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【内容摘要】当下，留守儿童的健康成长成问题了一个迫在眉睫需要解决的问题。孩子在一个好的交往环境中，可以减少自闭、孤单、经常去网吧等留守儿童普遍存在的问题。尤其是对初中生这一特殊的群体，初中生正处于一个迷惑、半懂不懂的年龄，相对于其他年龄段的留守儿童更容易出现问题。因此本文对农村初中留守儿童交往方式的指导进行研究。
【关键词】农村留守儿童 交往方式 指导 研究
近两年来不断发生的有关初中生的血色事件，让人们意识到初中留守儿童不健康的生长环境是非常严峻的。而这个问题的频发，很大程度上是由于他的交往方式出了问题，和人群相处不来，孤独自闭，最后导致心理疾病，要么就极端的忧郁，患有忧郁症，要么就会对自己自暴自弃，脾气怪异。因此对初中生的交往方式进行指导是极其重要的，并且该如何指导也是值得我们去研究的。
一、解决留守儿童的需求问题
大多留守儿童因为父母在他们很小的都时候，也了一家人的生存就不得不外出打工，因此很多的留守儿童在很小的时候就缺失了父爱和母爱，由年迈的爷爷奶奶带着。但爷爷奶奶毕竟年纪大了，而且很多农村都不只是一两个孩子，他们有需要带好几个的孩子，精力有限不是每个孩子都可以照顾的周到。也不是每个孩子的想法他都可以考虑到。尤其初中生这样一个特殊的群体，虽说他们还属于“儿童”。但他们已经在迈入青春期的路途中，并不是只要吃饱喝足就可以满足他们的需求。他们的身体和心理都在快速的渐渐的跨向成熟。
有很多问题是需要父亲或是母亲才能解答的，爷爷奶奶因为出生的时代相隔的太远，根本不知道孩子他们在想什么，并且也没有意识到要向他们解释一些甚至他们羞于说出口的东西。这些就会让他们变得更加的自闭和自卑，甚至是非常的茫然，不知道问什么会这样。所以在解决初中生留守儿童的交往打方式时，我们首先就要解决他们的这些问题。不能以为父母不在，就忽略这些问题，忽略这些他们需要学习的问题。所以笔者认为，或许可以在初中的教学科目加一个有关于初中生心理教育的书，可以让学生们不用求助于其他人也能了解他们需要了解的知识，并且也不一定要特定的老师来教这门课程。同时我们也可以在中学里设立一个属于留守儿童的咨询室咨询教室，定期的想朋友一样和学生来一次谈心，化解他们心中的问题。对他们与人之间的交往方式进行一个有针对性到了指导。让留守儿童可以勇敢的实现对于个体或集体之间的交往。
二、创造温情环境对初中生交往的重要性
初中农村儿童因为父母长期的外出打工，不在自己的身边，而很容易感到亲情的缺失。很容易会孤独、自闭、自卑，从而很多时候选择与世界隔绝，不善于人与人之间的交往，为害怕这样的社交。
我们在考虑如何指导留守儿童的交往方式的时候我们就要特别注意给孩子创设一个“温情”的环境，孩子知道，就算父母不在身边，但他们并不孤单，老师朋友，身边的亲人一样可以给他们最独特的爱，他们一流可以过的很好。别的孩子有的爱他们也有，甚至更加的多样化。
环境对孩子的成长非常重要，所谓“近朱者赤，近墨者黑。”在一个“冷漠”的环境中，孩子会变得冷漠，同样并且一个“温情”的环境中孩子会变得“温情”，有人情味。这对一个孩子的性格养成起到了关键性的作用。同时大量的研究事实想告诉我们，在一个冷漠的没有人情味的环境下长大的孩子，很容易走上犯罪的极端道路。因为心灵上的缺失，他们考虑问题大都会很极端，处理问题的当时也是如此。
所以一个“温情”的环境对初中留守儿童的成长很重要，在这样一个环境中，也更好的能后指导孩子实施正确的交往方式。因為这时他们心中会相信人间就是有真爱的存在，会放下心中的防备，更容易接受别人的意见，也更乐于去实现人与人之间的交往。
三、好的习惯养成对交往的重要性
人与人之间，不管是大人还是小孩，我们能长期的交往直至变成好朋友，首先就要靠相互之间的尊重。一个人的自我修养，与是否尊重他们通常在于这个人平常是否有一个好的习惯。比如一个人十分的自我，不考虑他人的感受，做什么事都是我行我素的，那么可以肯定的说，他肯定是没什么朋友的，因为没人愿意跟他做朋友啊。
而留守儿童之间的交往更是如此。首先因为初中生已经长大到一定的年龄了，他们或许已经养成了很多的习惯。这其中就不乏包阔不好的。并且初中生对我的认知已经是更深一层次的了，他们有强烈的自尊心，自我意识。不再像小学一样，对什么事都没有概念，会很小气，也会很快消气。
因此在初中留守儿童交往的过程中就要很重视自身的习惯，只有一个有拥有良好的习惯的人，才能给别人带来更多正能量的东西，也才会有更多的同学愿意和他们做朋友。因此在指导初中留守儿童的交往方式时，我们也更早注重他们的习惯养成，给他们培养一个好的行为习惯。
结语
留守儿童逐年递增，而初中留守儿童也在不断增加。我们要关注来了不仅是身体和物质上的问题，我们更要关注他们心理上的问题。在了解了他们存在的心理问题了后，要耐心和多方面的指导他们的交往方式。让初中生在从童年步入青春有一个好的过渡期，让他们健康的成长，做一个对社会对国家有帮助的人。
【参考文献】
[1] 雷红霞. 培养留守儿童交往能力的几点做法[J]. 龙源期刊网，2015（10）.
[2] 张德乾. 农村留守儿童交往问题的实证研究[J]. 知网，2007（12）.
（作者单位：江苏省泗洪县洪桥学校）
【关键词】农村留守儿童 交往方式 指导 研究
近两年来不断发生的有关初中生的血色事件，让人们意识到初中留守儿童不健康的生长环境是非常严峻的。而这个问题的频发，很大程度上是由于他的交往方式出了问题，和人群相处不来，孤独自闭，最后导致心理疾病，要么就极端的忧郁，患有忧郁症，要么就会对自己自暴自弃，脾气怪异。因此对初中生的交往方式进行指导是极其重要的，并且该如何指导也是值得我们去研究的。
一、解决留守儿童的需求问题
大多留守儿童因为父母在他们很小的都时候，也了一家人的生存就不得不外出打工，因此很多的留守儿童在很小的时候就缺失了父爱和母爱，由年迈的爷爷奶奶带着。但爷爷奶奶毕竟年纪大了，而且很多农村都不只是一两个孩子，他们有需要带好几个的孩子，精力有限不是每个孩子都可以照顾的周到。也不是每个孩子的想法他都可以考虑到。尤其初中生这样一个特殊的群体，虽说他们还属于“儿童”。但他们已经在迈入青春期的路途中，并不是只要吃饱喝足就可以满足他们的需求。他们的身体和心理都在快速的渐渐的跨向成熟。
有很多问题是需要父亲或是母亲才能解答的，爷爷奶奶因为出生的时代相隔的太远，根本不知道孩子他们在想什么，并且也没有意识到要向他们解释一些甚至他们羞于说出口的东西。这些就会让他们变得更加的自闭和自卑，甚至是非常的茫然，不知道问什么会这样。所以在解决初中生留守儿童的交往打方式时，我们首先就要解决他们的这些问题。不能以为父母不在，就忽略这些问题，忽略这些他们需要学习的问题。所以笔者认为，或许可以在初中的教学科目加一个有关于初中生心理教育的书，可以让学生们不用求助于其他人也能了解他们需要了解的知识，并且也不一定要特定的老师来教这门课程。同时我们也可以在中学里设立一个属于留守儿童的咨询室咨询教室，定期的想朋友一样和学生来一次谈心，化解他们心中的问题。对他们与人之间的交往方式进行一个有针对性到了指导。让留守儿童可以勇敢的实现对于个体或集体之间的交往。
二、创造温情环境对初中生交往的重要性
初中农村儿童因为父母长期的外出打工，不在自己的身边，而很容易感到亲情的缺失。很容易会孤独、自闭、自卑，从而很多时候选择与世界隔绝，不善于人与人之间的交往，为害怕这样的社交。
我们在考虑如何指导留守儿童的交往方式的时候我们就要特别注意给孩子创设一个“温情”的环境，孩子知道，就算父母不在身边，但他们并不孤单，老师朋友，身边的亲人一样可以给他们最独特的爱，他们一流可以过的很好。别的孩子有的爱他们也有，甚至更加的多样化。
环境对孩子的成长非常重要，所谓“近朱者赤，近墨者黑。”在一个“冷漠”的环境中，孩子会变得冷漠，同样并且一个“温情”的环境中孩子会变得“温情”，有人情味。这对一个孩子的性格养成起到了关键性的作用。同时大量的研究事实想告诉我们，在一个冷漠的没有人情味的环境下长大的孩子，很容易走上犯罪的极端道路。因为心灵上的缺失，他们考虑问题大都会很极端，处理问题的当时也是如此。
所以一个“温情”的环境对初中留守儿童的成长很重要，在这样一个环境中，也更好的能后指导孩子实施正确的交往方式。因為这时他们心中会相信人间就是有真爱的存在，会放下心中的防备，更容易接受别人的意见，也更乐于去实现人与人之间的交往。
三、好的习惯养成对交往的重要性
人与人之间，不管是大人还是小孩，我们能长期的交往直至变成好朋友，首先就要靠相互之间的尊重。一个人的自我修养，与是否尊重他们通常在于这个人平常是否有一个好的习惯。比如一个人十分的自我，不考虑他人的感受，做什么事都是我行我素的，那么可以肯定的说，他肯定是没什么朋友的，因为没人愿意跟他做朋友啊。
而留守儿童之间的交往更是如此。首先因为初中生已经长大到一定的年龄了，他们或许已经养成了很多的习惯。这其中就不乏包阔不好的。并且初中生对我的认知已经是更深一层次的了，他们有强烈的自尊心，自我意识。不再像小学一样，对什么事都没有概念，会很小气，也会很快消气。
因此在初中留守儿童交往的过程中就要很重视自身的习惯，只有一个有拥有良好的习惯的人，才能给别人带来更多正能量的东西，也才会有更多的同学愿意和他们做朋友。因此在指导初中留守儿童的交往方式时，我们也更早注重他们的习惯养成，给他们培养一个好的行为习惯。
结语
留守儿童逐年递增，而初中留守儿童也在不断增加。我们要关注来了不仅是身体和物质上的问题，我们更要关注他们心理上的问题。在了解了他们存在的心理问题了后，要耐心和多方面的指导他们的交往方式。让初中生在从童年步入青春有一个好的过渡期，让他们健康的成长，做一个对社会对国家有帮助的人。
【参考文献】
[1] 雷红霞. 培养留守儿童交往能力的几点做法[J]. 龙源期刊网，2015（10）.
[2] 张德乾. 农村留守儿童交往问题的实证研究[J]. 知网，2007（12）.
（作者单位：江苏省泗洪县洪桥学校）