【摘 要】
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在传统的初中英语语法教学过程当中,教师没有引导学生抓住英汉语言点之间的差异进行教学,没有关注学生的英语语法思维的形成,从而导致学生的英语语法学习效果较差,并且很容易
【机 构】
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江苏省滨海县第一初级中学凤鸣路校区
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在传统的初中英语语法教学过程当中,教师没有引导学生抓住英汉语言点之间的差异进行教学,没有关注学生的英语语法思维的形成,从而导致学生的英语语法学习效果较差,并且很容易和汉语中的有些语法知识产生混淆,从而导致学生的英语语法的使用经常出现错误,影响了他们的实际的语言运用能力.更为糟糕的是,长期的英语语法课堂上的被动学习会导致很多学生对英语语法学习产生偏见,认为语法学习非常枯燥乏味,甚至认为不需要听课就可以,只需要机械背诵老师所做的课堂笔记.因此,为了能够有效地提高初中英语语法教学的效率,优化语法教学的效果,教师应该在英语核心素养的背景之下,把握语法教学中的有关关键点.
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