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英国语言学家Wikins说过“外语教学的好坏取决于教师、学生、教学内容和教学方法等多种因素,而学生是内在因素,起着决定作用。”因此,在英语课堂上要充分调动学生的主观能动性,让学生充分参与课堂,真正做到既重视学生的需要,以学生为中心,又培养学生的语言综合应用能力。那么,如何才能充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,优化英语课堂教学呢?对此,本人粗谈一下自己的一些拙见。  一、 幽默艺术在课堂
用围墙挡住脏乱的环境,让沿途一夜之间绿树成荫,迎检资料门类齐全……这样的做法往往让上级领导满意而归,迎检单位顺利过关,知情群众则怨声载道,骂当政者不计成本、弄虚作假
这是外研版《英语(新标准)》八年级上册第七模块第一单元的第一课时,本课内容与学生生活实际很接近,他们应该感到语言材料的真实性,这为学生愿意去接触语言材料提供了更大的可能。本单元的对话都是围绕“感觉和印象”展开的,内容主要是谈论对食物和人物的感觉和评价。要求学生能听懂、读懂相关的对话,并学会表达自己的感觉和印象。同时在语法上,本单元出现了表示感觉和知觉的系动词和描述性形容词,为体验和进一步使用这些词
目的 探讨高渗盐水在低钠性顽固性心力衰竭治疗过程中的作用和可能出现的并发症以及防治对策。方法 分析 3%高渗盐水治疗低钠性顽固性心力衰竭前后的电解质、尿素氮、肌酐
摘 要:如何更好地进行英语教学,本人就多年工作中的经验摸索到了一个趣味教学方法,即创造一个和谐的师生关系,让学生在兴趣中学习。  关键词:兴趣;趣味教学;师生关系  中图分类号:G427 文献标识码:A  文章编号:1992-7711(2012)10-079-1  我们都知道“语言这东西,不是随便可以学好的”,学习英语更是如此。但是如果我们教学得法,便可事半功倍。下面笔者结合多
《普通高中新课程标准(实验)》中规定的课程性质和理念中明确提出:……,在加强对学生综合语言运用能力培养的同时,注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,以及用英语进行思维和表达的能力;……。在英语学习的四项语言技能中,写的难度最大。在现行《英语教学大纲》中也有明确规定,高中学生应“能在日常生活中,写简单的书信、便条和通知等,能填写简单的个人履历表等。书写格式,行文及常用词语等
新课程改革对英语教师提出了新的要求,这给我们带来了一些新的挑战。我们英语教师首先要对自己重新进行角色定位,积极转换师生角色,把课堂还给学生,与学生进行平等的交流与合
一、 高中英语教学存在的问题  1. 客观原因。现在,高中班级人数大多数超过50人,甚至有60或70人,使得教师的教学方式受到限制,从而制约和影响了课堂教学模式和教学效果。  2. 传统观念。初中语文韩愈的《师说》一文中有这样一句话“师者,传道授业解惑也。”很多人有这样一种教学理念:教师在课堂上的教学任务是传授知识,帮助学生解决疑难问题,即充当了“控制者”“评估者”和“组织者”的角色,从而忽视了学
7月5日,百度创始人、董事长兼CEO李彦宏乘坐百度无人驾驶汽车进入百度AI开发者大会会场,成为百度自动驾驶领域“Apollo(阿波罗)计划”推行成果的重要体现。这一事件引发热议
目的:探讨孕中期血清筛查联合无创性产前基因诊断对降低唐氏综合征患儿出生率的意义。方法:采用时间分辨免疫荧光法检测孕14~20+6周1 242名孕妇血清甲胎蛋白和游离β-人绒毛