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抓住学生的心理特点,让学生学得好,是英语教学的内涵。抓住影响学生学习的关键因素是心理健康教育的本质所在。因此,要达到学好的目的,就必须研究、理解、满足学生合理的心理需求。
1 尊重是一缕和煦的春风
教育对象是学生,他们虽小,但也有自己的思想、观点和爱好。有的英语学得好,有的英语学得差,但他们有一个明显的特点:自尊心强。教师要尊重学生的人格,允许学生出差错。不要轻易地指责批评,要多点宽容,多一些像“Try again”“Don’t worry”“Take it easy”“I believe you are OK”的安慰,要多看到学生a,用情感保护孩子敏锐的自尊心。因此,笔者上课时特别注意面向全体学生,对他们一视同仁,平等对待,尊重他们的独立人格,给予每位学生参加学习活动的机会。笔者课堂上的提问、对话操练等经常采用one by one、pair by pair、row by row、group by group的形式。针对不同的学生,笔者采取不同的方法,提出不同层次的问题,让每个学生在回答完问题后有一种成就感。特别是那些后进生,在他们答对题时,笔者对他们进行及时的肯定和鼓励,“Very good”“Great”“Well done”“Hooray”“Clever boy”“Good girl”这些赞赏的话语就像一缕春风,温暖着学生的心灵。
2 耐心是一泓甘淳的清泉
在教学过程中,耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题,其中除了教学上的,还有心灵上的。育人的工作是辛苦的,对待形形色色的问题、不计其数的学生,都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生,特别是“差生”,学习英语的毅力和耐心都较差,听课时的心情也常处于一种抑制状态,觉得学习无聊。因此,在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外,特别对他们提出的问题和质疑,哪怕再浅显也应耐心回答,并予以支持和表扬,这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。做教师就要像海伦·凯勒的老师安妮·沙利文,在海伦上学的那几年里,她每堂课都坐在海伦的身边,把讲的内容给海伦拼写出来。由于大多数的书不是用布莱叶盲文印刷的,她就把书上所写的内容写在海伦的手上,这样来亲自读给海伦听。就这样,她把一个又聋又瞎的海伦变成一个有用的人。
3 兴趣是积极学习的动力
兴趣是一种积极的情绪,能促进语言知识的获得和技能的熟练,而且能不断增强学习的动力。学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高。如能把兴趣培养成为一种学生学习英语的心理需要,就可以使学生变“要我学”为“我要学”,逐渐养成自觉自愿、主动学习英语的习惯。英语教师要努力创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛。教学方法要多样化,语言要生动、幽默,内容要具有时代感,知识性和趣味性要强,以满足学生的求知欲,能使他们发现新东西,并对其产生热情。
教师还可以借助美术、音乐、舞蹈等艺术的魅力实施教学。笔者自制大量的Picture and Word Cards,自编一首首朗朗上口的英语儿歌,自创多种学生喜爱的游戏,让他们在说说唱唱、玩玩乐乐中学习英语。如在学习“The seasons”时,让学生画画四季的美景:大自然的山川湖泊,鸟语花香,都走进学生的画幅中。接着再进入Talk about the season you like best板块,在画画、说说中,学生身心获得的巨大快乐是无可比拟的。课前的热身、课堂的调节、课后的巩固都可以借助这些美的教学手段来完成。
在英语学习过程中,学生心理影响着英语的学习。英语教育工作者要做一个有心人,对学生循循善诱,努力营造一个温馨、和谐的环境。尊重学生,和他们达成心灵与心灵之间的默契;耐心地解惑,调动他们学习英语的兴趣;以兴趣为基点,使学生在充满情趣的气氛中成功地表现自我;用“成功”作为“自我奖励”来强化他们的自尊心,形成“成功——自励——自信”之间的良性循环。把成功的信念变成志趣,实现技能的迁移,就能转化成推动学生自觉前进的意志力,使他们具有坚强的意志、惊人的毅力,战胜学英语时所遇到的一切困难。正如一句英语谚语所说:“Where there is a will, there is a way.”
(作者单位:江苏省南通市通州区平潮小学)
1 尊重是一缕和煦的春风
教育对象是学生,他们虽小,但也有自己的思想、观点和爱好。有的英语学得好,有的英语学得差,但他们有一个明显的特点:自尊心强。教师要尊重学生的人格,允许学生出差错。不要轻易地指责批评,要多点宽容,多一些像“Try again”“Don’t worry”“Take it easy”“I believe you are OK”的安慰,要多看到学生a,用情感保护孩子敏锐的自尊心。因此,笔者上课时特别注意面向全体学生,对他们一视同仁,平等对待,尊重他们的独立人格,给予每位学生参加学习活动的机会。笔者课堂上的提问、对话操练等经常采用one by one、pair by pair、row by row、group by group的形式。针对不同的学生,笔者采取不同的方法,提出不同层次的问题,让每个学生在回答完问题后有一种成就感。特别是那些后进生,在他们答对题时,笔者对他们进行及时的肯定和鼓励,“Very good”“Great”“Well done”“Hooray”“Clever boy”“Good girl”这些赞赏的话语就像一缕春风,温暖着学生的心灵。
2 耐心是一泓甘淳的清泉
在教学过程中,耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题,其中除了教学上的,还有心灵上的。育人的工作是辛苦的,对待形形色色的问题、不计其数的学生,都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生,特别是“差生”,学习英语的毅力和耐心都较差,听课时的心情也常处于一种抑制状态,觉得学习无聊。因此,在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外,特别对他们提出的问题和质疑,哪怕再浅显也应耐心回答,并予以支持和表扬,这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。做教师就要像海伦·凯勒的老师安妮·沙利文,在海伦上学的那几年里,她每堂课都坐在海伦的身边,把讲的内容给海伦拼写出来。由于大多数的书不是用布莱叶盲文印刷的,她就把书上所写的内容写在海伦的手上,这样来亲自读给海伦听。就这样,她把一个又聋又瞎的海伦变成一个有用的人。
3 兴趣是积极学习的动力
兴趣是一种积极的情绪,能促进语言知识的获得和技能的熟练,而且能不断增强学习的动力。学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高。如能把兴趣培养成为一种学生学习英语的心理需要,就可以使学生变“要我学”为“我要学”,逐渐养成自觉自愿、主动学习英语的习惯。英语教师要努力创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛。教学方法要多样化,语言要生动、幽默,内容要具有时代感,知识性和趣味性要强,以满足学生的求知欲,能使他们发现新东西,并对其产生热情。
教师还可以借助美术、音乐、舞蹈等艺术的魅力实施教学。笔者自制大量的Picture and Word Cards,自编一首首朗朗上口的英语儿歌,自创多种学生喜爱的游戏,让他们在说说唱唱、玩玩乐乐中学习英语。如在学习“The seasons”时,让学生画画四季的美景:大自然的山川湖泊,鸟语花香,都走进学生的画幅中。接着再进入Talk about the season you like best板块,在画画、说说中,学生身心获得的巨大快乐是无可比拟的。课前的热身、课堂的调节、课后的巩固都可以借助这些美的教学手段来完成。
在英语学习过程中,学生心理影响着英语的学习。英语教育工作者要做一个有心人,对学生循循善诱,努力营造一个温馨、和谐的环境。尊重学生,和他们达成心灵与心灵之间的默契;耐心地解惑,调动他们学习英语的兴趣;以兴趣为基点,使学生在充满情趣的气氛中成功地表现自我;用“成功”作为“自我奖励”来强化他们的自尊心,形成“成功——自励——自信”之间的良性循环。把成功的信念变成志趣,实现技能的迁移,就能转化成推动学生自觉前进的意志力,使他们具有坚强的意志、惊人的毅力,战胜学英语时所遇到的一切困难。正如一句英语谚语所说:“Where there is a will, there is a way.”
(作者单位:江苏省南通市通州区平潮小学)