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林怡
著名早教专家，亲子畅销书作家，林怡育儿网站、育儿会所创办人。致力于早教研究与咨询工作，其作品累积销售量超过45万册，深受父母喜爱。
强烈的好奇心，是孩子与生俱来的本能，也是他学习最强劲的动力，更是想象力、创造力的源泉。道理我们都懂，但面对孩子的好奇心，我们常常用错力，拧错方向。如何做，才能给孩子的好奇心加油打气呢？
当好奇心挑战父母底线
看见下雨，小家伙立刻冲进雨雾，不是伸出舌头舔食雨水，便是乐此不疲地踩踏水坑；走在马路边，他一定要踩着马路牙，跌跌撞撞地走；看到哪个地方有几根栏杆，他又放弃马路牙子，立刻攀援而上；看到电源插座，他要用手抠；看到遥控器，他要翻来覆去地按；某个新玩具到手，他玩不了两分钟，就可能想方设法把它弄坏，一点儿都没有心疼的感觉……
孩子之所以如此，都源于好奇。对孩子的好奇心，你是厌烦、阻止，还是理解、保护与激发呢？很多时候，因为忙，因为心绪不宁，因为各种原因，我们会下意识地打压孩子的好奇心。甚至，当我们生出负面情绪时，便常常把耐心弃置一旁，不问青红皂白呵斥孩子：“不许动！”“再不听话，妈妈（爸爸……）就要生气了！”“跟你说过一万遍，你怎么还这样？”“再这样，妈妈（爸爸……）不理/不喜欢/不……你了！”“刚给你买的新玩具，你就弄坏了，一点都不知道爱惜。以后再也别想买玩具了！”
……
生出负面情绪时，我们外在的眼看到的只有孩子的不是，内在的眼瞥见的不再是智慧的光，而是烦恼的阴霾。于是，一些很重要的东西被忽视了。哪怕我们原本很清楚，父母对孩子好奇心持什么样的态度，对他一生都将产生深刻的影响，也曾经试图努力去呵护并满足孩子的好奇心。
我很理解，情急之中，我们难以控制情绪。试想想，当孩子一再地挑战我们的底线，不停地用小手指头去抠电源插座时，就算我们脾气再好，谁又能沉得住气呢？他小，不懂那是要命的事情。给他讲道理，他不懂，或者顶多似懂非懂。就算懂了，他也抑制不住想要探究的冲动，时时都会挑战我们的底线。难道我们听之任之吗？当然不可以。但或许，我们可以换个思路。
替代方案，给好奇心加油打气
可以从另外的两个方向去引导孩子：一是通过更有趣的活动转移孩子的注意力。一旦孩子发现，爸爸妈妈带他做的事情，比他想要做的事情更有意思，他自然对新事物更有兴趣。二是顺势而为，就着孩子的兴趣深入拓展，在满足他好奇心的同时，带领他走得更远，了解更多。
比如，当孩子总想去抠电源插座时，我们何不拓展出更多有意思的游戏，去满足他的好奇心，同时又引导他的好奇心转向呢？
或许，我们可以顺势而为，用电笔来探测插座是否有电，让孩子“直观”地看到电的面貌。当然，也许孩子因此更加好奇，那也不用着急。找一些更好玩的事情给孩子做，转移他的注意力，也许是个不错的方式。如：用电池、小灯泡等向孩子展示电的特性；做一些可以产生电的科普小实验，如撕一些小碎纸片放在桌面或者地面，用不同材质的物体相互摩擦，分析哪些材质互相摩擦会产生静电，能吸走小碎纸片，以及如何释放这些静电；又或者，我们可以玩一些与电没有任何关联的小游戏，将孩子的注意力转移到其他方向……
只要孩子发现有更有意思的事情可做，他对电源插座的好奇心自然就会降低。
顺势而为，以好奇滋养智慧
当然，如果好奇仅仅停留于好奇，那么，好奇的意义就会大打折扣。聪明的父母总是能够利用孩子的好奇心，让他的好奇再进一步，将其转化成学习与探索的动力。
比如，当孩子爱上敲敲打打的游戏时，我们何不顺势而为，既满足他的需求，又引导他玩出更多的花样，将其拓展成一个协助孩子全方位发展的游戏呢？
或许，我们可以考虑：给孩子提供不同形状不同质地的棍棒（圆头的、细而短的、粗而短的、粗而长的、细而长的、木质的、橡胶质的等等）或者其他可用来敲打的器具，鼓励他去敲打不同质地的物品，满足他们的好奇心。同时也可以引导他们探究不同质地的棍棒敲打在同一物品上，会有什么不同的效果，同一质地的棍棒敲打在不同物品上，又有什么不同的效果等。甚至，可以就着孩子喜欢敲打这个兴趣点，将其拓展为：
感受、创作音乐的游戏。在敲打中带入节奏，让孩子去感知。孩子哼唱儿歌、古诗词等时，通过敲打配上“鼓乐”。当然，在跟孩子这么玩游戏时，最好别抱什么期望，别设定什么目标，享受这个过程比什么都好。只要享受了这个过程，自然会有出乎意料的收获。当然，除了节奏，音色、音域、音调等等都可以自然地带入。
与数的概念、计算相关的游戏。“这次我要敲5下，1、2、3、4、5……”“你敲了4下，我要比你多5下。”“啊！敲错了！刮我鼻子一下吧！哈！你敲错了，轮到我刮你鼻子了。”若我们关注的重心在过程、在其中的乐趣，孩子就会让游戏延续，并在游戏的过程中得到许多。
提升记忆力的游戏。找个孩子特别喜欢的书、动画片或现实生活中的其他角色，让他们当桥梁，来拓展游戏。“小熊说让我先敲3下杯子，再敲2下盘子，最后敲4下茶几……”敲错了，小熊可以嗷嗷叫；敲对了，可以替小熊亲一下孩子。只要不给孩子压力，“惩罚”也会是孩子期待的一个环节。而孩子，在游戏的过程中所得将远远超出我们的想象。
……
还可以有许多。如此，孩子好奇的天性得到呵护，而我们，又帮助孩子将好奇的触角伸得更远，让好奇成为他自主学习最大的动力。
当然，当我们以如此的方式鼓励孩子去敲打时，他也可能不分场合到处敲打，损坏物品，或者出现一些危险的行为，带给我们困扰。为了防止这种情形发生，我们可以通过设定游戏规则，跟孩子来个约定：给他准备一些可以用来敲打或者被敲打的物品，将这些物品集中到某个区域，只有在这个区域才可以玩这个敲打的游戏。离开这个区域，就用别的游戏替代。如此，孩子到任何一个区域都有不同的游戏可玩，自然就会变得很配合，而我们的困扰也就烟消云散了。
著名早教专家，亲子畅销书作家，林怡育儿网站、育儿会所创办人。致力于早教研究与咨询工作，其作品累积销售量超过45万册，深受父母喜爱。
强烈的好奇心，是孩子与生俱来的本能，也是他学习最强劲的动力，更是想象力、创造力的源泉。道理我们都懂，但面对孩子的好奇心，我们常常用错力，拧错方向。如何做，才能给孩子的好奇心加油打气呢？
当好奇心挑战父母底线
看见下雨，小家伙立刻冲进雨雾，不是伸出舌头舔食雨水，便是乐此不疲地踩踏水坑；走在马路边，他一定要踩着马路牙，跌跌撞撞地走；看到哪个地方有几根栏杆，他又放弃马路牙子，立刻攀援而上；看到电源插座，他要用手抠；看到遥控器，他要翻来覆去地按；某个新玩具到手，他玩不了两分钟，就可能想方设法把它弄坏，一点儿都没有心疼的感觉……
孩子之所以如此，都源于好奇。对孩子的好奇心，你是厌烦、阻止，还是理解、保护与激发呢？很多时候，因为忙，因为心绪不宁，因为各种原因，我们会下意识地打压孩子的好奇心。甚至，当我们生出负面情绪时，便常常把耐心弃置一旁，不问青红皂白呵斥孩子：“不许动！”“再不听话，妈妈（爸爸……）就要生气了！”“跟你说过一万遍，你怎么还这样？”“再这样，妈妈（爸爸……）不理/不喜欢/不……你了！”“刚给你买的新玩具，你就弄坏了，一点都不知道爱惜。以后再也别想买玩具了！”
……
生出负面情绪时，我们外在的眼看到的只有孩子的不是，内在的眼瞥见的不再是智慧的光，而是烦恼的阴霾。于是，一些很重要的东西被忽视了。哪怕我们原本很清楚，父母对孩子好奇心持什么样的态度，对他一生都将产生深刻的影响，也曾经试图努力去呵护并满足孩子的好奇心。
我很理解，情急之中，我们难以控制情绪。试想想，当孩子一再地挑战我们的底线，不停地用小手指头去抠电源插座时，就算我们脾气再好，谁又能沉得住气呢？他小，不懂那是要命的事情。给他讲道理，他不懂，或者顶多似懂非懂。就算懂了，他也抑制不住想要探究的冲动，时时都会挑战我们的底线。难道我们听之任之吗？当然不可以。但或许，我们可以换个思路。
替代方案，给好奇心加油打气
可以从另外的两个方向去引导孩子：一是通过更有趣的活动转移孩子的注意力。一旦孩子发现，爸爸妈妈带他做的事情，比他想要做的事情更有意思，他自然对新事物更有兴趣。二是顺势而为，就着孩子的兴趣深入拓展，在满足他好奇心的同时，带领他走得更远，了解更多。
比如，当孩子总想去抠电源插座时，我们何不拓展出更多有意思的游戏，去满足他的好奇心，同时又引导他的好奇心转向呢？
或许，我们可以顺势而为，用电笔来探测插座是否有电，让孩子“直观”地看到电的面貌。当然，也许孩子因此更加好奇，那也不用着急。找一些更好玩的事情给孩子做，转移他的注意力，也许是个不错的方式。如：用电池、小灯泡等向孩子展示电的特性；做一些可以产生电的科普小实验，如撕一些小碎纸片放在桌面或者地面，用不同材质的物体相互摩擦，分析哪些材质互相摩擦会产生静电，能吸走小碎纸片，以及如何释放这些静电；又或者，我们可以玩一些与电没有任何关联的小游戏，将孩子的注意力转移到其他方向……
只要孩子发现有更有意思的事情可做，他对电源插座的好奇心自然就会降低。
顺势而为，以好奇滋养智慧
当然，如果好奇仅仅停留于好奇，那么，好奇的意义就会大打折扣。聪明的父母总是能够利用孩子的好奇心，让他的好奇再进一步，将其转化成学习与探索的动力。
比如，当孩子爱上敲敲打打的游戏时，我们何不顺势而为，既满足他的需求，又引导他玩出更多的花样，将其拓展成一个协助孩子全方位发展的游戏呢？
或许，我们可以考虑：给孩子提供不同形状不同质地的棍棒（圆头的、细而短的、粗而短的、粗而长的、细而长的、木质的、橡胶质的等等）或者其他可用来敲打的器具，鼓励他去敲打不同质地的物品，满足他们的好奇心。同时也可以引导他们探究不同质地的棍棒敲打在同一物品上，会有什么不同的效果，同一质地的棍棒敲打在不同物品上，又有什么不同的效果等。甚至，可以就着孩子喜欢敲打这个兴趣点，将其拓展为：
感受、创作音乐的游戏。在敲打中带入节奏，让孩子去感知。孩子哼唱儿歌、古诗词等时，通过敲打配上“鼓乐”。当然，在跟孩子这么玩游戏时，最好别抱什么期望，别设定什么目标，享受这个过程比什么都好。只要享受了这个过程，自然会有出乎意料的收获。当然，除了节奏，音色、音域、音调等等都可以自然地带入。
与数的概念、计算相关的游戏。“这次我要敲5下，1、2、3、4、5……”“你敲了4下，我要比你多5下。”“啊！敲错了！刮我鼻子一下吧！哈！你敲错了，轮到我刮你鼻子了。”若我们关注的重心在过程、在其中的乐趣，孩子就会让游戏延续，并在游戏的过程中得到许多。
提升记忆力的游戏。找个孩子特别喜欢的书、动画片或现实生活中的其他角色，让他们当桥梁，来拓展游戏。“小熊说让我先敲3下杯子，再敲2下盘子，最后敲4下茶几……”敲错了，小熊可以嗷嗷叫；敲对了，可以替小熊亲一下孩子。只要不给孩子压力，“惩罚”也会是孩子期待的一个环节。而孩子，在游戏的过程中所得将远远超出我们的想象。
……
还可以有许多。如此，孩子好奇的天性得到呵护，而我们，又帮助孩子将好奇的触角伸得更远，让好奇成为他自主学习最大的动力。
当然，当我们以如此的方式鼓励孩子去敲打时，他也可能不分场合到处敲打，损坏物品，或者出现一些危险的行为，带给我们困扰。为了防止这种情形发生，我们可以通过设定游戏规则，跟孩子来个约定：给他准备一些可以用来敲打或者被敲打的物品，将这些物品集中到某个区域，只有在这个区域才可以玩这个敲打的游戏。离开这个区域，就用别的游戏替代。如此，孩子到任何一个区域都有不同的游戏可玩，自然就会变得很配合，而我们的困扰也就烟消云散了。