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对阅读而言，兴趣可以激励读书的積极性与主动性，提高阅读的效率。在兴趣浓厚的情况下，注意力最集中俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，学习英语也是如此。英语文章读得多了，就能够把自己的语感培养起来，同时在阅读过程中巩固已学过的词汇和语法知识。
要很好地掌握英语阅读理解的技巧、策略和方法；增强语言基本功，扩大阅读训练，拓宽对句子和篇章的理解，才能切实培养和提高学生的英语阅读理解能力。听力、单项选择、完形填空、口语表达、书面表达等题型的答题效果也直接或间接地依赖于阅读能力。培养学生的阅读能力已成为我们英语教师的一项重要教学任务。我觉得应该从以下几方面来做：
立足课本，开展整体教学：这就需要我们在英语教学中有计划地培养学生的阅读能力，把培养学生的这种能力作为我们阅读教学的最终目标。立足课本开展整体教学对于大多数的初中生说，缺乏学习英语的环境，学生获得英语知识的来源主要依靠课本，为此有效地提高课本材料的阅读是重中之重。教师要充分利用现有的材料对学生进行听、说、读、写的训练，特别是让学生进行有目的阅读实践，使其掌握基本的技能和技巧，提高他们的阅读能力。
调动学生的情感因素，提高英语阅读教学的效率：课堂上，教师要与学生以平等、同志式的关系与学生相处，从各个角度上表现出对学生的尊重、关心与信任，使同学们在没有束缚，没有压力的情况下融入集体和谐的氛围中，同学们对英语阅读的学习更加积极，理解能力得到逐渐的提高。
课堂教学的过程，是在师生之间进行信息传播的情感交流的过程，在这个过程中，教师要不仅组织学生的智力活动，而且要调动学生的情感因素，使学生在心情愉快中学习 ， 教师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，建立良好的师生关系，能够引起师生共鸣、学法和教法的共振、知识和能力的统一，从而最大限度地提高英语阅读教学的效率。
加强课外知识培养，使学生善于读英语：首先，教师要引导学生读“好的英语书”，向学生推荐题材丰富、题材广泛并适合教材内容的相关英语书籍；其次要引导学生“好读英语书”，使在教学中要鼓励学生多看简短易懂的英语文章，多看中英文对照的报刊杂志，更多地深入了解英语国家的文化背景和风俗习惯，多收听英语节目，多听英语新闻，因为这些广播电视节目多由专家、教授或专业人士主持或主讲，语音纯正，语速适中，适合中学生扩展对英语国家的了解，形成深厚的背景知识可以根据课文或学生的实际阅读水平，并结合学生的兴趣爱好，推荐题材丰富，体裁广泛并适合教材内容的相关英语书籍让学生看。其次，教师还要引导学生“好读英语”。在这个方面，采用激励法很重要，例如教师可以向学生介绍历史人物，科学家及身边的人的成才之道，以榜样的力量激发学生课外英语阅读的兴趣。教师还要及时给与学生鼓励，让学生体会到成功的喜悦，激发学生爱读英语的情感，使学生逐渐把读英语作为精神生活中必不可少的内容，让他们爱读英语。再次，教师还要引导学生“会读英语书”。读英语要持之以恒，也就是要养成良好的英语阅读习惯，学生要会读英语，教师和家长应互相配合，持之以恒，加强对学生的英语课外阅读指导，使学生善于读英语。
总之，要提高学生的阅读理解能力是一项长期的，艰巨的工作。教师要在巩固并适当扩大学生的词汇量，把好阅读的基础关，选取灵活多样，体裁广泛的阅读材料，以理解为重点，采用多样的阅读策略，进行任务型英语阅读教学，传授正确的阅读方法和解题技巧，让学生积极参与阅读活动，真正做到读有策略，读有兴趣，读有动力，读有方法，读有创造，读有个性，提高英语阅读水平不但可以更有效地获取有用信息， 还是提高整体英语水平的前提。而要提高英语阅读能力， 除了掌握必要的语言知识外， 更要养成良好的阅读习惯， 掌握科学的阅读方法， 还要有持之以恒的阅读实践。做到了这些， 再加上不断积累拓展各种知识， 培养发展思维能力， 英语阅读能力必将迈上新台阶， 进入全新的境界。（单位：西藏浪卡子县中学英语教研组）
要很好地掌握英语阅读理解的技巧、策略和方法；增强语言基本功，扩大阅读训练，拓宽对句子和篇章的理解，才能切实培养和提高学生的英语阅读理解能力。听力、单项选择、完形填空、口语表达、书面表达等题型的答题效果也直接或间接地依赖于阅读能力。培养学生的阅读能力已成为我们英语教师的一项重要教学任务。我觉得应该从以下几方面来做：
立足课本，开展整体教学：这就需要我们在英语教学中有计划地培养学生的阅读能力，把培养学生的这种能力作为我们阅读教学的最终目标。立足课本开展整体教学对于大多数的初中生说，缺乏学习英语的环境，学生获得英语知识的来源主要依靠课本，为此有效地提高课本材料的阅读是重中之重。教师要充分利用现有的材料对学生进行听、说、读、写的训练，特别是让学生进行有目的阅读实践，使其掌握基本的技能和技巧，提高他们的阅读能力。
调动学生的情感因素，提高英语阅读教学的效率：课堂上，教师要与学生以平等、同志式的关系与学生相处，从各个角度上表现出对学生的尊重、关心与信任，使同学们在没有束缚，没有压力的情况下融入集体和谐的氛围中，同学们对英语阅读的学习更加积极，理解能力得到逐渐的提高。
课堂教学的过程，是在师生之间进行信息传播的情感交流的过程，在这个过程中，教师要不仅组织学生的智力活动，而且要调动学生的情感因素，使学生在心情愉快中学习 ， 教师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，建立良好的师生关系，能够引起师生共鸣、学法和教法的共振、知识和能力的统一，从而最大限度地提高英语阅读教学的效率。
加强课外知识培养，使学生善于读英语：首先，教师要引导学生读“好的英语书”，向学生推荐题材丰富、题材广泛并适合教材内容的相关英语书籍；其次要引导学生“好读英语书”，使在教学中要鼓励学生多看简短易懂的英语文章，多看中英文对照的报刊杂志，更多地深入了解英语国家的文化背景和风俗习惯，多收听英语节目，多听英语新闻，因为这些广播电视节目多由专家、教授或专业人士主持或主讲，语音纯正，语速适中，适合中学生扩展对英语国家的了解，形成深厚的背景知识可以根据课文或学生的实际阅读水平，并结合学生的兴趣爱好，推荐题材丰富，体裁广泛并适合教材内容的相关英语书籍让学生看。其次，教师还要引导学生“好读英语”。在这个方面，采用激励法很重要，例如教师可以向学生介绍历史人物，科学家及身边的人的成才之道，以榜样的力量激发学生课外英语阅读的兴趣。教师还要及时给与学生鼓励，让学生体会到成功的喜悦，激发学生爱读英语的情感，使学生逐渐把读英语作为精神生活中必不可少的内容，让他们爱读英语。再次，教师还要引导学生“会读英语书”。读英语要持之以恒，也就是要养成良好的英语阅读习惯，学生要会读英语，教师和家长应互相配合，持之以恒，加强对学生的英语课外阅读指导，使学生善于读英语。
总之，要提高学生的阅读理解能力是一项长期的，艰巨的工作。教师要在巩固并适当扩大学生的词汇量，把好阅读的基础关，选取灵活多样，体裁广泛的阅读材料，以理解为重点，采用多样的阅读策略，进行任务型英语阅读教学，传授正确的阅读方法和解题技巧，让学生积极参与阅读活动，真正做到读有策略，读有兴趣，读有动力，读有方法，读有创造，读有个性，提高英语阅读水平不但可以更有效地获取有用信息， 还是提高整体英语水平的前提。而要提高英语阅读能力， 除了掌握必要的语言知识外， 更要养成良好的阅读习惯， 掌握科学的阅读方法， 还要有持之以恒的阅读实践。做到了这些， 再加上不断积累拓展各种知识， 培养发展思维能力， 英语阅读能力必将迈上新台阶， 进入全新的境界。（单位：西藏浪卡子县中学英语教研组）