【摘 要】
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在高中物理教学当中积极的采用探究性学习模式,对于学生独立自主的进行科学探究能力的培养非常有帮助。学生能够积极主动的参与到科学探究的过程当中,在这个实际的过程当中,
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在高中物理教学当中积极的采用探究性学习模式,对于学生独立自主的进行科学探究能力的培养非常有帮助。学生能够积极主动的参与到科学探究的过程当中,在这个实际的过程当中,学生能够很好的获得收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、利用自身知识发现和解决问题的能力以及和学生进行合作交流的能力等。而这些也能够很好的和高中物理教学的目标相适应。本文主要就对探究性学习模式在高中物理教学中的应用进行了研究。
Among the high school physics teaching, it is very helpful to adopt exploratory learning mode, which is very helpful for students’ independent scientific research ability cultivation. Students actively participate in the process of scientific inquiry. In this practical process, students have good ability to collect and process information, acquire new knowledge, use their own knowledge to discover and solve problems, and Students ability to cooperate and exchange. And these can be well adapted to the goals of high school physics teaching. This paper mainly studies the application of inquiry learning in high school physics teaching.
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【摘要】化学学科是一门不可忽视的基础学科，具备一些化学常识对于我们每一个人都非常重要，也就成了一门多元化教育的学科。随着近几年国际上对学生元认知的关注增多，各科教师在教学中对培养学生的元认知能力也获得较大的成果，但在化学方面，对于中职学校学生的元认知能力的探索比较少。本文主要从职业学校学生的角度出发，以元认知知识为基础，探讨了提高学生化学元认知能力的策略，使学生通过正确的认识自己，从而学会正确的学
作文教学是语文教学的主要任务之一，是培养学生掌握知识，运用知识，观察和认识事物，分析事物的重要手段。中学作文教学要培养学生的写作能力，另一方面又要注意培养学生适应考试和升学应考的特殊能力。因此，作文教学中应有自己的一些特点。下面就此结合自己的教学实践谈几点体会。 近年来，中学作文教学和中学生作文正发生一场深刻的变革，社会上“新概念作文”的冲击，高考中连续多年“话题作文”的采用，打破了作文教学的沉
【摘要】开放式大学物理实验教学是高等院校实验教学改革的一种新模式，本文阐述了开放式大学物理实验教学的必要性，并结合实际教学，探讨了开放式实验教学的组织和实施要素，以及取得的教学效果。 【关键词】大学物理实验 开放式教学 教学改革 【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0193-01 物理学是一门以实验为基础的自然科学，大学物理实验是面向理工农
一、要有广博的知识、整体的历史观和不断创新的能力 历史是一门博大精深的科学，数百年来的人类历史包括政治、经济、军事、科技、民族、外交、社会生活等内容，并且历史又是在时光流逝中形成，随着时间的推移，历史会不断向后延伸，现代史逐渐变成近代史、近代史又逐渐变成古代史，当代史又在不断扩展。公之于众的历史文献和考古挖掘的新成果也会越来越多，人们对它的研究也会不断产生新的认识，史学理论水平也会不断提高，对历
一、全面搞好农村教育的可行举措 1、国家教育投资的重点应向农村教育倾斜 中央和省级财力应重点保证义务教育，特别是农村义务教育。农村义务教育经费“缺口”很大，不是“涓涓细流”所能奏效的，必须引来“滔滔江水”方能解除“多年少雨的万顷之渴”。 2、切实减少农民承担教育成本的份额 近年来，农村初中生大量辍学，高校的农村学生数量下降，农村特困生增加。其重要原因之一是农民收入增长缓慢，无力承受沉重的教
在开放式臭氧浓度升高(ozone-free air controlled enrichment,O3-FACE)平台上,观测了高浓度臭氧(正常大气臭氧浓度的基础上增加50%)对2个冬小麦(TritciumaestivumL.)品种(烟
政治课教学的任务是帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，为有中国特色社会主义建设培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 但是由于各种原因致使政治课教学的任务难以落实。诸如，初中生知识水平和认知水平等与课本中的某些不相适应。例如，初一教材中的某些概念、初二某些法律条款、初三教材中的某些理论，都与学生的认知水平有一定的距离。而且由于思想政治课本身的特点，它不同于其它自然科学，其逻辑性、趣
一、更新观念 政治课中学生的消极应付，是一种缺乏主体意识的表现。如何唤醒学生的主体意识，诱发学生的内驱力，积极地参与到课堂教学中来，教师须更新传统教学中的固有观念。 1、以人为本的学生主体观 学生是学习的主体，又是自身发展的主体。要使学生积极地参与到课堂中来，教师必须充分发挥学生的主体性和挖掘其潜能，树立以人为本的主体观。为此，教师应特别注意克服下列观念与做法：一是无视学生的主动性。教师在课
一、短文改错做题秘笈 1、名词（单复）是关键，上下文中断不难，主时（谓语定语）看，宾时（主语定语）观，（可不可数）要浏览，其之（定语）可判断。 2、代词（物人）常弄颠，（不定反身单复）看，It用法考频繁，（形主形賓强调）换，反身代词（补宾）占，前后一致记心间，是男是女睁大眼，火眼金睛扫一遍，疑代疑副特问见，连代连副从句连。 3、形词副词常互换，所作（成分）来判断，形词常把定表兼，名前系后见空
[摘要]本文结合基础教育及物理教学的改革与发展趋势，指出物理教学中加强学生创新能力培养的必要性，结合创新教育论述了物理教学中创新能力培养的渐进措施。 [关键词]物理 创新 能力 教育 一、教师教育观念的转变 在物理教学中实施创新教育，首先要解决的问题是教师教育观念的转变。教师应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。素质教育的实施，将彻底改变以往的封闭式教学，教师