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[摘 要] 隨着互联网时代的蓬勃发展以及现代社会对教育的全新要求，“广播电视大学”转型为新型高等学校“开放大学”，为了适应各地方电大系统向开放大学整体转型的要求，探索构建全新开放大学体系，打造全民学习的共享平台，需要充实更多优质的微课网络学习资源。如何提高电大微课的设计、开发水平就成为当前亟待解决的问题。因此，拟从微课主题的选择、教学方案的设计、优质视频的制作、微课的上传与反馈四个方面对电大微课的设计与开发进行探讨，并提出若干建议。
[关 键 词] 电大微课；设计开发；法律微课；财经法规与会计职业道德
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）19-0105-01
微课是以视频为主要载体，为某一学科的教学环节及中心知识点设计教学情节的微型视频教学，它具有短小精悍、通俗易懂、表达准确、便于分享、重点突出等优势。电大传统“头像+声音”的录像教学占用学时多，枯燥无味，学习效率不高，微课这种区别于传统音像教材的新教学方式在当前的电大教学中正日渐受到重视。本文以《财经法规与会计职业道德》为例，对电大法律微课的设计与开发进行探讨。
一、设计与开发的具体流程
（一）选择合适的微课主题
事实上，《财经法规与会计职业道德》并不是每节课程都适合用微课，微课的选用只能针对一些特定的主题，比如说对一些重要的概念、知识点以及会计实操等，通过利用微课能够在短时间内取得良好的教学效果，不仅能减轻教师的授课压力，同时也有助于学生对知识的消化、吸收。因此，对于这门政策鲜明、理论性强的课程，在微课选题时，一定要注意将教学内容与实际案例结合起来，从中选取实践意义、应用价值都很强的章节来制作微课。例如，第五章的“会计职业道德”的教学内容，教师可以结合学生自己的专业发展及今后工作所要面临的实际情况来设计微课，由于这些内容十分贴近学生今后的工作实际，因此取得了较好的效果。
（二）设计科学的教学方案
在确定微课主题之后，接下来就是对教学内容进行科学的设计。例如，第二章“支付结算法律制度”，其中的重点内容就是关于“现金结算、银行结算、票据结算”相关法律制度的教学。可以这样设计：首先，在微课中提出这三个概念，引导学生自学；然后组织学生讨论并回答三者之间的异同；最后，通过微课把三种结算方式的法规制度向学生作简明扼要的介绍，并予以总结。另外需要注意的是，为了提升微课的呈现效果，需要在其中穿插适当的教案、课件及其他素材，这些穿插的内容在力求突出中心、引人注目的同时，也要避免过于花哨、喧宾夺主。
（三）制作优质的视频
微视频的制作主要是完成它的录制，这个过程包含视频录制及后期编辑两个环节。对于视频录制，微课的要求并不是太高，只需满足课程需要即可。其内容可以是一段视频、一段动画、一个PPT或者用Word文档并配以音频，教师既可以出现在视频中，也可以选择不出现。总之，对于《财经法规与会计职业道德》的任课教师来说，需要在过程中把握两个原则：一是实事求是原则，根据自身实际，选择最擅长的视频制作技术展示给学生；二是效益原则，微课设计开发所需要的一些辅助技术，对于任课教师这样的非专业人士来说并不简单，因而没有必要盲目追求试听效果，只要能达成课程目标即可。
（四）微课的上传与反馈
微课在制作完毕之后，一般需要上传到学校指定的网络平台中，并且还要按照平台要求对用户的提问、点评进行答疑，以完成后续的服务工作。同时，在微课教学结束后，任课老师一定要认真、及时地听取学生对微课的评价与反馈，这在某种程度上也是翻转课堂的另一种实现路径。只有这样，才能实现教学相长，更好地提升微课的实际效用。
二、电大法律微课设计开发的建议
（一）加大对微课的开发设计力度
首先，要继续完善相关网络基础设施的发展，以满足课程教学对于微课制作与应用的需要。其次，要加强对任课教师信息技术应用的培训力度，使任课教师都能熟练掌握相关软件的应用技术。最后，要加大对教师制作微课的经费投入，保障基本的制作与应用需求。
（二）教师要提升备课能力
教师在备课时要尽量避免照本宣科，尤其是对于《财经法规与会计职业道德》这样法律条文众多、更新速度又较快的课程。如果完全按照教材标题与内容进行设计，就会使课程显得既呆板又杂乱。教师完全可以在备课过程中对教材内容进行重新梳理，然后予以系统分类，同时也要适当地补充一些最新的内容。
（三）教师要坚持“现代”与“传统”相结合的教学方式
需要注意的是，虽然微课在目前的电大教学中发挥了不容忽视的作用，但是在重视微课的同时，也绝不能忽略了传统教学手段的应用，传统教学手段的优点是其他任何手段所不能代替的。两者间也并不是互相冲突的，而是可以相互结合、相互促进。至于在教学中采取何种方式，那就需要根据教学目标、教学内容来具体确定。
微课是电大在信息时代引进的一种新型的教学手段，其在《财经法规与会计职业道德》课程中也有着不俗的表现。但是任课教师必须要充分认识到微课开发、应用中存在的一些问题与不足，不断总结经验、推陈出新，才能把微课更好地应用到课堂教学中去。
参考文献：
[1]李红霞.微课“七步法”在教学中的应用研究：以《财经法规与会计职业道德为例》课程为例[J].当代教育实践与教学研究，2015（9X）.
[2]薛世丰.基层电大微课的设计与开发：以学籍管理微课为例[J].福建广播电视大学学报，2015（5）.
[3]刘建成.《思想道德修养与法律基础》微课设计开发研究[J].湖北科技学院学报，2016，36（4）.
[关 键 词] 电大微课；设计开发；法律微课；财经法规与会计职业道德
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）19-0105-01
微课是以视频为主要载体，为某一学科的教学环节及中心知识点设计教学情节的微型视频教学，它具有短小精悍、通俗易懂、表达准确、便于分享、重点突出等优势。电大传统“头像+声音”的录像教学占用学时多，枯燥无味，学习效率不高，微课这种区别于传统音像教材的新教学方式在当前的电大教学中正日渐受到重视。本文以《财经法规与会计职业道德》为例，对电大法律微课的设计与开发进行探讨。
一、设计与开发的具体流程
（一）选择合适的微课主题
事实上，《财经法规与会计职业道德》并不是每节课程都适合用微课，微课的选用只能针对一些特定的主题，比如说对一些重要的概念、知识点以及会计实操等，通过利用微课能够在短时间内取得良好的教学效果，不仅能减轻教师的授课压力，同时也有助于学生对知识的消化、吸收。因此，对于这门政策鲜明、理论性强的课程，在微课选题时，一定要注意将教学内容与实际案例结合起来，从中选取实践意义、应用价值都很强的章节来制作微课。例如，第五章的“会计职业道德”的教学内容，教师可以结合学生自己的专业发展及今后工作所要面临的实际情况来设计微课，由于这些内容十分贴近学生今后的工作实际，因此取得了较好的效果。
（二）设计科学的教学方案
在确定微课主题之后，接下来就是对教学内容进行科学的设计。例如，第二章“支付结算法律制度”，其中的重点内容就是关于“现金结算、银行结算、票据结算”相关法律制度的教学。可以这样设计：首先，在微课中提出这三个概念，引导学生自学；然后组织学生讨论并回答三者之间的异同；最后，通过微课把三种结算方式的法规制度向学生作简明扼要的介绍，并予以总结。另外需要注意的是，为了提升微课的呈现效果，需要在其中穿插适当的教案、课件及其他素材，这些穿插的内容在力求突出中心、引人注目的同时，也要避免过于花哨、喧宾夺主。
（三）制作优质的视频
微视频的制作主要是完成它的录制，这个过程包含视频录制及后期编辑两个环节。对于视频录制，微课的要求并不是太高，只需满足课程需要即可。其内容可以是一段视频、一段动画、一个PPT或者用Word文档并配以音频，教师既可以出现在视频中，也可以选择不出现。总之，对于《财经法规与会计职业道德》的任课教师来说，需要在过程中把握两个原则：一是实事求是原则，根据自身实际，选择最擅长的视频制作技术展示给学生；二是效益原则，微课设计开发所需要的一些辅助技术，对于任课教师这样的非专业人士来说并不简单，因而没有必要盲目追求试听效果，只要能达成课程目标即可。
（四）微课的上传与反馈
微课在制作完毕之后，一般需要上传到学校指定的网络平台中，并且还要按照平台要求对用户的提问、点评进行答疑，以完成后续的服务工作。同时，在微课教学结束后，任课老师一定要认真、及时地听取学生对微课的评价与反馈，这在某种程度上也是翻转课堂的另一种实现路径。只有这样，才能实现教学相长，更好地提升微课的实际效用。
二、电大法律微课设计开发的建议
（一）加大对微课的开发设计力度
首先，要继续完善相关网络基础设施的发展，以满足课程教学对于微课制作与应用的需要。其次，要加强对任课教师信息技术应用的培训力度，使任课教师都能熟练掌握相关软件的应用技术。最后，要加大对教师制作微课的经费投入，保障基本的制作与应用需求。
（二）教师要提升备课能力
教师在备课时要尽量避免照本宣科，尤其是对于《财经法规与会计职业道德》这样法律条文众多、更新速度又较快的课程。如果完全按照教材标题与内容进行设计，就会使课程显得既呆板又杂乱。教师完全可以在备课过程中对教材内容进行重新梳理，然后予以系统分类，同时也要适当地补充一些最新的内容。
（三）教师要坚持“现代”与“传统”相结合的教学方式
需要注意的是，虽然微课在目前的电大教学中发挥了不容忽视的作用，但是在重视微课的同时，也绝不能忽略了传统教学手段的应用，传统教学手段的优点是其他任何手段所不能代替的。两者间也并不是互相冲突的，而是可以相互结合、相互促进。至于在教学中采取何种方式，那就需要根据教学目标、教学内容来具体确定。
微课是电大在信息时代引进的一种新型的教学手段，其在《财经法规与会计职业道德》课程中也有着不俗的表现。但是任课教师必须要充分认识到微课开发、应用中存在的一些问题与不足，不断总结经验、推陈出新，才能把微课更好地应用到课堂教学中去。
参考文献：
[1]李红霞.微课“七步法”在教学中的应用研究：以《财经法规与会计职业道德为例》课程为例[J].当代教育实践与教学研究，2015（9X）.
[2]薛世丰.基层电大微课的设计与开发：以学籍管理微课为例[J].福建广播电视大学学报，2015（5）.
[3]刘建成.《思想道德修养与法律基础》微课设计开发研究[J].湖北科技学院学报，2016，36（4）.