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摘要：学校的管理工作能够将家长、学生与老师三者联系起来，管理的完善有助于课堂效率的提高，有利于师生之间维持更加良好的关系，有利于构建良好和谐的校园氛围。因此，学校必须要加强自身的管理水平，尤其是对于小学来说，是学生刚刚正式步入校园的时期，必须要打下良好基础。本文就目前我国小学学校管理中存在的问题进行了分析，并针对存在的问题给出了几项具体的完善对策。
关键词：小学；学校管理；问题；对策
中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）05-0276-01
一、目前小学学校管理现状及存在的问题
1.重视学生管理，但缺乏教师管理。
在学校的教育过程中，学生与教师是教学活动中的两大核心，会直接影响到教学的整体质量。但是从目前我国小学学校管理现状看，学校普遍重视的是对学生的管理，而对于教师实施的管理比较少。一般在教育活动中，学生为参与主体，而教师则发挥其引导作用，如果过少地对教师进行管理，那么会直接对整体教学质量与水平产生影响，不利于其后续的提高与发展。
2.太过注重硬件方面的管理。
就目前我国大部分小学的现状进行分析，学校普遍比较关注对硬件设备的管理，认为硬件管理是学校管理的重心，但是对于学校内部其他方面的管理相对来说缺乏重视，例如对于学校整体文化营造的管理以及师生两者之间关系的管理，单一的只重视硬件方面的管理并不利于小学学校的管理。
3.缺乏师生关系的良好管理。
教师和学生作为学校教育过程中的两大主体，处理好这两者之间的关系问题也是目前进行良好教育中的一个必要环节。但是目前学校的管理情况来看，并没有重视这一方面，这也就导致师生两者之间缺乏交流与沟通，没有重视学生的主体地位，在管理的过程中依旧采取下达指令的方式，导致师生关系紧张，两者之间不够和谐，这样的师生关系不仅会影响学习的氛围，同时也会影响整体教学质量。
二、提高小学学校管理质量的对策
1.深化教学管理改革。
对教学管理方面的改革主要包括三个方面：教学的理念、教学的方法以及相关评价体系的改革。
首先，就教学理念方面分析，不管是我们教学过程中任何一项具体活动的开展，都必须是建立在相关基础上进行，可以说，理念在一定程度上指引了教学的未来发展道路。如果要良好进行学校的素质教育活动，就必须首先明确学生在教育活动中的主体地位，而教师只是作为教学活动中的引导者和服务者，从而充分调动学生学习的积极性和主动性，让他们真正成为学习中的主人。
其次，教学方法也必须随着时代的进步而不断发展改变。教学活动不能一直运用某些方法，必须随着教学的深入与发展不断改变和优化，要始终坚持围绕问题进行，并将学生置于主体地位。在教学的过程中，要尽量运用一些多样的探讨模式，从而提高整体的教学效率。
最后，评论体系也要随之不断发展完善。任何一个教学管理体系都需要评价体系的支撑与辅助，而如果评价体系中不能仍然单一的将分数作为评价学生的唯一方式，还需要综合考虑到其他多个方面的指标，例如学生自身的思想道德素质、实践操作的能力、业务能力、社会以及家庭的评价等，总的来说，评价体系的发展要向着多元化方向发展，该体系的建立有助于更好地对进行学校管理活动。
2.注重细节与过程管理。
学校的管理范围广泛，涉及的事务也包括大大小小，每一个不同的环节都具有自身的内容，只有做到从小事抓起，从细节抓起开始管理，才能够真正做好复杂的学校管理。在学校的管理中，会出现各式各样的问题，对于这些问题，管理时必须要加以思考，了解问题的出发点和解决方法。而就具体管理过程看，因为小学管理的主体是小学生，相对来说，他们还未拥有成熟的认知能力，因此难免在学习和生活中会出现多种问题，而对于这些问题，就要进行更多的关注。比如说：有个学生辍学了，那么就应该思考，是这个班主任的工作出了问题，还是学生自己的思想出现了偏差，整个过程又是怎样的，必须在了解了全过程以后再对事件进行处理，这样问题才能够得到良好解决，管理的作用才得以更加有效的体现。
3.管理制度中始终坚持以人为本。
教学活动中老师是必不可少的参与者，在进行学习管理时必须要做到始终坚持以人为本，督促教师坚持自身职业道德，提升教师的自豪感与荣誉感。坚持以人为本，建立相關教师激励制度，需要做到以下几个方面：首先要建立岗位责任制，通过该制度来对教师的行为进行一定约束，保证教学质量与水平。其次，要实行岗位的津贴制度，将各自教学与管理工作良好结合在一起，将收入与付出的劳动量相挂钩，有利于提高教师的工作效率和教学质量。其次，还要实行岗位的竞争制度。通过竞争为学校选拔优秀的教师资源，同时也有利于在职教师不断完善和提升自我，整体提高学校的师资水平。最后，要实行相关考评制度。对教师进行各个方面的考评，从而提高教师的教学水平以及自身工作的积极性。
4.营造和谐活跃的学校氛围。
加强学校的管理必须要有一个良好和谐的校园氛围作为支撑，因此学校可以适当开展一些活动，鼓励学生积极参与其中，进行活动的同时开拓学生的思维，同时还能提高他们的团队合作意识。有这样的一个例子：“假如你是我的女儿多好“，应该很多人知道，讲的是一个原先没有老师疼爱喜欢的丑女孩，有一天她得到了某个老师的关爱，自此，她开始努力，不屈服于命运，最终成为了知名的作家。海伦·凯勒的故事也同样说明了环境很重要，海伦·凯勒的老师沙利文给她带来了很大程度上的帮助，不断对其进行引导，为她带来快乐和光明，鼓励海伦·凯勒坚强。因此必须要建立一个良好的校园氛围，提高学生学习积极性与教师教学热情。
总结：为了实现学校整体的管理目标，在具体实践中，需要结合新课标中各项要求，逐步改善自身教学理念与方法，推进整体教学质量的提高。建立一个良好的小学学校管理，助于将学生和老师摆在同等地位，有助于整体和谐良好氛围的营造，有助于学生学习积极性主动性的提高，实现其身心全面发展。
参考文献：
[1]姜迎雪.浅谈如何搞好小学学校管理工作[J].吉林教育.2012（34）.
[2]赵立军.在学校管理中如何调动教师工作积极性[J].中国教育技术装备.2011（08）.
[3]李仁华.以科学研究推动中小学特色学校的发展——中小学特色学校研究综述[J].中国民族教育.2012（03）.
关键词：小学；学校管理；问题；对策
中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）05-0276-01
一、目前小学学校管理现状及存在的问题
1.重视学生管理，但缺乏教师管理。
在学校的教育过程中，学生与教师是教学活动中的两大核心，会直接影响到教学的整体质量。但是从目前我国小学学校管理现状看，学校普遍重视的是对学生的管理，而对于教师实施的管理比较少。一般在教育活动中，学生为参与主体，而教师则发挥其引导作用，如果过少地对教师进行管理，那么会直接对整体教学质量与水平产生影响，不利于其后续的提高与发展。
2.太过注重硬件方面的管理。
就目前我国大部分小学的现状进行分析，学校普遍比较关注对硬件设备的管理，认为硬件管理是学校管理的重心，但是对于学校内部其他方面的管理相对来说缺乏重视，例如对于学校整体文化营造的管理以及师生两者之间关系的管理，单一的只重视硬件方面的管理并不利于小学学校的管理。
3.缺乏师生关系的良好管理。
教师和学生作为学校教育过程中的两大主体，处理好这两者之间的关系问题也是目前进行良好教育中的一个必要环节。但是目前学校的管理情况来看，并没有重视这一方面，这也就导致师生两者之间缺乏交流与沟通，没有重视学生的主体地位，在管理的过程中依旧采取下达指令的方式，导致师生关系紧张，两者之间不够和谐，这样的师生关系不仅会影响学习的氛围，同时也会影响整体教学质量。
二、提高小学学校管理质量的对策
1.深化教学管理改革。
对教学管理方面的改革主要包括三个方面：教学的理念、教学的方法以及相关评价体系的改革。
首先，就教学理念方面分析，不管是我们教学过程中任何一项具体活动的开展，都必须是建立在相关基础上进行，可以说，理念在一定程度上指引了教学的未来发展道路。如果要良好进行学校的素质教育活动，就必须首先明确学生在教育活动中的主体地位，而教师只是作为教学活动中的引导者和服务者，从而充分调动学生学习的积极性和主动性，让他们真正成为学习中的主人。
其次，教学方法也必须随着时代的进步而不断发展改变。教学活动不能一直运用某些方法，必须随着教学的深入与发展不断改变和优化，要始终坚持围绕问题进行，并将学生置于主体地位。在教学的过程中，要尽量运用一些多样的探讨模式，从而提高整体的教学效率。
最后，评论体系也要随之不断发展完善。任何一个教学管理体系都需要评价体系的支撑与辅助，而如果评价体系中不能仍然单一的将分数作为评价学生的唯一方式，还需要综合考虑到其他多个方面的指标，例如学生自身的思想道德素质、实践操作的能力、业务能力、社会以及家庭的评价等，总的来说，评价体系的发展要向着多元化方向发展，该体系的建立有助于更好地对进行学校管理活动。
2.注重细节与过程管理。
学校的管理范围广泛，涉及的事务也包括大大小小，每一个不同的环节都具有自身的内容，只有做到从小事抓起，从细节抓起开始管理，才能够真正做好复杂的学校管理。在学校的管理中，会出现各式各样的问题，对于这些问题，管理时必须要加以思考，了解问题的出发点和解决方法。而就具体管理过程看，因为小学管理的主体是小学生，相对来说，他们还未拥有成熟的认知能力，因此难免在学习和生活中会出现多种问题，而对于这些问题，就要进行更多的关注。比如说：有个学生辍学了，那么就应该思考，是这个班主任的工作出了问题，还是学生自己的思想出现了偏差，整个过程又是怎样的，必须在了解了全过程以后再对事件进行处理，这样问题才能够得到良好解决，管理的作用才得以更加有效的体现。
3.管理制度中始终坚持以人为本。
教学活动中老师是必不可少的参与者，在进行学习管理时必须要做到始终坚持以人为本，督促教师坚持自身职业道德，提升教师的自豪感与荣誉感。坚持以人为本，建立相關教师激励制度，需要做到以下几个方面：首先要建立岗位责任制，通过该制度来对教师的行为进行一定约束，保证教学质量与水平。其次，要实行岗位的津贴制度，将各自教学与管理工作良好结合在一起，将收入与付出的劳动量相挂钩，有利于提高教师的工作效率和教学质量。其次，还要实行岗位的竞争制度。通过竞争为学校选拔优秀的教师资源，同时也有利于在职教师不断完善和提升自我，整体提高学校的师资水平。最后，要实行相关考评制度。对教师进行各个方面的考评，从而提高教师的教学水平以及自身工作的积极性。
4.营造和谐活跃的学校氛围。
加强学校的管理必须要有一个良好和谐的校园氛围作为支撑，因此学校可以适当开展一些活动，鼓励学生积极参与其中，进行活动的同时开拓学生的思维，同时还能提高他们的团队合作意识。有这样的一个例子：“假如你是我的女儿多好“，应该很多人知道，讲的是一个原先没有老师疼爱喜欢的丑女孩，有一天她得到了某个老师的关爱，自此，她开始努力，不屈服于命运，最终成为了知名的作家。海伦·凯勒的故事也同样说明了环境很重要，海伦·凯勒的老师沙利文给她带来了很大程度上的帮助，不断对其进行引导，为她带来快乐和光明，鼓励海伦·凯勒坚强。因此必须要建立一个良好的校园氛围，提高学生学习积极性与教师教学热情。
总结：为了实现学校整体的管理目标，在具体实践中，需要结合新课标中各项要求，逐步改善自身教学理念与方法，推进整体教学质量的提高。建立一个良好的小学学校管理，助于将学生和老师摆在同等地位，有助于整体和谐良好氛围的营造，有助于学生学习积极性主动性的提高，实现其身心全面发展。
参考文献：
[1]姜迎雪.浅谈如何搞好小学学校管理工作[J].吉林教育.2012（34）.
[2]赵立军.在学校管理中如何调动教师工作积极性[J].中国教育技术装备.2011（08）.
[3]李仁华.以科学研究推动中小学特色学校的发展——中小学特色学校研究综述[J].中国民族教育.2012（03）.