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【关键词】 初中语文教学；情感教育；策略
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）01—0056—01
一、何为情感教育
情感教育具体指在教育教学的过程中，教师按照特定的教学目的，通过适当的教学活动，对教育对象的态度、观点、情绪进行关注和影响，提高教学效果，实现教学目标。初中语文教学的情感教育，是通过教师、教材、学生三个因素进行的。教材的情感因素主要表现在语言文字表现的显性情感和隐含在课文中的隐性情感。教师的情感体现在教师对教材内容内容的挖掘和表达、教师本身的表达能力和人格吸引力、教师对学生的情感和态度。学生的情感表现在对教材内容和课堂的理解和反应、对语文课堂的注意力和兴趣、对语文教学的情感体验以及对教师和同学的情感与热情等。三要素中教师是主导因素，需要运用科学的教学艺术，搭建合理的教学结构，采用适当的教学方法，将三要素有机地结合起来，充分发挥课堂情感因素，对学生进行情感教育。
二、情感教育的重要性
情感教育在初中语文教学中具有极其重要的作用。教师必须在师生良好互动的基础上，对学生的个性和情感发展尽心关注和培养，实现语文教学的人文性。语文教学中关注情感教育，有利于培养学生良好的兴趣和个性，为学生创造出自由宽松的教育环境。情感教育有利于促进学生全面发展，促进学生身心的健康发展和更加完善。除此之外，情感教育也能培养学生的语言运用和表达能力，提高学生的综合素质和优秀道德情操，形成健康的情感态度和增强审美的能力。
三、初中语文教学中情感教育的策略
1. 为情感导入营造气氛。初中生处于成人与儿童的分离期，此时自我意识强烈、叛逆心理凸显，在情感和理性上都需要正确的引导。强迫性的灌输不能吸引学生学习的注意力，对学生进行情感教育的第一步是巧妙的课堂导入。教师要精心设计课堂教学内容，导入时充分考虑初中生的认知基础和理解能力，以情感为突破点，以情感人，才能震撼学生的心灵，调动学生的情绪，使得他们自觉地沿着教师的情感预设，步入课堂。例如，在教学《天上的街市》时，教师可以先让学生自己朗诵此文，教师启发：抬头仰望广袤无垠的苍穹，都有哪些奥秘呢？真的存在牛郎织女星吗？今天我们将学习相关的天文知识。学生都熟悉牛郎织女的故事，诗朗诵加深了浪漫主义色彩，加强了学生对科学知识的热爱情感。
2. 借助教学手段创设最佳情境。现代先进教学手段为语文教学提供了强大的技术支持，因为语文教学素材十分广泛，文学作品是通过文字生动的描绘人物、书写历史、展现生活，因此教师可以在课堂教学中，运用多媒体画面将教学内容立体、形象地呈现出来，创造出与作品相符合的情境，帮助学生理解作品意境，感受到强烈的情感震撼。例如，在讲授《桃花源记》时，可以用多媒体播放相关的图片，配上优雅的古筝曲，让学生配乐朗诵，学生在婉转清雅的乐曲中，观赏着田园优美宁静的画面，感受着陶渊明超凡脱俗的诗句，自然体会到了恬淡祥和的意境，增强了对自然的热爱和高尚的向往，实现了课堂情感的升华。
3. 进行情感熏陶。初中语文教师的情感教学，要以教材的特定要求为基础，以学生的情感体验为主线，为学生创设出教材作品的特定情境，一切教学手段和设计，都必须通过教师这个主导因素发挥作用。教师在课堂中，要注重学生的心理变化和情感体会，教学内容要联系学生生活，在情境上产生共鸣和互动，实现精神上的陶冶。例如在《背影》教学中，教师要充分引导学生体会“父亲”的动作细节，并且要自己先谈谈自己的父母对自己爱的故事，使学生陷入自我感受、自我反思、自我感动的课堂气氛中，由学生再谈自己的真情实感，领悟父母恩情的伟大，引导学生学会珍惜。这是对学生进行人文教育、灵魂精华教育的重要手段。
4. 用实践来加强情感体验。通过实践可以充分发挥出情感教育的重要作用。初中语文教学的目标就是提高学生的实际应用能力与理解能力。而且主要学习内容除了包括语文表达、阅读、写作、语言理解等方面之外，还包括情感的培养。语文知识的积累，仅靠课堂上的时间是完全不够的，更多地是要靠生活实践与体验来完成。只有通过不断的实践才能够将课堂上的知识进行吸收，从而得到真实的情感体验。所以，在进行初中语文教学的过程中，实践才是检验学生情感教育效果的最主要方式。
编辑：刘於诚
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）01—0056—01
一、何为情感教育
情感教育具体指在教育教学的过程中，教师按照特定的教学目的，通过适当的教学活动，对教育对象的态度、观点、情绪进行关注和影响，提高教学效果，实现教学目标。初中语文教学的情感教育，是通过教师、教材、学生三个因素进行的。教材的情感因素主要表现在语言文字表现的显性情感和隐含在课文中的隐性情感。教师的情感体现在教师对教材内容内容的挖掘和表达、教师本身的表达能力和人格吸引力、教师对学生的情感和态度。学生的情感表现在对教材内容和课堂的理解和反应、对语文课堂的注意力和兴趣、对语文教学的情感体验以及对教师和同学的情感与热情等。三要素中教师是主导因素，需要运用科学的教学艺术，搭建合理的教学结构，采用适当的教学方法，将三要素有机地结合起来，充分发挥课堂情感因素，对学生进行情感教育。
二、情感教育的重要性
情感教育在初中语文教学中具有极其重要的作用。教师必须在师生良好互动的基础上，对学生的个性和情感发展尽心关注和培养，实现语文教学的人文性。语文教学中关注情感教育，有利于培养学生良好的兴趣和个性，为学生创造出自由宽松的教育环境。情感教育有利于促进学生全面发展，促进学生身心的健康发展和更加完善。除此之外，情感教育也能培养学生的语言运用和表达能力，提高学生的综合素质和优秀道德情操，形成健康的情感态度和增强审美的能力。
三、初中语文教学中情感教育的策略
1. 为情感导入营造气氛。初中生处于成人与儿童的分离期，此时自我意识强烈、叛逆心理凸显，在情感和理性上都需要正确的引导。强迫性的灌输不能吸引学生学习的注意力，对学生进行情感教育的第一步是巧妙的课堂导入。教师要精心设计课堂教学内容，导入时充分考虑初中生的认知基础和理解能力，以情感为突破点，以情感人，才能震撼学生的心灵，调动学生的情绪，使得他们自觉地沿着教师的情感预设，步入课堂。例如，在教学《天上的街市》时，教师可以先让学生自己朗诵此文，教师启发：抬头仰望广袤无垠的苍穹，都有哪些奥秘呢？真的存在牛郎织女星吗？今天我们将学习相关的天文知识。学生都熟悉牛郎织女的故事，诗朗诵加深了浪漫主义色彩，加强了学生对科学知识的热爱情感。
2. 借助教学手段创设最佳情境。现代先进教学手段为语文教学提供了强大的技术支持，因为语文教学素材十分广泛，文学作品是通过文字生动的描绘人物、书写历史、展现生活，因此教师可以在课堂教学中，运用多媒体画面将教学内容立体、形象地呈现出来，创造出与作品相符合的情境，帮助学生理解作品意境，感受到强烈的情感震撼。例如，在讲授《桃花源记》时，可以用多媒体播放相关的图片，配上优雅的古筝曲，让学生配乐朗诵，学生在婉转清雅的乐曲中，观赏着田园优美宁静的画面，感受着陶渊明超凡脱俗的诗句，自然体会到了恬淡祥和的意境，增强了对自然的热爱和高尚的向往，实现了课堂情感的升华。
3. 进行情感熏陶。初中语文教师的情感教学，要以教材的特定要求为基础，以学生的情感体验为主线，为学生创设出教材作品的特定情境，一切教学手段和设计，都必须通过教师这个主导因素发挥作用。教师在课堂中，要注重学生的心理变化和情感体会，教学内容要联系学生生活，在情境上产生共鸣和互动，实现精神上的陶冶。例如在《背影》教学中，教师要充分引导学生体会“父亲”的动作细节，并且要自己先谈谈自己的父母对自己爱的故事，使学生陷入自我感受、自我反思、自我感动的课堂气氛中，由学生再谈自己的真情实感，领悟父母恩情的伟大，引导学生学会珍惜。这是对学生进行人文教育、灵魂精华教育的重要手段。
4. 用实践来加强情感体验。通过实践可以充分发挥出情感教育的重要作用。初中语文教学的目标就是提高学生的实际应用能力与理解能力。而且主要学习内容除了包括语文表达、阅读、写作、语言理解等方面之外，还包括情感的培养。语文知识的积累，仅靠课堂上的时间是完全不够的，更多地是要靠生活实践与体验来完成。只有通过不断的实践才能够将课堂上的知识进行吸收，从而得到真实的情感体验。所以，在进行初中语文教学的过程中，实践才是检验学生情感教育效果的最主要方式。
编辑：刘於诚