论文部分内容阅读
一、我校办学理念的确立及内涵
正是基于这种日益加深的认识，加之对国家教育大势的理解和把握，结合多年来从事教育管理的体会，汲取许多先进学校的办学经验，我和本校的同仁们在总结办学成果、提升办学经验、前瞻办学前景的实践中，逐步形成了较为符合学校校情、符合时代发展、符合现代教育思想的办学理念，概括讲就是：“育人为本，质量立校，特色发展”，简称为“十二字”办学理念。我们赋予其主要内涵如下。
1“育人为本”内涵。充分认识学校工作的起点和归宿是育人，高度重视“人”在学校中的作用，在教书育人、学校管理各个环节彰显教育的人文本质，确立并坚持教以人为本、校以师为本、师以生为本的人本发展的办学主线。
2“质量立校”内涵。教育教学质量是办学的生命，也是育人的归宿，进一步讲，也是学校发展的生命和根基，是立校之本。现代教育质量的涵义是学生德、智、体、美等全面和谐发展的质量，具体讲包括“三要素”的质量，即全体学生的质量；每个学生全面和谐发展的质量；轻负担高质量。
3“特色发展”内涵。特色发展是育人为本的必然要求，是质量立校的保证措施。要育人为本，就要尊重个性，兼顾共性；要质量立校，就要在遵循党和国家教育方针的大前提下，用特色办学手段，保证人的全面发展、健康发展。
二、我校办学理念的理论和实践依据
1我校办学理念顺应时代发展的需要。科技的迅猛发展，生产过程的日益智能化及新科技革命带来的深刻变革，使得社会越来越需要高素质的人才。这就要求学校要立足培养既具有相应的知识技能，又具有开拓精神和创新能力的人才，而且这种人才不应是少量学生，而应是全体学生。我校的办学理念，恰恰顺应了这种时代的需要。
2我校办学理念是对现代教育发展趋势的响应。纵观现代教育发展史，我们不难发现，开发人的潜能，促进人的全面发展一直是教育不懈追求的目标。现代教育是发现和发展每个学生生命潜能的社会活动，它根据学生发展的潜力引领学生的发展，并为学生的发展提供最好的环境、最好的帮助。人的全面发展是人的主动发展与外部（社会）要求的统一，只有个性的充分发展，才能达到人的全面发展”。我校办学理念恰恰响应了这种现代教育的发展趋势。
3我校办学理念符合党和国家教育方针精神。一代伟人、改革开放总设计师邓小平提出：“教育要面向现代化、面向世界，面向未来”；党和国家的教育方针是：“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”。我校的办学理念，正是按照“三个面向”的方向和党和国家教育方针要求而确立的，追求的是每个学生的全面发展，体现的是“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”思想境界。
三、统筹把握，将办学行为统一于特色办学
前面已经讲到，“特色发展”的实质是体现“育人为本”和实现“质量立校”的载体和手段。我们积极把握教育发展大势，认真总结多年学校发展经验，紧密结合实际，确定了“学生良好习惯养成教育”的特色办学定位。
具体内容是：德育、教学、后勤三方面协作，从学生的品德、学习、生活习惯抓起的3443养成教育模式。展开讲就是：3个渠道管理：德育、教学、后勤；4个结合教育：常规教育与专项教育相结合、动态教育与静态教育相结合、隐性教育与显性教育相结合、校内养成教育与校外养成教育相结合；4条途径育人：德育教育、课堂教学、基地教育、家庭教育；3个方面评价：品德习惯、学习习惯、生活习惯。
形成这一特色办学思路，主要基于三点思想认识的深化和提高：一是习惯对于学生成长影响的认识；二是对以人为本思想在办学中地位的认识；三是知名人士“习惯”养成学说的启迪。
四、多措并举，扎实推动特色办学实践
1坚持以师为本，着力提升教育教学质量。一是突出解决好留人难的问题。近年来，我们高度重视稳定教师队伍问题，花大力气改善办学条件，为教职工提供良好的工作与生活环境；制定教师培训计划，从时间上经济上给予照顾，形成积极向上的学习和教研氛围，促进青年教师成长为骨干教师；根据学校的财力，竭尽所能改善教职工的福利待遇，尽力缩小与城里学校的差距，逐步解决了留人难，特别是留住优秀教师难的问题。二是突出强化教学常规管理机制。首先，摆正学校各项工作的关系；其次，严格执行教学计划，对各科提出具体要求；第三，制定《桦树学校教学常规管理办法》；第四，引导教师立足校本教研。三是强化教学质量全过程管理机制。（1）化教学过程。（2）及时检查反馈。（3）加强质量监控。（4）强化对教师的激励手段。
2坚持以生为本，着力推动特色办学实施。一是确定工作目标。重点抓好“品德习惯、学习习惯、生活习惯”三种习惯的养成。二是开展课题研究。发动教师从不同层面开展学生良好习惯养成课题研究。三是创新特色作法。（1）从细微之处着眼，通过制度培养学生行为习惯养成。（2）从改善环境和氛围入手，促成学生良好行为习惯养成。（3）从抓活动载体入手，促进学生良好习惯养成。
近年来，正是由于我校认真践行“育人为本、质量立校、特色发展”的办学理念，才使我们的特色办学之路越走越宽广，并且不断收到实实在在的效果。但我们同时也感到，我们的工作还不尽如人意，有的工作还缺乏计划性，有的内容还没能落到实处，特色发展的根基还远没有打牢，特色办学仍然任重道远。我们有决心，借这次论坛交流的难得机会，虚心学习兄弟校的好经验、好作法，进一步修订和完善我校的特色办学思路，在党和国家教育方针指引下，更好地落实我们的办学理念，不断开创特色办学的新局面。
正是基于这种日益加深的认识，加之对国家教育大势的理解和把握，结合多年来从事教育管理的体会，汲取许多先进学校的办学经验，我和本校的同仁们在总结办学成果、提升办学经验、前瞻办学前景的实践中，逐步形成了较为符合学校校情、符合时代发展、符合现代教育思想的办学理念，概括讲就是：“育人为本，质量立校，特色发展”，简称为“十二字”办学理念。我们赋予其主要内涵如下。
1“育人为本”内涵。充分认识学校工作的起点和归宿是育人，高度重视“人”在学校中的作用，在教书育人、学校管理各个环节彰显教育的人文本质，确立并坚持教以人为本、校以师为本、师以生为本的人本发展的办学主线。
2“质量立校”内涵。教育教学质量是办学的生命，也是育人的归宿，进一步讲，也是学校发展的生命和根基，是立校之本。现代教育质量的涵义是学生德、智、体、美等全面和谐发展的质量，具体讲包括“三要素”的质量，即全体学生的质量；每个学生全面和谐发展的质量；轻负担高质量。
3“特色发展”内涵。特色发展是育人为本的必然要求，是质量立校的保证措施。要育人为本，就要尊重个性，兼顾共性；要质量立校，就要在遵循党和国家教育方针的大前提下，用特色办学手段，保证人的全面发展、健康发展。
二、我校办学理念的理论和实践依据
1我校办学理念顺应时代发展的需要。科技的迅猛发展，生产过程的日益智能化及新科技革命带来的深刻变革，使得社会越来越需要高素质的人才。这就要求学校要立足培养既具有相应的知识技能，又具有开拓精神和创新能力的人才，而且这种人才不应是少量学生，而应是全体学生。我校的办学理念，恰恰顺应了这种时代的需要。
2我校办学理念是对现代教育发展趋势的响应。纵观现代教育发展史，我们不难发现，开发人的潜能，促进人的全面发展一直是教育不懈追求的目标。现代教育是发现和发展每个学生生命潜能的社会活动，它根据学生发展的潜力引领学生的发展，并为学生的发展提供最好的环境、最好的帮助。人的全面发展是人的主动发展与外部（社会）要求的统一，只有个性的充分发展，才能达到人的全面发展”。我校办学理念恰恰响应了这种现代教育的发展趋势。
3我校办学理念符合党和国家教育方针精神。一代伟人、改革开放总设计师邓小平提出：“教育要面向现代化、面向世界，面向未来”；党和国家的教育方针是：“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”。我校的办学理念，正是按照“三个面向”的方向和党和国家教育方针要求而确立的，追求的是每个学生的全面发展，体现的是“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”思想境界。
三、统筹把握，将办学行为统一于特色办学
前面已经讲到，“特色发展”的实质是体现“育人为本”和实现“质量立校”的载体和手段。我们积极把握教育发展大势，认真总结多年学校发展经验，紧密结合实际，确定了“学生良好习惯养成教育”的特色办学定位。
具体内容是：德育、教学、后勤三方面协作，从学生的品德、学习、生活习惯抓起的3443养成教育模式。展开讲就是：3个渠道管理：德育、教学、后勤；4个结合教育：常规教育与专项教育相结合、动态教育与静态教育相结合、隐性教育与显性教育相结合、校内养成教育与校外养成教育相结合；4条途径育人：德育教育、课堂教学、基地教育、家庭教育；3个方面评价：品德习惯、学习习惯、生活习惯。
形成这一特色办学思路，主要基于三点思想认识的深化和提高：一是习惯对于学生成长影响的认识；二是对以人为本思想在办学中地位的认识；三是知名人士“习惯”养成学说的启迪。
四、多措并举，扎实推动特色办学实践
1坚持以师为本，着力提升教育教学质量。一是突出解决好留人难的问题。近年来，我们高度重视稳定教师队伍问题，花大力气改善办学条件，为教职工提供良好的工作与生活环境；制定教师培训计划，从时间上经济上给予照顾，形成积极向上的学习和教研氛围，促进青年教师成长为骨干教师；根据学校的财力，竭尽所能改善教职工的福利待遇，尽力缩小与城里学校的差距，逐步解决了留人难，特别是留住优秀教师难的问题。二是突出强化教学常规管理机制。首先，摆正学校各项工作的关系；其次，严格执行教学计划，对各科提出具体要求；第三，制定《桦树学校教学常规管理办法》；第四，引导教师立足校本教研。三是强化教学质量全过程管理机制。（1）化教学过程。（2）及时检查反馈。（3）加强质量监控。（4）强化对教师的激励手段。
2坚持以生为本，着力推动特色办学实施。一是确定工作目标。重点抓好“品德习惯、学习习惯、生活习惯”三种习惯的养成。二是开展课题研究。发动教师从不同层面开展学生良好习惯养成课题研究。三是创新特色作法。（1）从细微之处着眼，通过制度培养学生行为习惯养成。（2）从改善环境和氛围入手，促成学生良好行为习惯养成。（3）从抓活动载体入手，促进学生良好习惯养成。
近年来，正是由于我校认真践行“育人为本、质量立校、特色发展”的办学理念，才使我们的特色办学之路越走越宽广，并且不断收到实实在在的效果。但我们同时也感到，我们的工作还不尽如人意，有的工作还缺乏计划性，有的内容还没能落到实处，特色发展的根基还远没有打牢，特色办学仍然任重道远。我们有决心，借这次论坛交流的难得机会，虚心学习兄弟校的好经验、好作法，进一步修订和完善我校的特色办学思路，在党和国家教育方针指引下，更好地落实我们的办学理念，不断开创特色办学的新局面。