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宋雅是位全职妈妈，自从儿子明明进入幼儿园读大班后就开始困惑不已：儿子上大班前作业还不是很多，即使有也是以读和说为主，写得很少，但自从去年进入大班后，开始学习小学一年级的课程，作业明显增多，而且都是以写为主，量很大。每天大约要花2个小时才能做完功课。“孩子辛苦，我也心烦。有时真想给孩子转园了，可看见其他孩子都这么学，又担心孩子输在起跑线上，真不知如何是好。”
儿童思维发展分为三阶段
“为什么不提倡幼儿园教育‘小学化’？我们先从儿童思维的发展阶段说起。”中国医科大学附属第一医院心理门诊主任刘盈讲解道，儿童思维的发展大致分为三个阶段：动作思维阶段、形象思维阶段和逻辑思维阶段。二岁以前，孩子的思维是通过感受实物，伴随着动作来实现的，称之为动作思维阶段；二到六岁之间，孩子是依靠具体形象来思维。例如，在做计算时，家长用苹果来举例子，孩子就容易理解；到了六、七岁，孩子逻辑思维刚刚开始萌芽，从六、七岁到十一、二岁之间，是培养孩子逻辑思维能力的过渡时期。十一、二岁到十四、五岁，孩子的逻辑思维得到丰富的发展。
培养孩子身体统合能力更重要
“欲速则不达。幼儿过早接受小学课程获得的只是即时效应，并不是真正的认知。”刘主任认为，学龄前教育应该是组织多种形式的游戏，鼓励孩子与同伴儿交往，培养良好的生活行为习惯，培养独立性。如果按照小学生的标准要求幼儿学习、完成作业，无疑是违背了孩子认知水平、认知能力和认知规律。
“现在很多一年级的小学生跳绳不能连续跳到20下，还有的孩子知道3加4等于7，动手写却总是写成6，就是因为幼儿时期缺乏手脚训练，导致脑和手的协调能力不强。”因此，幼儿教育应该从幼儿生理、心理特点出发，幼儿园以游戏为主，通过游戏来培养孩子身体的统合能力，给孩子今后的学习、生活打下良好的基础。
“拔苗助长”危害不可忽视
[危害1] 神经系统造成伤害
幼儿的身体机能和神经系统都很脆弱，有研究显示，孩子年龄越小，专注力时间越短：3岁约为9分钟，4岁约为12分钟，5岁约为14分钟。如果长时间注意力太集中，大脑易疲劳，会对神经系统造成伤害。
[危害2] 导致近视、驼背
虽然幼儿时期其骨骼比婴儿的要硬些，但仍需保护，防止变形。幼儿的手指、手腕的小肌肉群尚未发育成熟，还不够灵活、协调。过早写字，孩子只知道要拿住笔，却不管是否拿对笔。这样会导致幼儿握笔姿势不正确、近视、驼背、消瘦等身体不良症状的产生。
[危害3] 出现不同程度的自闭
急于求成的浮躁心态和所运用的强制性方法不仅会使孩子的兴趣被压抑，还不利于孩子的个性健康。不少孩子由于学习压力，出现不同程度的自闭，不愿与别人交流。有的孩子则以自我为中心，经不起挫折、批评，将来一旦遇到挫折就可能改变一生。
[危害4] 产生厌学情绪
孩子在幼儿阶段如果过多地学习了一些小学课本上的知识，上小学一年级时不用花多大力气就能获得好成绩，会养成不爱动脑、不爱思考的不良习惯。当他们再面对新的学习内容，容易产生不适应，导致学习成绩下降、急躁，甚至厌学等情况。
另外，部分幼儿园教师在教授知识上没有达到小学教师水平，知识传授的不准确，幼儿一旦形成了错误的认知，到了小学后，教师往往下大力气也难以纠正。
【专家呼吁】
家长要树立正确的“起跑线”意识
不少家长挖空心思地选择幼儿园，一心想让自己的孩子多学一点知识，殊不知单调的学习往往会适得其反，让孩子错过了一些受教育的“关键期”，如3岁前是训练口语的关键期，结果被英语、算术过多地挤占，阻碍了孩子的全面发展。
孩子学龄前的教育方式，家长起着决定作用。“大家都知道大器晚成这句话。这说明了孩子的智力发育情况各不相同。”刘主任说，18岁以前，都是孩子智力的发育阶段。所以，家长朋友们要有一个好的心态，切莫心急，不要和其他孩子进行比较。只要孩子身体健康，遗传基因没有问题，遵循大脑的自然发育规律，孩子就会健康、聪明、快乐的成长起来。
【小链接】
国外幼儿园都学啥
美国孩子练动手能力
美国幼儿园的教师通常有较高的文化素养和较丰富的儿童教育实践经验，幼儿园给孩子设置的学习课程不多，而以动手制作手工和户外活动居多。
日本让孩子们亲近大自然
在日本的幼儿园里，除了会教授给孩子们一些基本生活常识之外，其一大特点就是进行各种各样的户外活动，让孩子们亲近大自然，通过玩乐来培养他们健康的身心和与人相处的能力。
澳大利亚玩得开心最重要
澳大利亚幼儿园基本上幼儿教师与儿童的比例不会超过1：10。这些幼儿教师的主要工作就是让孩子在幼儿园里玩得开心，从而培养他们独立的人格，帮助他们更好地与同龄人建立伙伴关系。
儿童思维发展分为三阶段
“为什么不提倡幼儿园教育‘小学化’？我们先从儿童思维的发展阶段说起。”中国医科大学附属第一医院心理门诊主任刘盈讲解道，儿童思维的发展大致分为三个阶段：动作思维阶段、形象思维阶段和逻辑思维阶段。二岁以前，孩子的思维是通过感受实物，伴随着动作来实现的，称之为动作思维阶段；二到六岁之间，孩子是依靠具体形象来思维。例如，在做计算时，家长用苹果来举例子，孩子就容易理解；到了六、七岁，孩子逻辑思维刚刚开始萌芽，从六、七岁到十一、二岁之间，是培养孩子逻辑思维能力的过渡时期。十一、二岁到十四、五岁，孩子的逻辑思维得到丰富的发展。
培养孩子身体统合能力更重要
“欲速则不达。幼儿过早接受小学课程获得的只是即时效应，并不是真正的认知。”刘主任认为，学龄前教育应该是组织多种形式的游戏，鼓励孩子与同伴儿交往，培养良好的生活行为习惯，培养独立性。如果按照小学生的标准要求幼儿学习、完成作业，无疑是违背了孩子认知水平、认知能力和认知规律。
“现在很多一年级的小学生跳绳不能连续跳到20下，还有的孩子知道3加4等于7，动手写却总是写成6，就是因为幼儿时期缺乏手脚训练，导致脑和手的协调能力不强。”因此，幼儿教育应该从幼儿生理、心理特点出发，幼儿园以游戏为主，通过游戏来培养孩子身体的统合能力，给孩子今后的学习、生活打下良好的基础。
“拔苗助长”危害不可忽视
[危害1] 神经系统造成伤害
幼儿的身体机能和神经系统都很脆弱，有研究显示，孩子年龄越小，专注力时间越短：3岁约为9分钟，4岁约为12分钟，5岁约为14分钟。如果长时间注意力太集中，大脑易疲劳，会对神经系统造成伤害。
[危害2] 导致近视、驼背
虽然幼儿时期其骨骼比婴儿的要硬些，但仍需保护，防止变形。幼儿的手指、手腕的小肌肉群尚未发育成熟，还不够灵活、协调。过早写字，孩子只知道要拿住笔，却不管是否拿对笔。这样会导致幼儿握笔姿势不正确、近视、驼背、消瘦等身体不良症状的产生。
[危害3] 出现不同程度的自闭
急于求成的浮躁心态和所运用的强制性方法不仅会使孩子的兴趣被压抑，还不利于孩子的个性健康。不少孩子由于学习压力，出现不同程度的自闭，不愿与别人交流。有的孩子则以自我为中心，经不起挫折、批评，将来一旦遇到挫折就可能改变一生。
[危害4] 产生厌学情绪
孩子在幼儿阶段如果过多地学习了一些小学课本上的知识，上小学一年级时不用花多大力气就能获得好成绩，会养成不爱动脑、不爱思考的不良习惯。当他们再面对新的学习内容，容易产生不适应，导致学习成绩下降、急躁，甚至厌学等情况。
另外，部分幼儿园教师在教授知识上没有达到小学教师水平，知识传授的不准确，幼儿一旦形成了错误的认知，到了小学后，教师往往下大力气也难以纠正。
【专家呼吁】
家长要树立正确的“起跑线”意识
不少家长挖空心思地选择幼儿园，一心想让自己的孩子多学一点知识，殊不知单调的学习往往会适得其反，让孩子错过了一些受教育的“关键期”，如3岁前是训练口语的关键期，结果被英语、算术过多地挤占，阻碍了孩子的全面发展。
孩子学龄前的教育方式，家长起着决定作用。“大家都知道大器晚成这句话。这说明了孩子的智力发育情况各不相同。”刘主任说，18岁以前，都是孩子智力的发育阶段。所以，家长朋友们要有一个好的心态，切莫心急，不要和其他孩子进行比较。只要孩子身体健康，遗传基因没有问题，遵循大脑的自然发育规律，孩子就会健康、聪明、快乐的成长起来。
【小链接】
国外幼儿园都学啥
美国孩子练动手能力
美国幼儿园的教师通常有较高的文化素养和较丰富的儿童教育实践经验，幼儿园给孩子设置的学习课程不多，而以动手制作手工和户外活动居多。
日本让孩子们亲近大自然
在日本的幼儿园里，除了会教授给孩子们一些基本生活常识之外，其一大特点就是进行各种各样的户外活动，让孩子们亲近大自然，通过玩乐来培养他们健康的身心和与人相处的能力。
澳大利亚玩得开心最重要
澳大利亚幼儿园基本上幼儿教师与儿童的比例不会超过1：10。这些幼儿教师的主要工作就是让孩子在幼儿园里玩得开心，从而培养他们独立的人格，帮助他们更好地与同龄人建立伙伴关系。