【摘 要】
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1999年美国心脏病协会（AHA）第一次发表《女性心血管疾病预防建议》，于2007年发表《女性心血管疾病预防指南》（下称2007指南），推动了全球对女性心血管疾病的关注。1999年以来，美国通
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1999年美国心脏病协会（AHA）第一次发表《女性心血管疾病预防建议》，于2007年发表《女性心血管疾病预防指南》（下称2007指南），推动了全球对女性心血管疾病的关注。1999年以来，美国通过普及教育，提高了美国女性对心血管疾病的关注。美国女性的心血管疾病死亡率2007年较1997年下降了43％，其中一半获益来自女性心血管疾病二级预防，另一半获益来自对女性心血管病危险因素的干预。2011年AHA再次更新《女性心血管疾病预防指南》（下称2011指南），该指南改进之处在于，不仅强调心血管危险因素干预对女性心
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古往今来，小说一直备受读者所推崇。初中阶段，学生开始系统阅读学习小说，如何引导学生在读小说的过程中把握住情节、抓住人物和环境对小说的主题展开分析，这是初中语文阅读教学中的一个重要内容。对此，文章结合初中学生和小说的特点，对小说阅读指导提出一些简单的看法。 一、重读，读中梳理情节 小说总是围绕一定的情节展开的，从初中阶段学生阅读小说的情况来看，虽然他们喜欢读小说，但在读的过程中却不善于根据小说的
作文体现着丰富的情感，是能够触动人心灵的语言。然而现实的作文教学中，我们却分明地看到，教师无序性的讲解，分裂了作文的结构；学生依然陷入莫名的恐慌，苦于写作素材的匮乏而无计可施，因而作文成为教师和学生都感头疼的事情。那么，到底是什么原因导致作文取材处于如此尴尬的境地？ 一、教师传统认识观的影响 现实中教师经常发现这样的一些现象，有许多学生在没有得到教师的帮助下，却能写出令人心动的文章，而有些学生
目的观察不同类型非瓣膜病性心房颤动患者的平均血小板体积(MPV)变化和意义。方法134例心房颤动患者根据心房颤动类型分为阵发性心房颤动组(61例)、持续性心房颤动组(43例)、
系统性红斑狼疮（SLE）是自身免疫介导的，以免疫性炎症为突出表现的弥漫性结缔组织病。血清中出现以抗核抗体为代表的多种自身抗体和多系统受累是SLE的两个主要临床特征。狼疮肾炎
作文是体现学生语言表达能力的环节，也是初中语文教学中的重点。目前初中生在写作方面存在诸多问题，主要表现在：过分依赖作文书，写作时必须拿着作文书，命题是什么他们就找什么，范文怎样写，他们就怎样抄；作文常常无话可写，无病呻吟，不知该从何处下笔。即使勉强完成也是平淡的立意，陈旧的题材，千篇一律，缺乏吸引力和生命力。故此，为了提高学生的写作能力，本文按照阅读、练笔、写作、批改等环节来阐述提高学生写作能力的
在语文教材中，语文阅读教学主要依靠文字和插图两种工具进行，文字和插图具有互补作用，文字能够延伸图片蕴含的思想，图片经过文字的描述更加生动和深刻。在初中语文教材中，配有很多生动形象的插图，在阅读教学前，教师可以通过这些插图，引发学生的阅读兴趣，加深学生对教材的理解；阅读教学后，学生可以根据插图展开想象，加深印象。 然而在实际教学过程中，很多教师一般都是重文字轻插图的教学模式，没有认识到插图的重要性
阅读是人类特有的最普遍的学习方式，是人类吸收文化财富、获得知识、认识世界的基本途径之一。个性化阅读教学作为一种新的教学理念，强调做人与阅读同步发展，强调差异教学，以人为本，有利于提高学生的阅读素养，促进学生的全面发展。那么，如何才能真正实现有效的个性化阅读教学呢？ 一、创设民主和谐的课堂氛围。为个性化阅读创造良好的环境 初中语文阅读教学中，教师要创设民主和谐的课堂氛围，在课堂上，尽量给学生留出
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测土配方施肥是国内外施肥中最基本和最重要的方法,其技术水平已被国内外专家所公认。推广这项技术是围绕发展环境友好型,资源节约型农业战略目标,粮食增产、农民增收、农业
新课标中明确指出，阅读教学不能以教师的讲授来代替学生的感悟，而要让学生能深入到文本中，多读，多感悟，获得体验。要提高阅读教学效率，还得结合学生实际，引导学生多去读文本，在读的基础上引导学生展开探究，丰富学生的阅读体验。对此，本文将结合初中语文阅读教学实践，对构建阅读教学的模式方法进行简单分析。 一、任务指导，自主阅读 从目前的初中语文阅读课堂实际来看，学生读的机会不多。尤其是课前，大多数学生都