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[摘 要]人本管理是重要的管理方式之一，它的核心思想是以人为本，把培养学生的能力作为主要目的，有利于学生的终身发展。中学教学管理的效果会直接影响该校的办学质量和学生的成绩，受学生年龄和认知能力的限制，初中阶段的教育问题应当引起重视。将人本管理运用到中学教学管理中是一次创新与实践，现以溧阳市燕山中学为例，讨论人本管理在中学教学管理中的意义，以实例探讨人本管理在中学教学管理中的应用，总结人本管理的有效措施。
[关键词]中学；教学管理；人本管理
[中图分类号] G632.4 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）12-0053-02
如今，我国在中学教学管理上已经取得了可喜的成绩，积累了宝贵的经验，初中生处于人生成长和发展的重要阶段，此阶段的教育问题应该引起教师和学校的重视。以人为本的管理方式，即人本管理，改变了传统的管理方式，积极引导，发挥学生的主体作用，有利于初中生道德品质的培养和学习成绩的提高。本文将以溧阳市燕山中学为例，讨论人本管理在中学教学管理中的意义，以实例探讨人本管理在中学教学管理中的应用，总结了人本管理的有效措施。
一、 人本管理在中学教学管理中的意义
中学教育是我国义务教育的一个重要组成部分，其管理水平会直接影响到学生未来的发展和学校的办学效果。目前在中学教学管理当中，依旧存在诸多问题，例如管理者思想较为传统，无法接受新的管理模式；管理制度较为落后，不适应现代化的办学模式；管理缺乏整体性，目标不明确。许多管理者在管理过程中仍然存在形式主义，没有落实到学生未来的发展上。
人本管理坚持“以人为本”的思想，把学生作为教学活动的主体，让学生主动参加到日常的教学活动中，重点培育学生的综合素养，使学生的综合素养在初中学习过程中得到显著提高。人本管理可以帮助协调师生之间、生生之间的关系，有利于学生身心健康，同时教师可以有更多机会与学生近距离交流，拉近了师生之间的距离，让学生感受言传身教的魅力，从而更加尊重教师。这样易形成良好的课堂氛围，有利于课堂效率的提高。
二、 加强人本管理的应用，共建和谐校园
把人本管理应用到中学教学管理当中，课堂效率得到了提高，学生的综合素养也有了明显的提升。下面以溧阳市燕山中学管理案例为例，探讨人本管理在中学教学管理中的应用。
1.完善管理体制
管理者在对学校的管理过程中起着风向标的作用，需要结合该校的实际情况，合理构建管理体制。只有好的制度支持，人本管理在实践过程中才可以取得理想的效果。制度要健全，要规范化，涉及学校管理的各个方面，既规范教师的言行举止，又有利于学生的德育发展。同时，应该定期对教师队伍进行培训，让教师及时更新教学方法，与时俱进，促进教师专业成长，搭建教师成长平台。
例如，在溧阳市燕山中学的制度建设中，学校要坚持以德育为首，设立德育领导小组，全体教师在领导小组的带领下，不断探索德育工作的新途径。每两周开好年级组班主任工作例会，通过学习相关文件、经验介绍和问题探讨等方式，努力提高班主任的工作能力。定期举行主题班会观摩活动，本学期举行的主题班会观摩活动“和谐之道”受到了来校参观学习的台湾新北市立板桥中学师生的一致好评。
燕山中学为了推进教学管理规范化，先后制定了《燕山中学教师行为规范》《燕山中学教学常规管理办法》《校本教研工作制度》《集体备课制度》《业务检查制度》《燕山中学作业批改细则及要求》等一系列关于教学管理和教育科研工作的规定，在平时检查与期末考核相结合的过程中加强管理。学校的相关部门每月都对教师的教案、练习册批改情况、读书笔记、培优补差等方面进行检查。检查的每一项都有重点，将每次检查的结果分等级纳入教师常规教学量化积分中，作为年终评先评优的依据。对教师中出现的突出问题及时通报，便于当即纠正，杜绝后患。
2.坚持以学生为主体
坚持以学生为主体开展教学等多方面的活动，这才是人本管理的重中之重。在传统的教学模式当中，学生的主体作用经常被忽略，学生只是被迫地接受知识，没有主动参与到课堂活动当中。在人本管理中，则要打破这一模式，教师要鼓励学生主动参与到教学活动当中，尊重学生，激发学生的学习动力以及创造力。
例如，燕山中学近几年一直坚持倡导尊重教育，变革评价观念。尊重教育要求教师回归教育本质，尊重教学规律，尊重学生身心发展规律，尊重学生的人格和个性发展，让每名学生都学会尊重自己、尊重他人、尊重规律。把“进步就是优秀，尽责就是作为”当成教育的核心评价观。“进步就是优秀”变革了传统的、横向的、唯学业的教育评价机制，更关注的是纵向的、过程多元化的教育评价。用这种评价观来看待学生，在教师眼里，每一名学生都是优秀生，因为他们每天都在变，每天都能进步。激励上进，鼓励进步，对学生一生的影响都是深远的。“尽责就是作为”强调“在其位，则忠其事，尽其力”，全心全意在自己的岗位上尽职尽责才是最好的作为。
学校要重视学生综合素质的提高，坚持将综合实践活动作为学生的必修课程，教师引导学生一起发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践和创新能力。开辟学生的社会实践基地“开心农场”，提高学生的劳动意识和坚韧意志。我校每年都举办校园文化艺术节，艺术节内容丰富，形式多样，学生可以充分展示自己的才华，同时也有利于班级整体凝聚力的提升。教师要积极组织学生参加各级各类活动，如学校每年举办的体育节，可要求学生积极报名参加。
3.营造良好的氛围
学校的风气会对学生的发展有潜移默化的影响。良好的学校氛围可以帮助学生之间形成良性競争，有助于学生成绩的提高和品德的养成。不良的学校氛围则会影响学生的学习成绩，同时不利于学生优良性格的形成。营造良好的学校氛围是人本管理的体现之一，良好的学校氛围包括浓重的文化氛围，刻苦学习的风气，等等。在学校氛围的营造过程中，管理者可以编写德育校本教材或者相关规章制度，通过规定和对学生自身思想的约束来达到理想的效果。
[关键词]中学；教学管理；人本管理
[中图分类号] G632.4 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）12-0053-02
如今，我国在中学教学管理上已经取得了可喜的成绩，积累了宝贵的经验，初中生处于人生成长和发展的重要阶段，此阶段的教育问题应该引起教师和学校的重视。以人为本的管理方式，即人本管理，改变了传统的管理方式，积极引导，发挥学生的主体作用，有利于初中生道德品质的培养和学习成绩的提高。本文将以溧阳市燕山中学为例，讨论人本管理在中学教学管理中的意义，以实例探讨人本管理在中学教学管理中的应用，总结了人本管理的有效措施。
一、 人本管理在中学教学管理中的意义
中学教育是我国义务教育的一个重要组成部分，其管理水平会直接影响到学生未来的发展和学校的办学效果。目前在中学教学管理当中，依旧存在诸多问题，例如管理者思想较为传统，无法接受新的管理模式；管理制度较为落后，不适应现代化的办学模式；管理缺乏整体性，目标不明确。许多管理者在管理过程中仍然存在形式主义，没有落实到学生未来的发展上。
人本管理坚持“以人为本”的思想，把学生作为教学活动的主体，让学生主动参加到日常的教学活动中，重点培育学生的综合素养，使学生的综合素养在初中学习过程中得到显著提高。人本管理可以帮助协调师生之间、生生之间的关系，有利于学生身心健康，同时教师可以有更多机会与学生近距离交流，拉近了师生之间的距离，让学生感受言传身教的魅力，从而更加尊重教师。这样易形成良好的课堂氛围，有利于课堂效率的提高。
二、 加强人本管理的应用，共建和谐校园
把人本管理应用到中学教学管理当中，课堂效率得到了提高，学生的综合素养也有了明显的提升。下面以溧阳市燕山中学管理案例为例，探讨人本管理在中学教学管理中的应用。
1.完善管理体制
管理者在对学校的管理过程中起着风向标的作用，需要结合该校的实际情况，合理构建管理体制。只有好的制度支持，人本管理在实践过程中才可以取得理想的效果。制度要健全，要规范化，涉及学校管理的各个方面，既规范教师的言行举止，又有利于学生的德育发展。同时，应该定期对教师队伍进行培训，让教师及时更新教学方法，与时俱进，促进教师专业成长，搭建教师成长平台。
例如，在溧阳市燕山中学的制度建设中，学校要坚持以德育为首，设立德育领导小组，全体教师在领导小组的带领下，不断探索德育工作的新途径。每两周开好年级组班主任工作例会，通过学习相关文件、经验介绍和问题探讨等方式，努力提高班主任的工作能力。定期举行主题班会观摩活动，本学期举行的主题班会观摩活动“和谐之道”受到了来校参观学习的台湾新北市立板桥中学师生的一致好评。
燕山中学为了推进教学管理规范化，先后制定了《燕山中学教师行为规范》《燕山中学教学常规管理办法》《校本教研工作制度》《集体备课制度》《业务检查制度》《燕山中学作业批改细则及要求》等一系列关于教学管理和教育科研工作的规定，在平时检查与期末考核相结合的过程中加强管理。学校的相关部门每月都对教师的教案、练习册批改情况、读书笔记、培优补差等方面进行检查。检查的每一项都有重点，将每次检查的结果分等级纳入教师常规教学量化积分中，作为年终评先评优的依据。对教师中出现的突出问题及时通报，便于当即纠正，杜绝后患。
2.坚持以学生为主体
坚持以学生为主体开展教学等多方面的活动，这才是人本管理的重中之重。在传统的教学模式当中，学生的主体作用经常被忽略，学生只是被迫地接受知识，没有主动参与到课堂活动当中。在人本管理中，则要打破这一模式，教师要鼓励学生主动参与到教学活动当中，尊重学生，激发学生的学习动力以及创造力。
例如，燕山中学近几年一直坚持倡导尊重教育，变革评价观念。尊重教育要求教师回归教育本质，尊重教学规律，尊重学生身心发展规律，尊重学生的人格和个性发展，让每名学生都学会尊重自己、尊重他人、尊重规律。把“进步就是优秀，尽责就是作为”当成教育的核心评价观。“进步就是优秀”变革了传统的、横向的、唯学业的教育评价机制，更关注的是纵向的、过程多元化的教育评价。用这种评价观来看待学生，在教师眼里，每一名学生都是优秀生，因为他们每天都在变，每天都能进步。激励上进，鼓励进步，对学生一生的影响都是深远的。“尽责就是作为”强调“在其位，则忠其事，尽其力”，全心全意在自己的岗位上尽职尽责才是最好的作为。
学校要重视学生综合素质的提高，坚持将综合实践活动作为学生的必修课程，教师引导学生一起发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践和创新能力。开辟学生的社会实践基地“开心农场”，提高学生的劳动意识和坚韧意志。我校每年都举办校园文化艺术节，艺术节内容丰富，形式多样，学生可以充分展示自己的才华，同时也有利于班级整体凝聚力的提升。教师要积极组织学生参加各级各类活动，如学校每年举办的体育节，可要求学生积极报名参加。
3.营造良好的氛围
学校的风气会对学生的发展有潜移默化的影响。良好的学校氛围可以帮助学生之间形成良性競争，有助于学生成绩的提高和品德的养成。不良的学校氛围则会影响学生的学习成绩，同时不利于学生优良性格的形成。营造良好的学校氛围是人本管理的体现之一，良好的学校氛围包括浓重的文化氛围，刻苦学习的风气，等等。在学校氛围的营造过程中，管理者可以编写德育校本教材或者相关规章制度，通过规定和对学生自身思想的约束来达到理想的效果。