论文部分内容阅读
摘 要随着新课程改革的推进，学校对于合唱教学的重视程度也逐渐提高。通过合唱训练，不仅能够提升学生的学唱效果，激发学生的音乐潜能，培养学生的艺术素养，更能够培养学生的合作意识，促进学生的人格发展。但是，目前在小学音乐教学中，合唱教学设计存在一定难度，学生的合唱水平不高，学生的音乐潜能也无法得到最大程度的发挥。针对此，本文从合唱教学的重要性出发，结合实际对如何提升小学音乐合唱教学的有效性提出几点建议。
关键词小学音乐;合唱教学;教学设计;有效策略
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）12-0137-01
合唱是一种集体艺术形式。目前在小学音乐课程实践中，教师积极组织学生构建合唱团，并通过合唱指导的方式落实音乐教学目标。与传统的教唱教学模式相比，合唱教学的引入能够更加生动地呈现音乐艺术价值，拓宽音乐教学思路，激发学生音乐学习的潜力，同时有效提升了学生的团队凝聚力，提高合唱团成员的意志品质，进而培养学生发展形成良好的团队协作能力。但是，在实际音乐教学中，合唱教学的应用效果并不理想，教师在教学设计中无论是对于音乐知识与音乐技巧的渗透，还是对合唱队的组织管理都存在一定的问题，导致合唱教学达不到预期效果。针对此，教师应切实结合小学音乐教学实践，对合唱教学进行优化设计。
一、坚持寓教于乐，调动学生参与合唱教学的积极性
合唱教学兼顾艺术性、科学性与严谨性，但是在小学音乐教学实践中，基于学生的年龄特点，教师应适当调整合唱教学方法，打破专业性教学的枯燥与单调，利用寓教于乐的方式吸引学生参与到合唱中来，进而在生动、有趣的氛围中提升学生合唱学习质量。例如在教学学生演唱《小小的船》时，教师可利用多媒体为学生播放相关的图片和动画，结合生动直观的音乐素材激发学生对歌曲所表达内容的整体感知，体会音乐宁静、悠扬的风格，同时结合合唱作品启发学生了解不同声部之间的烘托和填充关系，以更好地展现歌曲静谧的氛围。此外，在教师可以设计趣味性游戏，鼓励学生根据作品品味高低声部的旋律走向，并结合教师给出的题目寻找两声部相同与不同点，进而实现对音乐的感性体会到理性思考的过度，实现音乐情感的全面把握，奠定合唱基础。
二、准确把握细节，提升学生合唱表演的实际效果
在小学合唱教学指导中，教师应充分考虑学生的年龄特点，根据学生的发展需要，设计指导策略。在合唱教学设计中，教师应根据合唱歌曲，设计合唱指导过程，例如在《蜗牛与黄鹂鸟》的合唱教学中，教师可以根据二声部的教学，构建不同的情境，并要求学生在角色表演中，突破合唱难点，提高合唱效果。此外，教师应利用乐器的辅助帮助学生突破合唱困境。乐器在音乐课堂上是不可或缺的，学生在合唱过程中，可以依托乐器的辅助调整表演细节，更好地把握好音准和音程。因此，在小学生合唱指导中，教师应重视乐器的运用。又如在《白鸽》的合唱教学中，教师可以分声部进行钢琴伴奏，引导学生在钢琴的带动下将音准和音程的体验融入到合唱中来，以顺利完成过渡教学，提高合唱效果。
三、加强交流，强化学生对合唱的体会与理解
在合唱指导中一些学生的注意力难以长时间集中，常常出现溜号、走神等情况，影响整体表演效果。针对此，教师教学指导中，应采用多种形式实现沟通交流，形成彼此之间的默契，从而提高教学指导效果。在小学音乐合唱教学中，教师可以采用肢体语言，暗示学生调整表演方式，如通过眼神、面部表情、指挥手势等身体动作传达合唱表演要求，促使学生感知教师的情绪变化，并在非语言氛围中，深化对音乐内涵的理解，自觉完成合唱表演。教师可以利用合唱成员之间的沟通，对学生形成带动与激励。合唱时集体性艺术，成员之间的彼此合作至关重要，基于此，在合唱教学中，教师应选择不同声部的带头人，要求其进行示范引导，同时当学生的合唱过程出现情緒不饱满、表演不准确等问题时，及时进行内部沟通协调，相互激励，共同提高合唱水平。教师还可以利用音乐暗示学生的表演，例如在进行《我们的田野》分声部指导时，教师可以利用和声暗示不同声部的学习，在浓厚的音乐氛围中提高合唱效果。
四、加强团队管理，提升合唱团队的凝聚力
在小学音乐教学指导中，教师为体现合唱教学效果，应积极组建合唱团队，并加强团队管理，利用良好的合唱表演成绩驱动小学音乐课程的进一步变革。在小学合唱团队管理中，教师应注重对学生的选拔，挑选热爱合唱、音色美、音准好的学生作为合唱团成员，确保合唱团队在表演中能够达到和谐统一的良好效果;注重对学生团队的训练与指导，制定长效合唱训练方案，并利用演出或比赛任务驱动学生进行合唱练习，提升学生合唱的专业素养;培养学生的团队精神，引导合唱团队成员之间的沟通与交流，加强情感渗透，利用情感搭建合唱成员之间沟通的纽带，提高集体荣誉感，增强合唱团队的凝聚力，进而全面提升小学生合唱教学效果。
五、结语
综上所述，合唱教学在小学音乐课程教学中的应用对于提升学生的综合音乐素养具有重要意义。但是合唱教学效果的呈现不是一蹴而就的，它需要在教学实践中不断调整、完善，而作为音乐教师，则应充分发挥自身的主导作用，结合学生的音乐学习需要，优化课程内容，创新合唱教学方法，加强合唱团队管理，从而不断提高合唱教学的有效性。
参考文献：
[1]丁瑶.小学音乐教育合唱教学有效性的研究[J].北方音乐，2018，38（12）：228.
关键词小学音乐;合唱教学;教学设计;有效策略
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）12-0137-01
合唱是一种集体艺术形式。目前在小学音乐课程实践中，教师积极组织学生构建合唱团，并通过合唱指导的方式落实音乐教学目标。与传统的教唱教学模式相比，合唱教学的引入能够更加生动地呈现音乐艺术价值，拓宽音乐教学思路，激发学生音乐学习的潜力，同时有效提升了学生的团队凝聚力，提高合唱团成员的意志品质，进而培养学生发展形成良好的团队协作能力。但是，在实际音乐教学中，合唱教学的应用效果并不理想，教师在教学设计中无论是对于音乐知识与音乐技巧的渗透，还是对合唱队的组织管理都存在一定的问题，导致合唱教学达不到预期效果。针对此，教师应切实结合小学音乐教学实践，对合唱教学进行优化设计。
一、坚持寓教于乐，调动学生参与合唱教学的积极性
合唱教学兼顾艺术性、科学性与严谨性，但是在小学音乐教学实践中，基于学生的年龄特点，教师应适当调整合唱教学方法，打破专业性教学的枯燥与单调，利用寓教于乐的方式吸引学生参与到合唱中来，进而在生动、有趣的氛围中提升学生合唱学习质量。例如在教学学生演唱《小小的船》时，教师可利用多媒体为学生播放相关的图片和动画，结合生动直观的音乐素材激发学生对歌曲所表达内容的整体感知，体会音乐宁静、悠扬的风格，同时结合合唱作品启发学生了解不同声部之间的烘托和填充关系，以更好地展现歌曲静谧的氛围。此外，在教师可以设计趣味性游戏，鼓励学生根据作品品味高低声部的旋律走向，并结合教师给出的题目寻找两声部相同与不同点，进而实现对音乐的感性体会到理性思考的过度，实现音乐情感的全面把握，奠定合唱基础。
二、准确把握细节，提升学生合唱表演的实际效果
在小学合唱教学指导中，教师应充分考虑学生的年龄特点，根据学生的发展需要，设计指导策略。在合唱教学设计中，教师应根据合唱歌曲，设计合唱指导过程，例如在《蜗牛与黄鹂鸟》的合唱教学中，教师可以根据二声部的教学，构建不同的情境，并要求学生在角色表演中，突破合唱难点，提高合唱效果。此外，教师应利用乐器的辅助帮助学生突破合唱困境。乐器在音乐课堂上是不可或缺的，学生在合唱过程中，可以依托乐器的辅助调整表演细节，更好地把握好音准和音程。因此，在小学生合唱指导中，教师应重视乐器的运用。又如在《白鸽》的合唱教学中，教师可以分声部进行钢琴伴奏，引导学生在钢琴的带动下将音准和音程的体验融入到合唱中来，以顺利完成过渡教学，提高合唱效果。
三、加强交流，强化学生对合唱的体会与理解
在合唱指导中一些学生的注意力难以长时间集中，常常出现溜号、走神等情况，影响整体表演效果。针对此，教师教学指导中，应采用多种形式实现沟通交流，形成彼此之间的默契，从而提高教学指导效果。在小学音乐合唱教学中，教师可以采用肢体语言，暗示学生调整表演方式，如通过眼神、面部表情、指挥手势等身体动作传达合唱表演要求，促使学生感知教师的情绪变化，并在非语言氛围中，深化对音乐内涵的理解，自觉完成合唱表演。教师可以利用合唱成员之间的沟通，对学生形成带动与激励。合唱时集体性艺术，成员之间的彼此合作至关重要，基于此，在合唱教学中，教师应选择不同声部的带头人，要求其进行示范引导，同时当学生的合唱过程出现情緒不饱满、表演不准确等问题时，及时进行内部沟通协调，相互激励，共同提高合唱水平。教师还可以利用音乐暗示学生的表演，例如在进行《我们的田野》分声部指导时，教师可以利用和声暗示不同声部的学习，在浓厚的音乐氛围中提高合唱效果。
四、加强团队管理，提升合唱团队的凝聚力
在小学音乐教学指导中，教师为体现合唱教学效果，应积极组建合唱团队，并加强团队管理，利用良好的合唱表演成绩驱动小学音乐课程的进一步变革。在小学合唱团队管理中，教师应注重对学生的选拔，挑选热爱合唱、音色美、音准好的学生作为合唱团成员，确保合唱团队在表演中能够达到和谐统一的良好效果;注重对学生团队的训练与指导，制定长效合唱训练方案，并利用演出或比赛任务驱动学生进行合唱练习，提升学生合唱的专业素养;培养学生的团队精神，引导合唱团队成员之间的沟通与交流，加强情感渗透，利用情感搭建合唱成员之间沟通的纽带，提高集体荣誉感，增强合唱团队的凝聚力，进而全面提升小学生合唱教学效果。
五、结语
综上所述，合唱教学在小学音乐课程教学中的应用对于提升学生的综合音乐素养具有重要意义。但是合唱教学效果的呈现不是一蹴而就的，它需要在教学实践中不断调整、完善，而作为音乐教师，则应充分发挥自身的主导作用，结合学生的音乐学习需要，优化课程内容，创新合唱教学方法，加强合唱团队管理，从而不断提高合唱教学的有效性。
参考文献：
[1]丁瑶.小学音乐教育合唱教学有效性的研究[J].北方音乐，2018，38（12）：228.