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高中物理教学中如何提高学生的抽象逻辑思维能力呢？我觉得可以从以下几个方面加以考虑：一、“巧设”陷阱．深化概念学生在处理物理问题时．由于缺乏思考．往往不知道通过物理过程的分析去还原物理问题所依赖的模型。因而容易落入“陷阱”。因此。教师可故设陷井，诱导学生就范。例如．在学习牛顿运动定律后．可出示下面的问题让学生分析：一质量为0．4kg的物体．沿倾角为30°的斜面从底端以20m／s的速度上升，若滑动摩擦力是2N。