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九年级数学教学过程中会出现两个明显波动期,处理不当会酿成不良的后果。本文试着从学生与教师两个角度来剖析起因,寻求解决问题的对策,消除教学隐患,使课堂教学真正成为学生能力训练的展示台,教师个人成长的契机。
引爆潜能、消融冰雪、春意盎然——剖析九年级数学教学拐点的产生与对策
【摘 要】
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九年级数学教学过程中会出现两个明显波动期,处理不当会酿成不良的后果。本文试着从学生与教师两个角度来剖析起因,寻求解决问题的对策,消除教学隐患,使课堂教学真正成为学生
【机 构】
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浙江省宁波市鄞州区云龙镇中心初级中学
【出 处】
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中国科教创新导刊
【发表日期】
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2011年6期
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