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“圆的面积”一课的教学重点是让学生运用已有的转化经验,自主探究、发现圆的面积计算公式。但在教学时,教师为了给学生留取大量的练习时间,常规避学生的“真问题”,漠视学生在研究圆的面积计算公式时普遍存在的疑惑,弱化由圆到拼成近似长方形的过程。
让“真问题”在思辨中明晰——“圆的面积”教学诊断和思考
【摘 要】
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“圆的面积”一课的教学重点是让学生运用已有的转化经验,自主探究、发现圆的面积计算公式。但在教学时,教师为了给学生留取大量的练习时间,常规避学生的“真问题”,漠视学生
【机 构】
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安徽蚌埠市禹会区教体局教研室
【出 处】
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小学教学:数学版
【发表日期】
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2021年3期
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