【摘 要】《机电控制技术》课程作为智能制造工程专业的核心课程，有着举足轻重的作用。本文基于智能制造工程专业的学科背景，探讨了该门课程的教学模式和教学方法。
【关键词】智能制造工程;机电控制技术;教学模式;教学方法
1.引言
机电控制技术是在现代工业的基础上，综合运用机械技术、自动控制技术、变频器技术、电力电子技术及软件编程等群体技术，完成系统的能量转换，控制信号转移等功能。该课程作为智能制造工程专业的核心课程，举足轻重的作用。该门课程的主要特点是基础性知识丰富、理论性强、工程实践性强等特点。在这样的背景下，完成该门课程的授课，让学生获得较好的学习效果，必须根据实际情况进行教学内容和教学方法的设计。
2.《机电控制技术》教学方法研究
该门课程主要介绍机电传动控制的一般知识，讲述了电机、控制电器、变频器技术、可编程序控制器、继电器-接触器控制技术、晶闸管电路、伺服和步进电动机等方面的内容。在这些内容传授过程中注重探讨性和自主性学习。学生学习的目的是应用知识，立于学科特点，突出教学内容的直观性和具体性，尽量将抽象的知识转换为直观性的内容。
2.1激发学生学习《机电控制技术》的自豪感
在教学过程中，常以日常生活中的案例，來完成电机、可编程序控制器、变频器、步进电机等知识的讲解。例如：洗衣机洗桶转速慢，而摔干桶转速快的原因是什么，这样既激发了学生的好奇心，又会使学生有强烈的自豪感，这样以知识在生产生活中的应用激发学生的学习兴趣。
2.2采用实物教学法
在教授知识的过程中，能以实物体现知识的选用实物教学法。例如：在三相异步电动机关于星型、△型接线方法时，直接将实物电机带到课堂，让同学在初步学习知识的过程中，就将基础性知识直接数量掌握。讲解继电器-接触器控制模块时，对于交流接触器的工作原理，基本结构，主触点，辅助触点，线圈的作用，教师拿着交流接触器讲解得电时，手部配合实现衔铁吸合，触点动作的情况。这样学生很容易理解接触器的工作原理。在讲解典型控制电路电动机正反转控制电路工作原理时，通过增加辅助触点来加深对电路和元器件知识的学习。该部分知识中常用低压电器讲解时，例如：热继电器、按钮、时间继电器、中间继电器等都采用实物讲结构外形，工作原理。通过这种实物教学会将抽象的知识变成直观具体的，看得见摸得着，学生在愉快的教学过程中很轻松的掌握理论知识和理解基本的实物接线方法。
2.3采用多信息技术融合教学法
根据不同教学内容的特点，配合使用PowerPoint或flash等软件制作动画课件。例如：讲解三相异步电动机相关知识时，譬如工作原理，施转磁场的产生等，很难通过文字和配图来完成该部分知识的讲解，学生也不容易理解。学生们可能因为这种原因，在这部分放弃学习，以致对后面知识的学习失去兴趣。继电器-接触器控制电路知识的，若利用多媒体课件做成动画讲解动作原理，学生一看就明白动作原理，这样化抽象为形象直观的教学，能帮助学生建立思维模型，人的大脑偏爱图形，因此做动画时加上动画的声音，色彩，背景，学生会愉快的掌握学习内容，教学内容也会变得很生动有趣，从而提高教学质量和教学效果。
2.4运用“教、学、做”相结合的教学手段
运用多媒体技术讲解电机和继电器-接触器控制的知识后，利用实验设备完成电机和典型电气控制电路的运行原理和控制过程，这有助于学生更直观地理解所学习的课程内容。通过拆装电机和低压电器，提高学生对这些设备的感性认识。在学生获得感性认识的基础上，教授典型电气控制设备的控制原理和故障检修方法，让学生检修企业生产设备的方法，从而提高学生的综合职业能力。
2.5多元化考核方式
在课程的考核过程中，不仅仅以期末卷面成绩作为学生该门课程的结业标准，应该结合平时成绩和实验成绩，平时成绩包括：上课表现、出勤、作业完成情况。实验成绩结合实验项目实际完成情况和实验报告撰写情况。
2.6建立和谐的师生关系
心理学家认为：人的情感与认识过程是相互联系的，任何认识过程都伴随着情感。现代教育理念也告诉我们，人教重于智数，人文教育学科教育的灵魂。老师讲应该重视师生间的人际关系，在整个教授阶段做到爱学生，才能充分保证和促进学生的学习，也只有老师多给予学生以精神鼓励，学法指导，学生才能振奋精神，树立信心，提高学习的能力效果，是他们毕业后成为合格的初中毕业生，社会有用的建设者。
3.结论
《机电控制技术》作为智能制造工程专业的核心课程，起着承上启下的作用，该课程具有“机”“电”集合，“监”“控”并重，以“柔”克“刚”，“人”“机”交互等的鲜明特点。在课程的讲授过程中，注重因材施教，侧重全员成才的教育理念，不断改善教学方法。
参考文献：
[1]李焦明.《电气控制技术》课程教学方法研究 [J]. 唐山职业技术学院学报. 2007（01）
[2]郝文琦.机电控制技术课程教学改革研究[J]. 微计算机信息. 2015.
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