【摘 要】
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作文教学对大部分语文教师来说,是一件“想说爱你 不容易”的事。其中作文批改更是让很多教师感到棘手。多年的 教育实践让笔者深深地感到,作文的批改,尤其是评价策略的选 择
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作文教学对大部分语文教师来说,是一件“想说爱你 不容易”的事。其中作文批改更是让很多教师感到棘手。多年的 教育实践让笔者深深地感到,作文的批改,尤其是评价策略的选 择和教师评语的导向,犹如一把双刃剑,既可能让学生“望而却 步” ,又可能调动学生的写作热情,在不经意间可能会产生两种 不同的效果。所以,让学生学会自己批改作文,在合作交流中不 断提高作文批改能力,激发学生的创作热情,教师也可享受作文 教学的轻松和快乐。
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