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摘 要：随着时代的发展和变化，我国与国际社会的交流、合作、发展越来越频繁，使用英语语言的场所也越多起来，英语已成为人们一种必要的技能。因此，在小学学习阶段普及英语知识是一种趋势，让学生从小奠定好英语的基础，培养学生的英语语言能力，具备一定的英语思维方式，让英语成为自身的一种技能。而在小学英语课堂教学中，教师要积极借鉴和吸收优秀的教学方式和理念，优化教学方法，合理配置教学资源，创设生动而有趣的教学情景，来激发学生对学习英语的兴趣，提高英语课堂教学的效率水平。
关键词：英语教学；教学方式；英语思维；激发兴趣
在小学教授英语知识，教师要根据学生的学习情况，来有效实施教学手段与方法是非常重要的。由于小学生的注意力不易集中并且理解能力比较弱些，对于机械而單调的学习是没有耐心的，所以，教师在教学英语知识时，要依据学生学习和心理情况等特点来进行生动而有趣的教学，激发学生学习的积极性。其中，教师要具备一定耐心，培养学生学习英语的自信心，多鼓励学生大胆尝试，一点点让学生学习英语知识，具备英语应用的技能。
在此，结合我多年从事小学英语的理论研究和教学实践，浅谈如何有效地进行英语课堂教学，主要观点包括如下几点：
一、 运用教学工具，辅助教学
在小学英语课堂教学中，巧妙地运用教学工具，会使课堂教学达到事半功倍的效果，使英语教学变得更加直观性和直接性，激发学生学习热情，加大学生英语学习参与程度，提高英语课堂教学的效率。
1. 制作人物、动物图像。在小学英语教学中，教师要带领学生亲自动手制作图像，根据学生的学习情况和心理特征来创设一些英语情景，激发学生学习的兴趣。在设定的教学情景中，教师要鼓励学生多参与，加强英语交际情景。
2. 制作生词卡片。在英语教材中，会出现一定数量的生词，这时，教师要积极利用已经知道的生词卡片，让学生在快捷、高效中学习英语单词。同时，教师也要积极转变教学的形式，来活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。比如，进行“快看快说”答词比赛，一开始词句要尽快贴近学生的生活，卡片一面写英语，另一面写汉语，加强学生英语与汉语的感知能力。
3. 利用实物，辅助教学。教师要充分利用好身边的实物来进行教学活动，让课堂教学变得生动有趣，训练学生日常英语语言交际能力，调动学生参与的热情。比如：在教学apple， banana， grape等水果时，教师可以拿出实物进行教学，使英语教学内容更加直观。这样便于学生学习，贴近学生生活，更加具有真实性。
二、 利用简笔画，进行教学
简笔画是小学生非常喜欢的学习方式，主要是它简单、快捷以及直达表意。教师只需用简单的线条，就可以直观地进行教学，节省教学时间和黑板书写量，达到很好的教学效果。这样不但可以展示变化多样的事物，生动有趣，集中学生学习的注意力，发挥出学生学习英语知识的能动性。比如，教学Position时，可以让学生用简笔画的方式进行，画出up， down， left， right等方位词所表达的意思。
三、 使用肢体语言，优化教学
在英语课堂教学中，教师依据学生心理特点和学习动态，采用生动而有趣的教学方式，来调动学生感官感受，发挥出肢体语言进行教学的魅力。
1. 使用肢体语言，进行教学
在英语课堂教学中，教师要转变以往一味领读与学生跟读的教学手段，积极采用多样化的教学方式。教师可以利用手势来展示英文字母的大小，培养学生一定的想象力，调动学生动手的积极性，提高学生学习的热情。因此，进行这样的英语教学方式，会使学生自愿去学习英语字母，同时也能够活跃课堂教学的气氛。
在进行单词课堂教学中，教师可边做动作边教单词。比如在教到run时，教师可边做出跑步的动作边教学生读单词，让单词学习更加的直观性，来增强单词的记忆；再如，教sit时可做坐下的动作；教car时，可做握住方向盘开车的动作；教rabbit时，可学兔子耳朵竖起来跳跃的动作等等。
2. 利用唱歌谣，进行教学。
教师可以利用一些简单又琅琅上口的歌谣来进行英语教学，提高学生学习兴趣。比如，学习家庭亲属称呼时，可以使用简单歌谣方式学习。
Father father是爸爸，爸爸买来大西瓜。Mother mother是妈妈，妈妈总爱把我夸。
Son son是儿子，我是一个好孩子。Daughter daughter是女儿，爸妈说我真听话。
Grandfather是爷爷，爷爷慈祥笑呵呵。Grandmother是奶奶，我帮奶奶去买菜。
Grandson是孙子，爷爷奶奶的乖孙子。
四、 巧用游戏，巩固教学
在英语教学中，教师可以创设各种有趣、生动的游戏，激发学生学习英语知识的兴趣，让学生在游戏中自娱自乐学习。其中，游戏的设定要依据学生的学习情况，有一定的针对性和目的性，来加强和巩固学生所学的英语知识，同时，训练学生英语语言交流与沟通的基本能力。比如在教学动物英语单词时，教师可以让二或三个学生上台表演动物的形体动作，让其他学生来猜猜，用英语回答出所描述的动物名称，增强学生课堂教学参与的热情，复习和巩固已学内容，一举两得，与此同时，也活跃了课堂气氛。
总之，英语教学不仅是一门学科，更是一门艺术。在小学英语教学，教师要不断地提升自身英语素质修养，树立新的教学方式和理念，优化课堂教学的方式，采用有趣而生动的教学手段，通过简笔画、肢体语言、歌谣试唱、巧设游戏等等方式，来激发学生学习的兴趣，带动学习热情，真正地激活学生学习英语的“活力”，让学习变得充满朝气，蓬勃向上。
参考文献：
[1]温爽.小学英语课堂的提问技巧[J].网友世界，2012年08期.
作者简介：
简佳丽，福建省漳州市，福建省南靖县丰田华侨学校。
关键词：英语教学；教学方式；英语思维；激发兴趣
在小学教授英语知识，教师要根据学生的学习情况，来有效实施教学手段与方法是非常重要的。由于小学生的注意力不易集中并且理解能力比较弱些，对于机械而單调的学习是没有耐心的，所以，教师在教学英语知识时，要依据学生学习和心理情况等特点来进行生动而有趣的教学，激发学生学习的积极性。其中，教师要具备一定耐心，培养学生学习英语的自信心，多鼓励学生大胆尝试，一点点让学生学习英语知识，具备英语应用的技能。
在此，结合我多年从事小学英语的理论研究和教学实践，浅谈如何有效地进行英语课堂教学，主要观点包括如下几点：
一、 运用教学工具，辅助教学
在小学英语课堂教学中，巧妙地运用教学工具，会使课堂教学达到事半功倍的效果，使英语教学变得更加直观性和直接性，激发学生学习热情，加大学生英语学习参与程度，提高英语课堂教学的效率。
1. 制作人物、动物图像。在小学英语教学中，教师要带领学生亲自动手制作图像，根据学生的学习情况和心理特征来创设一些英语情景，激发学生学习的兴趣。在设定的教学情景中，教师要鼓励学生多参与，加强英语交际情景。
2. 制作生词卡片。在英语教材中，会出现一定数量的生词，这时，教师要积极利用已经知道的生词卡片，让学生在快捷、高效中学习英语单词。同时，教师也要积极转变教学的形式，来活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。比如，进行“快看快说”答词比赛，一开始词句要尽快贴近学生的生活，卡片一面写英语，另一面写汉语，加强学生英语与汉语的感知能力。
3. 利用实物，辅助教学。教师要充分利用好身边的实物来进行教学活动，让课堂教学变得生动有趣，训练学生日常英语语言交际能力，调动学生参与的热情。比如：在教学apple， banana， grape等水果时，教师可以拿出实物进行教学，使英语教学内容更加直观。这样便于学生学习，贴近学生生活，更加具有真实性。
二、 利用简笔画，进行教学
简笔画是小学生非常喜欢的学习方式，主要是它简单、快捷以及直达表意。教师只需用简单的线条，就可以直观地进行教学，节省教学时间和黑板书写量，达到很好的教学效果。这样不但可以展示变化多样的事物，生动有趣，集中学生学习的注意力，发挥出学生学习英语知识的能动性。比如，教学Position时，可以让学生用简笔画的方式进行，画出up， down， left， right等方位词所表达的意思。
三、 使用肢体语言，优化教学
在英语课堂教学中，教师依据学生心理特点和学习动态，采用生动而有趣的教学方式，来调动学生感官感受，发挥出肢体语言进行教学的魅力。
1. 使用肢体语言，进行教学
在英语课堂教学中，教师要转变以往一味领读与学生跟读的教学手段，积极采用多样化的教学方式。教师可以利用手势来展示英文字母的大小，培养学生一定的想象力，调动学生动手的积极性，提高学生学习的热情。因此，进行这样的英语教学方式，会使学生自愿去学习英语字母，同时也能够活跃课堂教学的气氛。
在进行单词课堂教学中，教师可边做动作边教单词。比如在教到run时，教师可边做出跑步的动作边教学生读单词，让单词学习更加的直观性，来增强单词的记忆；再如，教sit时可做坐下的动作；教car时，可做握住方向盘开车的动作；教rabbit时，可学兔子耳朵竖起来跳跃的动作等等。
2. 利用唱歌谣，进行教学。
教师可以利用一些简单又琅琅上口的歌谣来进行英语教学，提高学生学习兴趣。比如，学习家庭亲属称呼时，可以使用简单歌谣方式学习。
Father father是爸爸，爸爸买来大西瓜。Mother mother是妈妈，妈妈总爱把我夸。
Son son是儿子，我是一个好孩子。Daughter daughter是女儿，爸妈说我真听话。
Grandfather是爷爷，爷爷慈祥笑呵呵。Grandmother是奶奶，我帮奶奶去买菜。
Grandson是孙子，爷爷奶奶的乖孙子。
四、 巧用游戏，巩固教学
在英语教学中，教师可以创设各种有趣、生动的游戏，激发学生学习英语知识的兴趣，让学生在游戏中自娱自乐学习。其中，游戏的设定要依据学生的学习情况，有一定的针对性和目的性，来加强和巩固学生所学的英语知识，同时，训练学生英语语言交流与沟通的基本能力。比如在教学动物英语单词时，教师可以让二或三个学生上台表演动物的形体动作，让其他学生来猜猜，用英语回答出所描述的动物名称，增强学生课堂教学参与的热情，复习和巩固已学内容，一举两得，与此同时，也活跃了课堂气氛。
总之，英语教学不仅是一门学科，更是一门艺术。在小学英语教学，教师要不断地提升自身英语素质修养，树立新的教学方式和理念，优化课堂教学的方式，采用有趣而生动的教学手段，通过简笔画、肢体语言、歌谣试唱、巧设游戏等等方式，来激发学生学习的兴趣，带动学习热情，真正地激活学生学习英语的“活力”，让学习变得充满朝气，蓬勃向上。
参考文献：
[1]温爽.小学英语课堂的提问技巧[J].网友世界，2012年08期.
作者简介：
简佳丽，福建省漳州市，福建省南靖县丰田华侨学校。