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摘要：本文以独立学院G学院为案例搜集该校连续4学年的休学退学办理记录，分析总结该校学生办理休退学的原因，并针对原因提出相关建议：增强国际（境内外）交流合作；完善奖助学金发放；加强健康教育以及加强学风建设。
关键词：独立学院；休退学；原因分析
中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）06-0257-02
近年来随着独立学院招生规模的扩大，以及人们求学就业思想观念的转变，休学退学的大学生越来越多，休学退学的学籍异动办理越来越频繁。本文以G学院2010-2011学年，2011-2012学年，2012-2013学年和2013-2014连续4个学年8个学期的休退学数据为基础，对该校学生休退学的办理情况进行了统计分析，有助于加深独立学院对学生办理休学退学原因的了解与掌握，并对独立学院改善办学提供一定的参考与启示。
总体上，该学院从2010-2011学年第1学期至2013-2014学年第2学期共办理休学141人次，退学124人次，合计265人次。同时期该学院全部学籍异动共计1076人次，休退学在全部学籍异动中占比为24.63%，占了将近四分之一，并且休学退学办理人次呈现出增长趋势。
一、休学原因分析
我国教育部规定学生可以分阶段完成学业，学生申请休学或者学校认为应当休学者，由学校批准可以休学。[1]在连续8个学期中该校共办理了141人次休学手续。本文对学生的休学申请书进行了分析和归类，总结出以下六类休学原因：发展原因（包括出国（境）留学、外出实践、参加工作和自主创业）、身体原因（包括身体疾病和怀孕生子）、家庭原因（包括家庭经济困难和其它家庭原因）、学业原因（包括成绩不佳和无心向学）以及心理原因（包括心理疾病和不适应大学生活）。
在这六类原因中，发展原因引起45人次休学（约占休学总人次的32%）；身体原因引起42人次休学（约占休学总人次的30%）；家庭原因引起39人次休学（约占休学总人次的28%）；学业原因引起12人次休学（约占休学总人次的9%）；发展原因引起3人次休学（约占休学总人次的2%）。
在具体原因中，办理人次最多的前三项原因依次是：身体疾病（40人次）、出国（境）留学（34人次）和家庭经济困难（29人次）。
二、退学原因分析
退学是指学生主动或被动放弃在校学习的行为，退学后的学生失去了在原校学习的资格。[2]随着高等教育大众化的推进和人们思想的转变，大学生退学已经不再是极少个别的现象。尤其是在独立学院，办理退学的学生越来越多。该校连续8个学期中共有123人次办理退学。本文将退学原因大致分为发展原因（包括出国（境）留学、复读高三、参加工作、参军和外出实践）、家庭原因（包括家庭经济困难和其它家庭原因）、学业原因（包括无心向学和成绩不佳）、学籍异常原因（包括擅自离校和休学超期）、身体原因（身体疾病）以及心理原因（包括心理疾病和不适应大学生活）共六个类别。
在以上六类原因中，发展原因引起45人次退学（约占退学总人次的37%）；家庭原因引起34人次退学（约占退学总人次的28%）；学业原因引起21人次退学（约占退学总人次的16%）；学籍异常原因引起18人次退学（约占退学总人次的15%）；身体原因引起4人次退学（约占退学总人次的3%）；发展原因引起2人次休学（约占休学总人次的2%）。
具体原因中，排名前三的原因依次是出国（境）留学（31人次）、家庭经济困难（27人次）和擅自离校（15人次）。
三、休退学共性原因分析
由于休学和退学原因的相似性，本文将休学和退学的办理原因进行整合（详见表1），从表1中我们可以看出：学生休退学的原因中，排名前三的依次是出国留学、家庭经济困难和身体疾病，且这三个原因导致学生办理休退学的人次远多于其它原因导致的休退学办理人次，值得重点关注。
四、启示和应对策略
通过以上对休退学原因的分析，我们可以得出以下启示和对策：
（一）增强国际（境内外）交流合作
不论是在休学原因还是退学原因中出国（境）留学都是单项原因中所占比例最大的。这说明出国（境）留学在该校有较大市场，不少学生出国（境）留学意愿强烈，家庭支持力度较大。近年来随着我国经济的快速发展以及家长对子女高等教育的重视，越来越多的学生家长有意愿送子女出国（境）留学。由于独立学院在我国高校中所处的地位，不少学生和家长也希望通过出国（境）交流获得更多的学习机会，增强国际视野，增加子女未来毕业时的就业竞争力。因此独立学院可在条件允许的情况下提供更多的出国（境）交流学习的机会，提高国际化办学水平，增加国际或境内外交流合作，满足更多学生出国（境）交流学习的需求。
（二）完善奖助学金发放
在休学原因和退学原因中占比第二大的是家庭经济困难。由此可见，在该校部分家庭经济条件足以支持子女出国（境）留学的同时，也有部分家庭经济比较困难。对此学校可以完善奖助学金的发放，鼓励符合条件的学生积极申请奖助学金，并严格审核申请资格，帮助到真正家庭经济困难的同学。同时二级学院辅导员等学生工作人员也应关注家庭困难学生，指导其申请奖助学金，对其校园生活中遇到的困难给予关心，帮助其顺利完成学业。
（三）加强健康教育
导致学生休退学的第三大原因是身体疾病，这就需要学校加强学生的健康教育，使学生不仅在德育、智育方面，同时在体育方面也要得良好发展，成为德智体全面发展的社会主义现代化建设接班人。学校卫生部门应在传染疾病防治和个人卫生知识方面加强宣传教育，关心学生健康成长。同时体育课开课部门也可以针对学生不同的身体素质安排相应等级的体育课，对身体素质较差的学生安排康复课程，增加适宜的体育锻炼，提高学生的身体素质。
（四）加强学风建设
休退学共性原因中排名第四的是无心向学，这反映出学生具有强烈的厌学情绪。由于现行高考招生制度下，独立学院在生源方面具有弱势，独立学院部分学生群体的学习风气和学习习惯有待改善。加强学风建设，塑造浓厚的学习氛围有助于改善学生的学习习惯，提高学生的学习兴趣，对保证学生正常在校学习，促进学生顺利完成学业具有至关重要的重用。
此外，成绩不佳也是造成学生休退学的主要原因之一，也印证了独立学院应当加强学风建设，加大对学生学习情况的关注，班主任、辅导员和任课教师等对成绩不佳的学生不可放任，而是应予以指导，帮助其提高学习成绩，防止其因成绩原因中断学业。
（作者单位：华南理工大学广州学院）
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部令第21号.http：//www.gov.cn/gongbao/content/2005/content_108168.htm[EB/OL].2015-06-04
[2]孙红丹.试析高校大学生学籍异动中的退学原因及其政策引导[J].辽宁经济管理干部学院.辽宁经济职业技术学院学报，2013（03）
[3]吴向齐.对大学生休退学问题的思考[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2003（03）
关键词：独立学院；休退学；原因分析
中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）06-0257-02
近年来随着独立学院招生规模的扩大，以及人们求学就业思想观念的转变，休学退学的大学生越来越多，休学退学的学籍异动办理越来越频繁。本文以G学院2010-2011学年，2011-2012学年，2012-2013学年和2013-2014连续4个学年8个学期的休退学数据为基础，对该校学生休退学的办理情况进行了统计分析，有助于加深独立学院对学生办理休学退学原因的了解与掌握，并对独立学院改善办学提供一定的参考与启示。
总体上，该学院从2010-2011学年第1学期至2013-2014学年第2学期共办理休学141人次，退学124人次，合计265人次。同时期该学院全部学籍异动共计1076人次，休退学在全部学籍异动中占比为24.63%，占了将近四分之一，并且休学退学办理人次呈现出增长趋势。
一、休学原因分析
我国教育部规定学生可以分阶段完成学业，学生申请休学或者学校认为应当休学者，由学校批准可以休学。[1]在连续8个学期中该校共办理了141人次休学手续。本文对学生的休学申请书进行了分析和归类，总结出以下六类休学原因：发展原因（包括出国（境）留学、外出实践、参加工作和自主创业）、身体原因（包括身体疾病和怀孕生子）、家庭原因（包括家庭经济困难和其它家庭原因）、学业原因（包括成绩不佳和无心向学）以及心理原因（包括心理疾病和不适应大学生活）。
在这六类原因中，发展原因引起45人次休学（约占休学总人次的32%）；身体原因引起42人次休学（约占休学总人次的30%）；家庭原因引起39人次休学（约占休学总人次的28%）；学业原因引起12人次休学（约占休学总人次的9%）；发展原因引起3人次休学（约占休学总人次的2%）。
在具体原因中，办理人次最多的前三项原因依次是：身体疾病（40人次）、出国（境）留学（34人次）和家庭经济困难（29人次）。
二、退学原因分析
退学是指学生主动或被动放弃在校学习的行为，退学后的学生失去了在原校学习的资格。[2]随着高等教育大众化的推进和人们思想的转变，大学生退学已经不再是极少个别的现象。尤其是在独立学院，办理退学的学生越来越多。该校连续8个学期中共有123人次办理退学。本文将退学原因大致分为发展原因（包括出国（境）留学、复读高三、参加工作、参军和外出实践）、家庭原因（包括家庭经济困难和其它家庭原因）、学业原因（包括无心向学和成绩不佳）、学籍异常原因（包括擅自离校和休学超期）、身体原因（身体疾病）以及心理原因（包括心理疾病和不适应大学生活）共六个类别。
在以上六类原因中，发展原因引起45人次退学（约占退学总人次的37%）；家庭原因引起34人次退学（约占退学总人次的28%）；学业原因引起21人次退学（约占退学总人次的16%）；学籍异常原因引起18人次退学（约占退学总人次的15%）；身体原因引起4人次退学（约占退学总人次的3%）；发展原因引起2人次休学（约占休学总人次的2%）。
具体原因中，排名前三的原因依次是出国（境）留学（31人次）、家庭经济困难（27人次）和擅自离校（15人次）。
三、休退学共性原因分析
由于休学和退学原因的相似性，本文将休学和退学的办理原因进行整合（详见表1），从表1中我们可以看出：学生休退学的原因中，排名前三的依次是出国留学、家庭经济困难和身体疾病，且这三个原因导致学生办理休退学的人次远多于其它原因导致的休退学办理人次，值得重点关注。
四、启示和应对策略
通过以上对休退学原因的分析，我们可以得出以下启示和对策：
（一）增强国际（境内外）交流合作
不论是在休学原因还是退学原因中出国（境）留学都是单项原因中所占比例最大的。这说明出国（境）留学在该校有较大市场，不少学生出国（境）留学意愿强烈，家庭支持力度较大。近年来随着我国经济的快速发展以及家长对子女高等教育的重视，越来越多的学生家长有意愿送子女出国（境）留学。由于独立学院在我国高校中所处的地位，不少学生和家长也希望通过出国（境）交流获得更多的学习机会，增强国际视野，增加子女未来毕业时的就业竞争力。因此独立学院可在条件允许的情况下提供更多的出国（境）交流学习的机会，提高国际化办学水平，增加国际或境内外交流合作，满足更多学生出国（境）交流学习的需求。
（二）完善奖助学金发放
在休学原因和退学原因中占比第二大的是家庭经济困难。由此可见，在该校部分家庭经济条件足以支持子女出国（境）留学的同时，也有部分家庭经济比较困难。对此学校可以完善奖助学金的发放，鼓励符合条件的学生积极申请奖助学金，并严格审核申请资格，帮助到真正家庭经济困难的同学。同时二级学院辅导员等学生工作人员也应关注家庭困难学生，指导其申请奖助学金，对其校园生活中遇到的困难给予关心，帮助其顺利完成学业。
（三）加强健康教育
导致学生休退学的第三大原因是身体疾病，这就需要学校加强学生的健康教育，使学生不仅在德育、智育方面，同时在体育方面也要得良好发展，成为德智体全面发展的社会主义现代化建设接班人。学校卫生部门应在传染疾病防治和个人卫生知识方面加强宣传教育，关心学生健康成长。同时体育课开课部门也可以针对学生不同的身体素质安排相应等级的体育课，对身体素质较差的学生安排康复课程，增加适宜的体育锻炼，提高学生的身体素质。
（四）加强学风建设
休退学共性原因中排名第四的是无心向学，这反映出学生具有强烈的厌学情绪。由于现行高考招生制度下，独立学院在生源方面具有弱势，独立学院部分学生群体的学习风气和学习习惯有待改善。加强学风建设，塑造浓厚的学习氛围有助于改善学生的学习习惯，提高学生的学习兴趣，对保证学生正常在校学习，促进学生顺利完成学业具有至关重要的重用。
此外，成绩不佳也是造成学生休退学的主要原因之一，也印证了独立学院应当加强学风建设，加大对学生学习情况的关注，班主任、辅导员和任课教师等对成绩不佳的学生不可放任，而是应予以指导，帮助其提高学习成绩，防止其因成绩原因中断学业。
（作者单位：华南理工大学广州学院）
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部令第21号.http：//www.gov.cn/gongbao/content/2005/content_108168.htm[EB/OL].2015-06-04
[2]孙红丹.试析高校大学生学籍异动中的退学原因及其政策引导[J].辽宁经济管理干部学院.辽宁经济职业技术学院学报，2013（03）
[3]吴向齐.对大学生休退学问题的思考[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2003（03）