论文部分内容阅读
中学政治教学过程中普遍存在着重视科技，轻视人文的现象。由于人文教学的缺失，导致学生人文精神方面的素养严重不足。同时，教师对于“以人为本”的教学理念也没有很好地理解，对于学生的主体地位没有引起足够的重视和尊重，平时只是一味地进行知识的传授，忽略了与学生进行平等的沟通和加强相关的人文精神的培养。新课改背景下，教师不仅需要在课堂上讲述政治理论性强的课本内容，还需要进行一定的实践。然而，很多学校和教师并没有重视到这一点，教师对于自身的人文修养的提高常常忽视。这造成教师在教学过程中由于谈吐素养和风度不够，无法丰富相应的人文教学内容，给学生人文精神的培养上带来了一定的消极影响。人文精神教育不是在课堂的课本上，通过教师的讲解就能够理解的，这需要一定的实践，需要学生自己去领悟、去总结。当然，这还需要教师的正确引导。但是在实际教学中，教师并没做到这一点，他们只是一味地在课堂上讲解理论，上课的内容是死板的讲义，学生则是麻木被动地听讲，师生之间互不理解对方，缺少平等沟通的桥梁。这就导致学生听到的一些全是概念性的知识，并没有通过实践去深入了解体会，造成人文教育成为没有实际意义的一纸空谈。