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课程实施逐渐成为一个重要的研究领域。一般认为，课程实施有三种价值取向：忠实型、调适型与创生型。三种取向对待异变有不同的态度。我们把多元智能课程实施中的异变分为两种类型：第一，超越性异变；第二，衰减性异变。通过分析异变的原因，提出多元智能课程实施中减少衰减性异变，促进超越性异变的对策。
论多元智能课程实施中的异变
【摘 要】
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课程实施逐渐成为一个重要的研究领域。一般认为，课程实施有三种价值取向：忠实型、调适型与创生型。三种取向对待异变有不同的态度。我们把多元智能课程实施中的异变分为两种类
【机 构】
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山东烟台师范学院
【出 处】
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教育研究与实验：新课程研究
【发表日期】
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2006年8期
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