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高考数学试题的编制应该以普通高中数学课程标准的规定为基础，对两者一致性程度的研究，不仅可以审视课程标准的实施力度，也是衡量高考命题质量的重要路径．运用韦伯C-D-R-B一致性分析法，研究2017年高考数学全国Ⅱ卷理科试题与《普通高中数学课程标准（实验）》之间的一致性，发现在学习领域和知识深度维度上两者有较高的一致性，但在知识广度和知识分布均衡性维度上有一定的差距．