【摘 要】
：
模拟课堂探究学习教学模式是将模拟课堂和探究式学习相结合,就是指学生在教师指导下,选择和确定专题进行探究,在探究过程中主动地获取知识,应用知识自行设计教学方案,进行课
【机 构】
：
福建医科大学医学技术与工程学院眼视光学系,福建医科大学附属第一医院眼科
【基金项目】
：
福建医科大学教改基金资助项目（J12001）
论文部分内容阅读
模拟课堂探究学习教学模式是将模拟课堂和探究式学习相结合,就是指学生在教师指导下,选择和确定专题进行探究,在探究过程中主动地获取知识,应用知识自行设计教学方案,进行课堂教学实践的教学模式,让学生在牢固掌握知识的同时,深刻理解和灵活应用知识,培养创新精神及实践能力。这种模式分为前期准备、教学实施、总结评价三个阶段。通过分析在眼科学基础课程理论教学中的应用,探讨这种模式的推广意义。
其他文献
The fungus Myrothecium verrucaria (Alb. & Schwein.) (MV), originally isolated from diseased sicklepod (Senna obtusifolia L.), has bioherbicial activity against
应用拓展的Nordhaus指数方法，将上海工业劳动生产率增长因素分解为纯生产率效应、鲍姆效应和丹尼森效应。利用2001--2011年上海27个主要工业行业的面板数据，测算了三大效应。结
通过更新教学观念、优化教学内容、运用病例教学法和PBL教学方法、实施多媒体及网络教学、增加综合能力考核等一系列教学改革措施,激发了成人学生学习病理生理学的热情,加强
Corn (maize, Zea mays L.) hybrids expressing the flexibility trait in ear size (number of kernels per ear) are marketed for ability to give higher yields under
Chemical and physical mutagenesis has been used to increase genetic variability in crop plants. More than 430 new varieties have been derived as mutants of rice
教学方法与教学手段的改革是精品课程建设中不可缺少的一个重要环节,围绕精品课程建设的基本要素,通过教学模式的改革与创新、多种教学方法以及现代教学技术手段的应用,尝试
为培养具有较高水平英语交流能力的医学人才，广东医学院病理学教研室教师尝试在临床医学专业本科生的病理学教学过程中开展双语教学，并在学期末采用独立问卷形式，对2011级五年制
Advances in horticulture plant biotechnologies provide new opportunities for researchers to study the field of vegetative propagation and genetic engineering. D
【导读】这是一篇由错觉演绎出来的故事,随着故事情节的展开,揭示了人与人之间的关系。该文文笔流畅,描述生动,情节曲折,可读性强。(点评人:吴芳)我有一个大胆的计划:暑假回
所谓真，是指事物规律的天然状态，真理．真象，真实，真正的状态。对一个画家来说，客观的真实要我们去描绘。客观是什么样。我们就把它画成什么样。即可满足视觉真实的需要。在绘画过程