【摘 要】
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学汉字后学拼音,对于语文教师来说是个挑战,因为语文教师已经习惯了多年的先学拼音再学汉字教学方式,以往刚开始学习语文时,把汉字作为辅助、拼音作为主体。但是,部编版第一
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学汉字后学拼音,对于语文教师来说是个挑战,因为语文教师已经习惯了多年的先学拼音再学汉字教学方式,以往刚开始学习语文时,把汉字作为辅助、拼音作为主体。但是,部编版第一单元却是一个识字单元,没有拼音这个主体。语文教师该如何上好这个识字课呢?第一单元编排了《天地人》、《金木水火土》、《对韵歌》、《口耳目》、《日月水火》5篇识字课,内容丰富,渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法,让学生在有趣的情境中走进语文,乐于识字。例如在教学《日月水火》这一课时,我先出示了没有象形字的图画,让孩子猜一猜
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