【摘 要】
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什么是动态的课堂?叶澜教授曾指出:课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程.教学过程应是课
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什么是动态的课堂?叶澜教授曾指出:课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程.教学过程应是课堂创造和开发的过程,是生成和转化的过程.由于数学活动的开放性强,学生思维旁逸斜出是常见的一种现象,即使课前预设再充分也不能完全避免.当意外不期而至时,教师如能视之为宝贵的课程资源,加以有效利用,课堂也会因此平添一份异彩.不同的教学行为,折射出不同的课程观、教学观、学生观和评价理念.这就需要教师学会观察,学会倾听,随时捕捉新信息,选择有效的信息并及时转化为教学资源,巧妙运用生成出来的有价值的资源,进行生成性教学.只有这样,师生才能释放出生命的活力,课堂才会充满生机,才会精彩不断,异彩纷呈.
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