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【摘要】随着科学技术的飞速发展，现代先进的教育技术用于化学实验教学是一场深刻的变革和创新。作为一名教育工作者，必须要思考如何跟上这个步伐，如何在现代教育思想、理论的指导下，利用现代教育手段和方法，利用现代多媒体技术，更新教学理念，优化中学化学实验教学，实现教学过程的最优化。基于此，本文对现代教育技术在中学化学实验教学中的作用作了系列探讨。
【关键词】现代教育技术;化学实验教学
化学是以实验为基础的自然科学，化学是离不开实验的。新课程改革注重学生素质和综合能力的培养，同时更注重实验能力的培养。通过实验能使学生加深对化学知识的理解和掌握，培养他们的实验技能，激发学生学习化学的兴趣。而随着社会的发展，先进的科学技术广泛应用于社会各个领域。我们如能把握现代教学潮流和制高点，适时运用现代教育技术于化学实验教学中，不但能创设教学情景，揭示教学规律，而且能调动学生学习化学的积极性和主动性，激发学生的求知欲望，这样就能培养出社会需要的高素质的人才了。
一、利用现代教育技术与化学实验教学相结合，激发学生探究实验的兴趣
现代化的教学手段多以形、声、色等多种方式作用于学生的感觉器官，这样不仅能吸引学生的注意力，同时激发了学生的学习兴趣，诱发了学生的求知欲。而化学实验往往容易引起“触景生情”，它的直观性能创造诱人的学习欲望，若能把现代教育技术与化学实验教学相结合，就更大程度调动学生探究化学实验的热情，使学生积极主动投身到化学实验探究中去，呈现最佳的学习状态。例如，在讲授《选修5 有机化学基础》中的溴乙烷在热的NaOH水溶液下发生水解反应的实验时，学生根据实验原理（CH3CH2Br H2O→CH3CH2OH HBr）自己设计出实验方案和步骤进行实验，取少量溴乙烷于试管中，并加入NaOH水溶液，加热，反应完毕，用稀硝酸酸化的硝酸银溶液去验证产物中有Br- 生成，从而说明溴乙烷中的溴原子被水中的羟基取代，但很难验证产物中有乙醇生成。此时学生会产生疑惑，若教会学生用高科技波谱分析仪进行波谱分析，学生兴致勃勃地做实验后确定产物中有乙醇生成，愉快接受这个事实。
二、利用现代教育技术与化学实验教学相结合，培养学生的观察能力
化学实验中的观察能力是指学生通过观察实验过程及其现象获得感性知识，然后通过大脑抽象加工，把观察到的感性材料进行分析、综合、概括、归纳，上升到感性认识，得出正确的结论和概念。因而，培养学生的观察能力是培养学生实验能力的前提。例如，在讲授《选修4
【关键词】现代教育技术;化学实验教学
化学是以实验为基础的自然科学，化学是离不开实验的。新课程改革注重学生素质和综合能力的培养，同时更注重实验能力的培养。通过实验能使学生加深对化学知识的理解和掌握，培养他们的实验技能，激发学生学习化学的兴趣。而随着社会的发展，先进的科学技术广泛应用于社会各个领域。我们如能把握现代教学潮流和制高点，适时运用现代教育技术于化学实验教学中，不但能创设教学情景，揭示教学规律，而且能调动学生学习化学的积极性和主动性，激发学生的求知欲望，这样就能培养出社会需要的高素质的人才了。
一、利用现代教育技术与化学实验教学相结合，激发学生探究实验的兴趣
现代化的教学手段多以形、声、色等多种方式作用于学生的感觉器官，这样不仅能吸引学生的注意力，同时激发了学生的学习兴趣，诱发了学生的求知欲。而化学实验往往容易引起“触景生情”，它的直观性能创造诱人的学习欲望，若能把现代教育技术与化学实验教学相结合，就更大程度调动学生探究化学实验的热情，使学生积极主动投身到化学实验探究中去，呈现最佳的学习状态。例如，在讲授《选修5 有机化学基础》中的溴乙烷在热的NaOH水溶液下发生水解反应的实验时，学生根据实验原理（CH3CH2Br H2O→CH3CH2OH HBr）自己设计出实验方案和步骤进行实验，取少量溴乙烷于试管中，并加入NaOH水溶液，加热，反应完毕，用稀硝酸酸化的硝酸银溶液去验证产物中有Br- 生成，从而说明溴乙烷中的溴原子被水中的羟基取代，但很难验证产物中有乙醇生成。此时学生会产生疑惑，若教会学生用高科技波谱分析仪进行波谱分析，学生兴致勃勃地做实验后确定产物中有乙醇生成，愉快接受这个事实。
二、利用现代教育技术与化学实验教学相结合，培养学生的观察能力
化学实验中的观察能力是指学生通过观察实验过程及其现象获得感性知识，然后通过大脑抽象加工，把观察到的感性材料进行分析、综合、概括、归纳，上升到感性认识，得出正确的结论和概念。因而，培养学生的观察能力是培养学生实验能力的前提。例如，在讲授《选修4