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摘要：电子专业课是集理论和实践于一体的综合课程，其内容深奥、原理抽象、操作复杂，对知识基础薄弱、入学起点较低的我校学生而言有一定的难度和深度，学生对目前很多开设的专业课程不感兴趣，学生的厌学现象已是不争的事实。在这种情况下，开设以提高学生动手实践能力为主的第二课堂是南京新港中等专业学校扭转学风、提高学生整体素质从而为社会培养合格的应用型技术人才的一个突破口。
关键词：第二课堂；发展个性；研究
电子专业课是集理论和实践于一体的综合课程，其内容深奥、原理抽象、操作复杂，对知识基础薄弱、入学起点较低的学校学生而言有一定的难度和深度，学生对目前很多开设的专业课程不感兴趣，学生的厌学现象已是不争的事实。在这种情况下，开设以提高学生动手实践能力为主的第二课堂是学校扭转学风、提高学生整体素质从而为社会培养合格的应用型技术人才的一个突破口。学校从2008年已经开始在学生中开展第二课堂教学活动，这样做也可以为南京市技能竞赛和江苏省技能竞赛选拔选手。
除此之外，因为作为传统教学模式的第一课堂只注重知识的传授和记忆，不利于实施个性化教学，学生不能发挥其个性和特长，而所有这些局限都可以在第二课堂中得到一定程度的弥补。通过开展多元化、丰富多彩、寓教于乐的第二课堂动，可作为第一课堂的有效延伸、拓展和补充，可焕发学生的热情和干劲，满足学生各种不同的需求，有利于激发学生的学习兴趣，发展学生的个性，开发学生的潜能，培养学生动脑动手、理论联系实际的能力，拓宽其知识视野，全面提高学生的综合素质。学生通过参与第二课堂，可以学到知识，提升技能，也可以增强就业后的竞争力。因此，如何利用课余时间，开展与课堂教学内容相关、以实践为主的第二课堂活动就显得尤为重要。借着今年带“电子装配与调试”兴趣班和技能集训队的契机，我进行了第二课堂教学的尝试与探索，目前已经收获颇丰，感悟颇多，教学质量有了明显的提高，也充分调动了学生学习电子专业知识的积极性，形成了第一课堂教学与第二课堂活动相互促进、相互推动的新局面。现就我的教学实践来谈谈对第二课堂的一些体会和想法。
1.开展丰富多彩的课堂活动，激发学生的学习兴趣
目前学校电子专业已经有PLC机电一体化、空调与制冷技术、电子产品专配与调试、维修电工四个兴趣班，各个兴趣班的辅导老师在教学实践中，经常以学生的兴趣、经验、基础为出发点，巧妙地设计生动活泼、丰富多彩的第二课堂活动，让学生根据自己的个性化发展需要选择自己感兴趣的第二课堂。
比如在我所带的电子专配与调试的兴趣班中，我对自愿加入的学生先进行初期的基本技能辅导，强化焊接工艺和焊接基本技巧以及一些常用元器件的检测，同时做些简单的项目，如充电器、节能灯、数字钟、七彩发光迷你小风扇等等很实用的小项目，这些有趣的小作品能有效激发学生的学习激情和热忱。然后根据学生的技能表现对参与初期辅导的学生进行筛选，有能力的学生进入技能比赛强化集中训练阶段，也就是参加暑假期间的技能集训队，从而拓宽其知识视野，进一步提高学生的动手实践能力和发展其个性特长。刚刚的09届技能兴趣班中，经过假期中近一个月时间的考核和筛选，留下了周群和常虎两个动手能力非常强、对电子知识悟性又高的学生，他们现在留在了技能集训队里进行专项训练，已经具备了较强的专业素质。
2.布置相关原理的家庭作业，提高学生自主学习能力
在技能训练中，我经常布置一些家庭作业如某一项目的相关原理让学生进行查资料和思考，以提高学生自主学习的能力。如在制作节能灯的时候，布置学生查找整流滤波电路的相关知识，进而能更好地理解电路原理。在制作节能灯的过程中，有几个孩子把发光二极管的极性全部反掉了，怎么办，如果把它们再下掉很麻烦，因为总共有19个发光二极管，后来大家对照原理图仔细研究了一下，只需把一个滤波电容的极性反过来就解决问题了。这件事足以说明他们是真正理解了电路的原理，也说明了培养他们自主学习能力的好处所在。
再如做《红外热释电电子狗报警器》时，我先布置学生自己去查找资料，他们找到了热释电红外传感器的很多说明，清楚了热释电红外线传感器的工作原理，知道了它能以非接触形式检测出人体辐射的红外线能量的变化，并将其转换成电压信号输出，再将这个电压信号加以放大，便可驱动各种控制电路。尤其明确了此电路中的BISS0001是配以热释电红外传感器和少量外接元器件构成被动式的热释电红外开关，它能自动快速开启各类白炽灯、荧光灯、蜂鸣器、自动门、电风扇、烘干机和自动洗手池等装置，在学生自学了BISS0001的管脚作用和内部结构，这个电路中很多问题就迎报警器的工作原理后，他们就能轻松加愉快地接受了，整个教学过程水到渠成。
3.组织学生到创业园维修电器，增强学生的社会实践机会
我在课余时间经常组织技能集训队的学生到学校创业园中家电维修部进行学习和锻炼，初期时教师要做适当的引导和点拨，启发学生的思维，提高学生对问题的分析和判断能力。当条件成熟后，安排部分动手能力较强的学生留在创业园的家用电器维修部，让学生增长见识，为学生提供锻炼的机会，增加学生社会实践的机会，将第二课堂活动与专业知识学习与运用有效地结合起来，从而提高学生的综合素质。我们学校创业园的家电维修部是对外开放的，每日都有老师和学生在值班，附近的居民出于方便，出故障的家用电器都送到学校来进行维修。这样也就给那些爱好电子和动手能力强的学生提供了施展自己个性与特长的空间。
比如现在我所带的电子产品装配与调试集训队中的两个08届的学生刘美栋和钱宗焱就经常在课余时间里到创业园维修一些家用电器。目前他们的动手实践能力已经有了大幅度的提高，接触了很多新颖的元器件，能够学以致用，真正地把所学的理论和动手实践有机地结合起来，达到了事倍功半的效果，同时也积累了一定的实践经验，增强了他们就业后的竞争力。
4.举办电子专业技能节活动，从中感悟到学习的快乐
为了普及电子知识与技能，同时也为给学生提供一个展示实力的舞台，增强学生的社会竞争能力，借参加南京市和江苏省技能竞赛的东风，近几年我校掀起了电子专业技能大练兵的高潮。目前我们学校每年都会举办电子专业“行知杯”技能节活动，迄今为止已经连续举办了了五期的三个校区的技能节比赛，由学校区的电子专业办牵头，安排各科任教师负责指导、培训工作，大力宣传、积极动员和鼓励学生参加，将技能大赛的各项具体工作落到了实处。具体项目有电子产品的装配与调试、照明电路的组装与调试、PLC机电一体化项目的比赛。各电子专业教师争相推荐自己的学生，学生以积极的姿态、饱满的热情迎接每次技能大赛，出现了学校全员参与专业技能学习的高潮，形成良好的推动效应，这样做不仅强化了学生的技能训练，在校内掀起重视技能的热潮，而且还为集训队遴选优等生做好了铺垫工作；另一方面，通过比赛也使学生相互比较、相互赶超，让学生尝到甜头，激发学生成功的喜悦感，感悟到学习的快乐。
比如我们班的钱家仙同学，她本是一个腼腆很不自信的小姑娘，在我的动员下报了电子产品组装与调试的兴趣班，开始时她做得的确不是很好，也不是很有悟性，在我的反复鼓励下，她逐步找到了自信并对电子产品装配与调试产生了浓厚的兴趣，后来她竟然在第五届“行知杯”技能竞赛中夺得了三个校区第一名的好成绩。
经过进一年多的教学实践，我发现第二课堂开展的丰富多彩、生动活泼的活动是第一课堂的有效延伸、拓展和补充，可以充分弥补课堂教学的不足，还可以提高学生的学习兴趣，使学生变被动学习为主动学习，也可以培养学生可持续发展的能力，促进学生综合能力的提高。除此之外，通过第二课堂活动还能焕发学生的热情和干劲，满足学生各种不同的需求，有利于发展学生的个性和特长，开发学生的潜能，增强就业后的竞争力，促进学生在学中做，在做中学。鉴于此，我们决定将第二课堂活动进行到底！
关键词：第二课堂；发展个性；研究
电子专业课是集理论和实践于一体的综合课程，其内容深奥、原理抽象、操作复杂，对知识基础薄弱、入学起点较低的学校学生而言有一定的难度和深度，学生对目前很多开设的专业课程不感兴趣，学生的厌学现象已是不争的事实。在这种情况下，开设以提高学生动手实践能力为主的第二课堂是学校扭转学风、提高学生整体素质从而为社会培养合格的应用型技术人才的一个突破口。学校从2008年已经开始在学生中开展第二课堂教学活动，这样做也可以为南京市技能竞赛和江苏省技能竞赛选拔选手。
除此之外，因为作为传统教学模式的第一课堂只注重知识的传授和记忆，不利于实施个性化教学，学生不能发挥其个性和特长，而所有这些局限都可以在第二课堂中得到一定程度的弥补。通过开展多元化、丰富多彩、寓教于乐的第二课堂动，可作为第一课堂的有效延伸、拓展和补充，可焕发学生的热情和干劲，满足学生各种不同的需求，有利于激发学生的学习兴趣，发展学生的个性，开发学生的潜能，培养学生动脑动手、理论联系实际的能力，拓宽其知识视野，全面提高学生的综合素质。学生通过参与第二课堂，可以学到知识，提升技能，也可以增强就业后的竞争力。因此，如何利用课余时间，开展与课堂教学内容相关、以实践为主的第二课堂活动就显得尤为重要。借着今年带“电子装配与调试”兴趣班和技能集训队的契机，我进行了第二课堂教学的尝试与探索，目前已经收获颇丰，感悟颇多，教学质量有了明显的提高，也充分调动了学生学习电子专业知识的积极性，形成了第一课堂教学与第二课堂活动相互促进、相互推动的新局面。现就我的教学实践来谈谈对第二课堂的一些体会和想法。
1.开展丰富多彩的课堂活动，激发学生的学习兴趣
目前学校电子专业已经有PLC机电一体化、空调与制冷技术、电子产品专配与调试、维修电工四个兴趣班，各个兴趣班的辅导老师在教学实践中，经常以学生的兴趣、经验、基础为出发点，巧妙地设计生动活泼、丰富多彩的第二课堂活动，让学生根据自己的个性化发展需要选择自己感兴趣的第二课堂。
比如在我所带的电子专配与调试的兴趣班中，我对自愿加入的学生先进行初期的基本技能辅导，强化焊接工艺和焊接基本技巧以及一些常用元器件的检测，同时做些简单的项目，如充电器、节能灯、数字钟、七彩发光迷你小风扇等等很实用的小项目，这些有趣的小作品能有效激发学生的学习激情和热忱。然后根据学生的技能表现对参与初期辅导的学生进行筛选，有能力的学生进入技能比赛强化集中训练阶段，也就是参加暑假期间的技能集训队，从而拓宽其知识视野，进一步提高学生的动手实践能力和发展其个性特长。刚刚的09届技能兴趣班中，经过假期中近一个月时间的考核和筛选，留下了周群和常虎两个动手能力非常强、对电子知识悟性又高的学生，他们现在留在了技能集训队里进行专项训练，已经具备了较强的专业素质。
2.布置相关原理的家庭作业，提高学生自主学习能力
在技能训练中，我经常布置一些家庭作业如某一项目的相关原理让学生进行查资料和思考，以提高学生自主学习的能力。如在制作节能灯的时候，布置学生查找整流滤波电路的相关知识，进而能更好地理解电路原理。在制作节能灯的过程中，有几个孩子把发光二极管的极性全部反掉了，怎么办，如果把它们再下掉很麻烦，因为总共有19个发光二极管，后来大家对照原理图仔细研究了一下，只需把一个滤波电容的极性反过来就解决问题了。这件事足以说明他们是真正理解了电路的原理，也说明了培养他们自主学习能力的好处所在。
再如做《红外热释电电子狗报警器》时，我先布置学生自己去查找资料，他们找到了热释电红外传感器的很多说明，清楚了热释电红外线传感器的工作原理，知道了它能以非接触形式检测出人体辐射的红外线能量的变化，并将其转换成电压信号输出，再将这个电压信号加以放大，便可驱动各种控制电路。尤其明确了此电路中的BISS0001是配以热释电红外传感器和少量外接元器件构成被动式的热释电红外开关，它能自动快速开启各类白炽灯、荧光灯、蜂鸣器、自动门、电风扇、烘干机和自动洗手池等装置，在学生自学了BISS0001的管脚作用和内部结构，这个电路中很多问题就迎报警器的工作原理后，他们就能轻松加愉快地接受了，整个教学过程水到渠成。
3.组织学生到创业园维修电器，增强学生的社会实践机会
我在课余时间经常组织技能集训队的学生到学校创业园中家电维修部进行学习和锻炼，初期时教师要做适当的引导和点拨，启发学生的思维，提高学生对问题的分析和判断能力。当条件成熟后，安排部分动手能力较强的学生留在创业园的家用电器维修部，让学生增长见识，为学生提供锻炼的机会，增加学生社会实践的机会，将第二课堂活动与专业知识学习与运用有效地结合起来，从而提高学生的综合素质。我们学校创业园的家电维修部是对外开放的，每日都有老师和学生在值班，附近的居民出于方便，出故障的家用电器都送到学校来进行维修。这样也就给那些爱好电子和动手能力强的学生提供了施展自己个性与特长的空间。
比如现在我所带的电子产品装配与调试集训队中的两个08届的学生刘美栋和钱宗焱就经常在课余时间里到创业园维修一些家用电器。目前他们的动手实践能力已经有了大幅度的提高，接触了很多新颖的元器件，能够学以致用，真正地把所学的理论和动手实践有机地结合起来，达到了事倍功半的效果，同时也积累了一定的实践经验，增强了他们就业后的竞争力。
4.举办电子专业技能节活动，从中感悟到学习的快乐
为了普及电子知识与技能，同时也为给学生提供一个展示实力的舞台，增强学生的社会竞争能力，借参加南京市和江苏省技能竞赛的东风，近几年我校掀起了电子专业技能大练兵的高潮。目前我们学校每年都会举办电子专业“行知杯”技能节活动，迄今为止已经连续举办了了五期的三个校区的技能节比赛，由学校区的电子专业办牵头，安排各科任教师负责指导、培训工作，大力宣传、积极动员和鼓励学生参加，将技能大赛的各项具体工作落到了实处。具体项目有电子产品的装配与调试、照明电路的组装与调试、PLC机电一体化项目的比赛。各电子专业教师争相推荐自己的学生，学生以积极的姿态、饱满的热情迎接每次技能大赛，出现了学校全员参与专业技能学习的高潮，形成良好的推动效应，这样做不仅强化了学生的技能训练，在校内掀起重视技能的热潮，而且还为集训队遴选优等生做好了铺垫工作；另一方面，通过比赛也使学生相互比较、相互赶超，让学生尝到甜头，激发学生成功的喜悦感，感悟到学习的快乐。
比如我们班的钱家仙同学，她本是一个腼腆很不自信的小姑娘，在我的动员下报了电子产品组装与调试的兴趣班，开始时她做得的确不是很好，也不是很有悟性，在我的反复鼓励下，她逐步找到了自信并对电子产品装配与调试产生了浓厚的兴趣，后来她竟然在第五届“行知杯”技能竞赛中夺得了三个校区第一名的好成绩。
经过进一年多的教学实践，我发现第二课堂开展的丰富多彩、生动活泼的活动是第一课堂的有效延伸、拓展和补充，可以充分弥补课堂教学的不足，还可以提高学生的学习兴趣，使学生变被动学习为主动学习，也可以培养学生可持续发展的能力，促进学生综合能力的提高。除此之外，通过第二课堂活动还能焕发学生的热情和干劲，满足学生各种不同的需求，有利于发展学生的个性和特长，开发学生的潜能，增强就业后的竞争力，促进学生在学中做，在做中学。鉴于此，我们决定将第二课堂活动进行到底！