堂来说，教师可以转变学生的学习形式，除了阅读经典、背诵课文外，可以开展丰富的读书交流活动。教师布置传统国学经典给学生阅读、学习，定期让学生在一起交流感悟，教师做总结性发言。不仅培养学生的自主学习能力，也促进学生对古文知识的学习。
（三）开展多种活动
除了阅读国学经典外，在素质教育引导下，学校教育还应当开设丰富多彩的课外活动，以此提高学生的综合素养。学校可以以语文教师为载体，开展丰富多彩的传统文化活动，例如书法鉴赏等，结合美术老师等，通过各科老师的配合讲解，提高学生对传统文化学习兴趣。在每周的班级文化活动中，语文教师可以开展以传统文化为主题的班级活动日，让传统文化精髓成为学校教育与活动的主题。
三、在初中语文教学中渗透传统文化教学应当注意的问题
（一）明确课堂中心
初中语文教学在初中课程中具有基础性作用，与学生是否能學好其他学科有密切的联系。在当前时代背景下，如何把握好课本成为很多教师应当面对的问题。对于渗透传统文化教学来说，教师在解读文本时，需要把握好中心内容。例如在介绍一些文言文的背景时，教师的主要授课内容还应该立足课本，主要讲解文章内容，对于作者的生平、时代背景等点到为止，不能让语文课变成历史课。激发学生兴趣很重要，把握课堂主次更为重要。
（二）吸纳多元文化
初中语文教学应当明确教学目标，注重教学任务与传统文化的结合发展。例如在阅读国学经典时，由于很多文章受到时代背景的影响，虽然文字优美，但其中透露出的一些封建思想与现代思想有很大的矛盾。教师需要引导学生吸收正确的思想文化，在吸纳多元文化的同时学会辨别优劣，对于传统文化要取其精华去其糟粕。语文教师在渗透传统文化教学的过程中，一定要做好引导者的角色，帮助学生理解传统文化中与现代文化的相通和矛盾。
四、结语
全球化背景下，面对来势汹涌的外国文化侵入，我们更加需要提升我国文化竞争力。当前初中教学受到应试教育的影响，很多学校虽然开展了传统文化教育，但还是存在很多盲目的现象。对于初中语文教师来说，他们在传统文化教育的开展过程中扮演了十分重要的角色。教师不仅要成为传统文化的宣扬者，同时也需要不断学习，提高自身素质，使自己成为学生的学习榜样，成为传统文化的继承者。
参考文献：
[1]宋光.初中语文教学如何发挥传统文化教育的功能[J].读与写，2016，（04）.
[2]何北南思.探讨初中语文教学中阅读教学的有效策略[J].读天下，2017，（01）.
[3]朱大军.以趣入境品诗意——初中语文诗词教学设计[J].中华少年，2017，（01）.
[4]刘敬波.对初中语文教学中的多元化教学方法进行探讨[J].中华少年.2017年（02）
[5]石苑梅.如何正确理解传统文化在初中语文教学中的作用[J].学周刊.2017年（06）