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摘 要 化学作为高中阶段一门实验性学科，对学生的实践分析能力提出了较高的要求。尤其是化学实验教学，更需要学生具备相应的能力，以此保证高中化学实验教学效果。本文主要探讨了高中化学实验教学的现状及改进对策，希望能够为相关工作者提供相应的帮助。
关键词 高中化学;实验教学;现状;改进对策
中图分类号：G632
文献标识码：A
文章编号：1002-7661（2019）27-0117-01
实验教学是高中化学的核心，可以提高学生的分析考察能力、领悟实践能力，促进学生化学素养的提升。在新课程改革的要求下，教师要加强高中化学实验教学改革，创新高中化学实验教学方法，改善传统实验教学的不足，切实提高高中化学实验教学质量，促进学生的全面发展。
一、当前高中化学实验教学现状
（一）对化学实验重视程度不够
随着高中化学课程改革的不断深入，化学实验教学比重逐渐提高，化学实验功效日益凸显，但是一些教师深受应试教育的影响，将化学实验课作为理论课程的附属，认为化学实验教学主要是为了加深学生对知识的印象，在高中化学教学中无关紧要，导致化学实验课少之又少，且流于形式，主要体现在化学实验的形式为绘画实验、口述实验等，而不是真正地带领学生进行动手实践，难以提升学生洞悉能力以及实践能力，无法充分发挥实验教学效果。
二、学生对实验缺乏兴趣
在高中化学实验教学过程中，主要采用的是分组实验模式，一些能力较强的学生占据实验活动的主导地位，大部分实验操作均由其来完成，而其他一些能力较弱的学生，通常都是在旁边观看。这主要是因为能力较弱的学生对实验缺乏兴趣，没有足够的动力参与到化学实验当中来，同时还担心自己做实验闹出笑话，所以参与实验的积极性与主动性不高，难以通过实验来提升积极性。
（三）对实验室应用太少
在高中化学实验教学过程中，一些教师开展实验主要是教室中完成的，很少到实验室中进行实验，一个学期只有几次的机会，可以进入实验室。而由于教室中的条件有限，大多是教师在讲台上操作，学生在底下进行观看，学生无法参与到实验活动中，使得学生的参与度较低，无法保证学生的学习效果。
二、高中化学实验教学的改进对策
（一）树立新型的教学观念，加强对实验教学的重视
在高中化学教学过程中，教师还应树立新型的教学观念，应做到以学生为本，加强对化学实验的重视程度，适当增加实验教学的课时，引导学生积极参与实践活动，提升学生化学实验能力。所以教师应提升学生在高中化学实验教学的主体地位，应为学生提供自主实验的机会，讓学生充分掌握实验技能，提高学生化学实验操作能力。例如在做“粗盐的提纯”这一实验时，教师首先提出问题“你们知道我们吃的食盐是怎么来的吗？”联系学生生活实际，为学生创设问题情境，引发学生好奇心。学生思考之后，教师利用多媒体为学生播放视频，让学生初步了解食盐产生过程，主要是通过海水、盐湖等蒸煮、晾晒、提纯，得到精盐。之后教师再次提出问题“提纯的过程是用了什么化学原理？”激发学生探究欲望，引导学生进行自主交流实验。教师可以用多媒体为学生播放“粗盐提纯”实验步骤，学生根据实验步骤进行实验。在学生实验过程中，教师应适当指导学生，使得学生能够顺利完成实验，得出实验结论。
（二）激发学生实验兴趣，调动学生参与实验积极性
在高中化学实验教学过程中，经常采用分组实验，为了保证分组实验的效果，首先应科学、合理地分组。分组时，教师应充分考虑学生的能力、兴趣爱好，保证分组的合理性;其次应明确分工，小组中的每一个成员都要负责各自实验任务，使得小组成员都能够积极参与活动，发挥学生各自的优势;再次应明确实验活动目标以及内容，避免学生在实验活动中过于盲目，提高实验活动的效率。另外在高中化学实验过程中，教师还应适当地鼓励学生，尤其是对实验能力较弱的学生，使其能够大胆地实验，提升化学实验的信心。
（三）加强实验室设施建设，提高实验室的利用率
为了满足高中化学实验的要求，还应加强实验室的设施建设，增添一些实验器材和化学物品，为高中化学实验活动的开展提供有利条件。所以我国相关教育机关以及学校领导应重视高中化学实验活动的实施，加强投资力度，采购必备的化学物品，应尽可能地完善实验设施，并加强实验室设施建设的创新。与此同时还应提升化学实验室的开放度及使用率，应为学生提供更多自主实验活动的机会，使得化学实验活动成为教学的常态化，使得学生在高中化学实验活动过程中获得更多的化学知识以及技能，提升学生的化学素养，促进学生的全面发展。
三、总结
化学是一门以实验为基础的自然学科，化学实验在高中化学中产生了重要作用，可以提高学生的分析考察能力、领悟实践能力，促进学生化学素养的提升。尤其在新课程改革的要求下，更要注重高中化学实验，适当增加化学实验教学的课时比例，加强高中化学实验教学改革，创新高中化学实验教学方法，改善传统实验教学的不足，激发学生对化学实验的兴趣，提高高中化学实验教学质量，促进我国高中化学教学的不断发展。
参考文献：
[1]杨远贞.新课程背景下高中化学实验教学现状分析与建议[J].教育观察.2018（02）.
关键词 高中化学;实验教学;现状;改进对策
中图分类号：G632
文献标识码：A
文章编号：1002-7661（2019）27-0117-01
实验教学是高中化学的核心，可以提高学生的分析考察能力、领悟实践能力，促进学生化学素养的提升。在新课程改革的要求下，教师要加强高中化学实验教学改革，创新高中化学实验教学方法，改善传统实验教学的不足，切实提高高中化学实验教学质量，促进学生的全面发展。
一、当前高中化学实验教学现状
（一）对化学实验重视程度不够
随着高中化学课程改革的不断深入，化学实验教学比重逐渐提高，化学实验功效日益凸显，但是一些教师深受应试教育的影响，将化学实验课作为理论课程的附属，认为化学实验教学主要是为了加深学生对知识的印象，在高中化学教学中无关紧要，导致化学实验课少之又少，且流于形式，主要体现在化学实验的形式为绘画实验、口述实验等，而不是真正地带领学生进行动手实践，难以提升学生洞悉能力以及实践能力，无法充分发挥实验教学效果。
二、学生对实验缺乏兴趣
在高中化学实验教学过程中，主要采用的是分组实验模式，一些能力较强的学生占据实验活动的主导地位，大部分实验操作均由其来完成，而其他一些能力较弱的学生，通常都是在旁边观看。这主要是因为能力较弱的学生对实验缺乏兴趣，没有足够的动力参与到化学实验当中来，同时还担心自己做实验闹出笑话，所以参与实验的积极性与主动性不高，难以通过实验来提升积极性。
（三）对实验室应用太少
在高中化学实验教学过程中，一些教师开展实验主要是教室中完成的，很少到实验室中进行实验，一个学期只有几次的机会，可以进入实验室。而由于教室中的条件有限，大多是教师在讲台上操作，学生在底下进行观看，学生无法参与到实验活动中，使得学生的参与度较低，无法保证学生的学习效果。
二、高中化学实验教学的改进对策
（一）树立新型的教学观念，加强对实验教学的重视
在高中化学教学过程中，教师还应树立新型的教学观念，应做到以学生为本，加强对化学实验的重视程度，适当增加实验教学的课时，引导学生积极参与实践活动，提升学生化学实验能力。所以教师应提升学生在高中化学实验教学的主体地位，应为学生提供自主实验的机会，讓学生充分掌握实验技能，提高学生化学实验操作能力。例如在做“粗盐的提纯”这一实验时，教师首先提出问题“你们知道我们吃的食盐是怎么来的吗？”联系学生生活实际，为学生创设问题情境，引发学生好奇心。学生思考之后，教师利用多媒体为学生播放视频，让学生初步了解食盐产生过程，主要是通过海水、盐湖等蒸煮、晾晒、提纯，得到精盐。之后教师再次提出问题“提纯的过程是用了什么化学原理？”激发学生探究欲望，引导学生进行自主交流实验。教师可以用多媒体为学生播放“粗盐提纯”实验步骤，学生根据实验步骤进行实验。在学生实验过程中，教师应适当指导学生，使得学生能够顺利完成实验，得出实验结论。
（二）激发学生实验兴趣，调动学生参与实验积极性
在高中化学实验教学过程中，经常采用分组实验，为了保证分组实验的效果，首先应科学、合理地分组。分组时，教师应充分考虑学生的能力、兴趣爱好，保证分组的合理性;其次应明确分工，小组中的每一个成员都要负责各自实验任务，使得小组成员都能够积极参与活动，发挥学生各自的优势;再次应明确实验活动目标以及内容，避免学生在实验活动中过于盲目，提高实验活动的效率。另外在高中化学实验过程中，教师还应适当地鼓励学生，尤其是对实验能力较弱的学生，使其能够大胆地实验，提升化学实验的信心。
（三）加强实验室设施建设，提高实验室的利用率
为了满足高中化学实验的要求，还应加强实验室的设施建设，增添一些实验器材和化学物品，为高中化学实验活动的开展提供有利条件。所以我国相关教育机关以及学校领导应重视高中化学实验活动的实施，加强投资力度，采购必备的化学物品，应尽可能地完善实验设施，并加强实验室设施建设的创新。与此同时还应提升化学实验室的开放度及使用率，应为学生提供更多自主实验活动的机会，使得化学实验活动成为教学的常态化，使得学生在高中化学实验活动过程中获得更多的化学知识以及技能，提升学生的化学素养，促进学生的全面发展。
三、总结
化学是一门以实验为基础的自然学科，化学实验在高中化学中产生了重要作用，可以提高学生的分析考察能力、领悟实践能力，促进学生化学素养的提升。尤其在新课程改革的要求下，更要注重高中化学实验，适当增加化学实验教学的课时比例，加强高中化学实验教学改革，创新高中化学实验教学方法，改善传统实验教学的不足，激发学生对化学实验的兴趣，提高高中化学实验教学质量，促进我国高中化学教学的不断发展。
参考文献：
[1]杨远贞.新课程背景下高中化学实验教学现状分析与建议[J].教育观察.2018（02）.