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“识字教学”长期以来一直倍受低年级教师的关注，能不能探寻一条捷径，起到事半功倍的作用呢？但课堂是不同的，学生是各异的，也就注定了识字教学没有统一的模式，而应是灵活多变的，因材施教的。从事低年级语文教学两年来，我认为要还识字教学于精彩，必须集百家之长，将新课标的理念融入其中，激发识字兴趣，开发识字潜能。那么，怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣，并增强自我识字能力呢？