【摘 要】
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音乐的美，体验很重要，如果没有体验，就没有美的感受;而更重要的是在于表达出美感。那么什么样的方式能让学生全方位地体验及表达出来呢？且看旋律之美：音乐书中的歌曲，画面都是很有美感的，使孩子们在感受美的同时，更容易张开想象的翅膀，身临其境，更好地培养其审美能力。比如，在上《春天在哪里》時，为了让孩子们切身感受到春天之美，我先让他们寻找自然之美，探讨美在何处，然后通过多媒体，展示他们口中的春天之美，让孩
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音乐的美，体验很重要，如果没有体验，就没有美的感受;而更重要的是在于表达出美感。那么什么样的方式能让学生全方位地体验及表达出来呢？且看旋律之美：音乐书中的歌曲，画面都是很有美感的，使孩子们在感受美的同时，更容易张开想象的翅膀，身临其境，更好地培养其审美能力。比如，在上《春天在哪里》時，为了让孩子们切身感受到春天之美，我先让他们寻找自然之美，探讨美在何处，然后通过多媒体，展示他们口中的春天之美，让孩子们在深刻地感受美之后，将此情感融入歌声之中。“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间灯光还在亮。每当我轻轻走过你窗前，明亮的灯光照耀我心房。啊……”这是孩子们最喜欢的歌曲。因为它的歌词很贴近生活，把孩子们的心声很好地表达出来，旋律也很美。“世上没有不懂音乐的孩子。如果有，那只不过他的音乐细胞没被唤起。”这就看我们作为音乐教师如何去引导，如何去教。?小雨沙沙?，歌词中有模仿小雨的声音：“沙沙沙，沙沙沙”。教师可结合教材设计对应的发声练习，启发学生想象下小雨时雨丝细密、柔和的特点，并把这种感觉融入歌曲中。这样学生能很自然的用轻柔的声音唱好这首歌。
再如五年级教材?森林中的回声?一课，要求学生用鲜明强弱对比来表现回声效果。通过多媒体先让学生看到美丽的森林，让他们听一听水滴的回声，呐喊的回声，充分感受“F”和“P”不同的力度，然后再让学生练唱，把美丽的回声融入到歌声之中。
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