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摘 要：新课程改革及素质教育的不断深入和发展，越来越重视培养小学生的综合能力和综合素质，这就要求教师在对学生进行文化教育的同时也要提高对学生美育的重视。小学美术教学作为美育的重要组成部分，打造其高效课堂有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的审美能力，激发学生的想象力、观察力及思维能力，陶冶学生的情操，这也是促进小学生全面发展的重要途径。基于此，对如何打造小学美术高效课堂进行深入探究。
关键词：小学美术;高效课堂;策略
在现阶段的小学美术教学中，打造小学美术高效课堂是小学美术教学发展的必然趋势，教师要提高对打造小学美术高效课堂的重视，制定多元化的教学策略，探索体验式课堂，营造轻松、和谐的课堂氛围，并提升自身的教学水平和综合能力，进而促进学生的全面发展[1]。
一、以学生为主体，充分发挥学生主观能动性
打造小学美术高效课堂最基础的就是要响应新课程改革以学生为本，尊重学生个性差异，充分发挥学生主观能动性的要求，因为小学美术教学是一门综合实践性的学科，所以亲自动手实践，发挥学生主观能动性是激发学生学习主动性的有效方式，在此基础上才能打造小学美术高效课堂，如探索“体验式双环节教学模式”，提升学生的审美能力，陶冶学生的情操。
例如，在讲解《你见过飞机吗》时，为了帮助学生加深理解，提高学生的审美情趣，教师可以指导学生亲自动手制作一架纸飞机，并借助多媒体教学模式向学生展示纸飞机的造型及制作图，学生按照制作图对自己的飞机进行设计、色彩填涂，設计一款属于自己的飞机，在学生制作完毕后，教师对学生进行表扬，并给予相应的鼓励，这样的方式更能提升学生的课堂参与度，进而打造小学美术高效课堂[2]。
二、创设趣味生活化的教学情境
在打造小学美术高效课堂的过程中，只有充分激发学生对美术的学习兴趣，才能有效提升小学美术课堂的质量，提高小学生的审美能力。所以，在日常的教学中，教师要结合实际教学情况，打破传统的教学理念和教学模式，制定多元化的教学策略来向小学生展现美术教学的魅力，其中创设趣味性教学情境就是十分行之有效的方式，能有效提升小学生的学习积极性和自主性。另外，美术来源于生活，所以，教师在日常教学中也可以将小学美术教学与学生的实际生活相结合，这贴合小学生的生活实际，容易激发小学生的共鸣，进而能有效激发小学生的学习兴趣。最后，创设有趣味且生活化的教学情境，符合小学生的认知水平和接受能力，能为小学生营造轻松和谐的课堂氛围，进而为学生打造生动有趣的小学美术高效课堂。
例如，教师在讲解《我们的“小超市”》这节课时，就可以创设有关超市的教学情境，提高学生的参与兴趣和学习兴趣，本节课的教学重点和难点是学会设计本单元的小商品，并在“小超市”进行综合性的展示，按照小超市的需要，设计造型美观、实用的展具等立体造型。直观的教学情境能使学生迅速融入其中，并通过自身的观察和记忆，对设计的商品进行构思及创作，在此过程中，教师还要引导小学生学会相互合作，养成懂文明、讲礼貌的好习惯，进而在创作中有效培养小学生的创新思维。
三、营造轻松、和谐的课堂氛围
在打造小学美术高效课堂的过程中，小学生更喜欢在轻松、自由、和谐的学习氛围中学习知识，轻松自由的课堂氛围也是小学生放松思想和心情的前提，更是小学生进行美术创作的基础。另外，轻松、和谐的课堂氛围还能够促使学生最大限度地发挥个性，进而创造出富有个人特色、思想突出的作品。最后，营造轻松、和谐的课堂氛围，还能拉近教师与学生之间的距离，进而使教师了解到学生内心的真实想法，在此基础上鼓励学生进行大胆创作，这样的方式有助于打造小学美术高效课堂。
例如，在讲解《美丽的荷塘》这一节课时，教师就可以在课堂上中播放一些舒缓轻柔的音乐，并借助多媒体设备向小学生播放一些关于美丽荷塘景色的视频，放松学生的身心，鼓励学生对其进行创作，拓展学生的创新思维，表达自身的真情实感，进而打造小学美术高效课堂。
综上所述，打造小学美术高效课堂是培养学生审美能力，陶冶学生情操的重要方式，所以，教师需要结合学生的接受能力、认知水平及学习能力制定多元化的教学策略，并在实际的教学中尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，多给予学生鼓励和肯定，将打造小学美术高效课堂的教学目标落到实处，进而促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]山秀娟.基于信息技术的小学美术高效课堂的构建研究[J].读与写（上，下旬），2020，17（6）：233.
[2]付婧.立德树人视角下小学美术高效课堂构建方式探究[J].百科论坛电子杂志，2019（16）：543.
关键词：小学美术;高效课堂;策略
在现阶段的小学美术教学中，打造小学美术高效课堂是小学美术教学发展的必然趋势，教师要提高对打造小学美术高效课堂的重视，制定多元化的教学策略，探索体验式课堂，营造轻松、和谐的课堂氛围，并提升自身的教学水平和综合能力，进而促进学生的全面发展[1]。
一、以学生为主体，充分发挥学生主观能动性
打造小学美术高效课堂最基础的就是要响应新课程改革以学生为本，尊重学生个性差异，充分发挥学生主观能动性的要求，因为小学美术教学是一门综合实践性的学科，所以亲自动手实践，发挥学生主观能动性是激发学生学习主动性的有效方式，在此基础上才能打造小学美术高效课堂，如探索“体验式双环节教学模式”，提升学生的审美能力，陶冶学生的情操。
例如，在讲解《你见过飞机吗》时，为了帮助学生加深理解，提高学生的审美情趣，教师可以指导学生亲自动手制作一架纸飞机，并借助多媒体教学模式向学生展示纸飞机的造型及制作图，学生按照制作图对自己的飞机进行设计、色彩填涂，設计一款属于自己的飞机，在学生制作完毕后，教师对学生进行表扬，并给予相应的鼓励，这样的方式更能提升学生的课堂参与度，进而打造小学美术高效课堂[2]。
二、创设趣味生活化的教学情境
在打造小学美术高效课堂的过程中，只有充分激发学生对美术的学习兴趣，才能有效提升小学美术课堂的质量，提高小学生的审美能力。所以，在日常的教学中，教师要结合实际教学情况，打破传统的教学理念和教学模式，制定多元化的教学策略来向小学生展现美术教学的魅力，其中创设趣味性教学情境就是十分行之有效的方式，能有效提升小学生的学习积极性和自主性。另外，美术来源于生活，所以，教师在日常教学中也可以将小学美术教学与学生的实际生活相结合，这贴合小学生的生活实际，容易激发小学生的共鸣，进而能有效激发小学生的学习兴趣。最后，创设有趣味且生活化的教学情境，符合小学生的认知水平和接受能力，能为小学生营造轻松和谐的课堂氛围，进而为学生打造生动有趣的小学美术高效课堂。
例如，教师在讲解《我们的“小超市”》这节课时，就可以创设有关超市的教学情境，提高学生的参与兴趣和学习兴趣，本节课的教学重点和难点是学会设计本单元的小商品，并在“小超市”进行综合性的展示，按照小超市的需要，设计造型美观、实用的展具等立体造型。直观的教学情境能使学生迅速融入其中，并通过自身的观察和记忆，对设计的商品进行构思及创作，在此过程中，教师还要引导小学生学会相互合作，养成懂文明、讲礼貌的好习惯，进而在创作中有效培养小学生的创新思维。
三、营造轻松、和谐的课堂氛围
在打造小学美术高效课堂的过程中，小学生更喜欢在轻松、自由、和谐的学习氛围中学习知识，轻松自由的课堂氛围也是小学生放松思想和心情的前提，更是小学生进行美术创作的基础。另外，轻松、和谐的课堂氛围还能够促使学生最大限度地发挥个性，进而创造出富有个人特色、思想突出的作品。最后，营造轻松、和谐的课堂氛围，还能拉近教师与学生之间的距离，进而使教师了解到学生内心的真实想法，在此基础上鼓励学生进行大胆创作，这样的方式有助于打造小学美术高效课堂。
例如，在讲解《美丽的荷塘》这一节课时，教师就可以在课堂上中播放一些舒缓轻柔的音乐，并借助多媒体设备向小学生播放一些关于美丽荷塘景色的视频，放松学生的身心，鼓励学生对其进行创作，拓展学生的创新思维，表达自身的真情实感，进而打造小学美术高效课堂。
综上所述，打造小学美术高效课堂是培养学生审美能力，陶冶学生情操的重要方式，所以，教师需要结合学生的接受能力、认知水平及学习能力制定多元化的教学策略，并在实际的教学中尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，多给予学生鼓励和肯定，将打造小学美术高效课堂的教学目标落到实处，进而促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]山秀娟.基于信息技术的小学美术高效课堂的构建研究[J].读与写（上，下旬），2020，17（6）：233.
[2]付婧.立德树人视角下小学美术高效课堂构建方式探究[J].百科论坛电子杂志，2019（16）：543.