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[摘要]专业英语课程学习可以使学生把握国外同一专业发展脉络和趋势，可以提高学生运用英语阅读专业书籍的能力和运用英语进行专业学术交流的能力。本文阐述了目前高校专业英语课程教学过程中存在的问题，结合本人专业英语课程的教学实践提出了改进方法。
[关键词]专业英语 教学方法 课程
目前，高校英语教学分为两个阶段，即基础英语教学阶段和专业英语教学阶段，专业英语是基础英语的后续课程，是架设在基础英语学习和专业领域英语实际应用之间的桥梁。专业英语又称专业科技英语，以英语讲解专业知识,目的是提高学生运用英语阅读专业书籍的能力和运用英语进行专业学术交流的能力，培养一批既具有专业技能又有英语交流能力的高素质人才。
目前专业英语教学存在问题分析
目前高校专业英语教学中普遍存在以下问题：
1.学生普遍存在重视基础英语阶段学习而忽视专业英语阶段学习的倾向。很多学生没有把专业英语的学习作为进一步培训英语综合能力的重要环节来对待，在专业英语课的学习过程中学习主动性和积极性差，对专业英语的学习兴趣不高，影响了教学效果和教学质量。
2.教材的选用存在着较大的盲目性和主观随意性。在教材方面，同一专业因任课教师不同可能教材就不同，过于强调自主性，忽略了指导性，因而存在着较大的主观随意性。现在专业英语教材的内容大多来自国外原版教材及某些外文刊物，有的是全文选用，有的是节选部分章节或段落，随意性强，选材面窄，文体单一，很多材料内容脱离实际需要，不利于课堂教学。
3.高校专业英语教师师资力量不够。目前的专业英语教师主要有两类，一是英语专业教师，二是专业教师中英语较好者。英语教师和专业教师各擅所长，前者英语语言功底扎实，特别是在讲解语法、分析语篇和组织教学活动上驾轻就熟，但是专业知识欠缺，教学只注重英语学科的知识传授，而忽视了本专业对人才的培养要求。后者专业基础扎实，特别是在讲解本专业文献、专业术语上有很大优势，但是英语发音不准，没有经过专门的英语教学培训和口语训练，缺乏用英语授课的能力，对英语教学的基本规律和教学方法也很陌生，在很大程度上影响了教学质量。
专业英语教学改进方法探讨
针对上述问题，我根据自己的教学实践对专业英语课程教学改进方法进行了探讨：
1.引导学生学以致用，提高学生学习专业英语课程的兴趣。在教学过程中，我不仅要指导学生学习教材上的内容，同时采用“任务型”的教学方式，每次课给学生提出一个教材内容上没有的、跟专业密切相关的题目或者是知识点，要求学生去查阅外文资料。学生通过各种渠道对所提出的问题用英语进行解答或讨论，这样要求学生必须在课外积极地阅读大量的英文专业文献并用英语进行写作，能有效地提高学生应用外语的能力；同时对本专业的知识更了解，相辅相成，学以致用，把课堂所学和实际联系上，有效地提高了教学效果。
2.根据专业特点选择科学的教材及教学内容。我担任我校测控技术及仪器专业（简称测控专业）专业英语课程授课任务，该专业是仪器科学与技术和控制科学与技术交叉形成的综合性学科，同时我校的测控专业与石油行业联系紧密，很大一部分学生毕业后到油田工作。我们目前使用的专业英语教材与是由在本专业有多年教学经验的老师一起组织的教材，教材内容不仅涉及到测控专业通用的一些内容，同时根据我校的石油特色，教材内容也包括该专业在石油行业上用到的相关知识，受到学生的欢迎。
3.提高专业英语教师的质量。教师是教学活动的教育者、领导者和组织者，在教学中占主导地位。高水平的师资队伍是高质量教学效果的保证，教师的质量是影响教学质量的关键因素。专业英语的教学对教师提出了更高的要求，具体表现在以下几个方面：
第一,教师必须具备全面的专业知识和专业课程教学的经验,了解本专业的最新发展态,并且在本专业某一方面有较深入的研究或独到的见解。
第二,教师必须在英语语言上具备比较高的水平,即能够驾轻就熟地使用英语进行专业知识的听、说、读、写,或者说,受过严格的英语听、说、读、写、译的训练。这是从事专业英语教学最起码的条件。一句话,教师必须能够在授课过程中自如地使用英语进行全程教学。
4.熟练掌握和运用现代化教学手段。在我的教学过程中，针对教学内容，充分利用多媒体教学，例如将油田实际测井过程制作成动画播放，没有到过测井现场的学生觉得非常感兴趣；利用多媒体教学也可以使课堂教学容量大大增加，例如对国内外石油、测井的发展过程、现状等内容进行讲述，能有效地集中学生注意力，提高听课效果。
总之，在人才竞争激烈的新时代，各个高校应该更重视专业英语课程的教学，专业英语教师必须不断更新知识结构，自觉转变教育观念，创新教学方法，为社会培养高等技术应用型人才。
参考文献:
[1]刘曙光.测控技术与仪器专业英语教程[M].北京：电子工业出版社，2005.
[2]李白萍.电子信息类专业英语[M].西安：西安电子科技大学出版社，2003.
[3]丁双红，张学辉.理工科专业英语教学特点及改革意见[J].理工高教研究，2004（2）.
[4]陈宗柱.十年专业英语教学心得[J].高等工程教育研究，1994（4）.
作者单位:西安石油大学
[关键词]专业英语 教学方法 课程
目前，高校英语教学分为两个阶段，即基础英语教学阶段和专业英语教学阶段，专业英语是基础英语的后续课程，是架设在基础英语学习和专业领域英语实际应用之间的桥梁。专业英语又称专业科技英语，以英语讲解专业知识,目的是提高学生运用英语阅读专业书籍的能力和运用英语进行专业学术交流的能力，培养一批既具有专业技能又有英语交流能力的高素质人才。
目前专业英语教学存在问题分析
目前高校专业英语教学中普遍存在以下问题：
1.学生普遍存在重视基础英语阶段学习而忽视专业英语阶段学习的倾向。很多学生没有把专业英语的学习作为进一步培训英语综合能力的重要环节来对待，在专业英语课的学习过程中学习主动性和积极性差，对专业英语的学习兴趣不高，影响了教学效果和教学质量。
2.教材的选用存在着较大的盲目性和主观随意性。在教材方面，同一专业因任课教师不同可能教材就不同，过于强调自主性，忽略了指导性，因而存在着较大的主观随意性。现在专业英语教材的内容大多来自国外原版教材及某些外文刊物，有的是全文选用，有的是节选部分章节或段落，随意性强，选材面窄，文体单一，很多材料内容脱离实际需要，不利于课堂教学。
3.高校专业英语教师师资力量不够。目前的专业英语教师主要有两类，一是英语专业教师，二是专业教师中英语较好者。英语教师和专业教师各擅所长，前者英语语言功底扎实，特别是在讲解语法、分析语篇和组织教学活动上驾轻就熟，但是专业知识欠缺，教学只注重英语学科的知识传授，而忽视了本专业对人才的培养要求。后者专业基础扎实，特别是在讲解本专业文献、专业术语上有很大优势，但是英语发音不准，没有经过专门的英语教学培训和口语训练，缺乏用英语授课的能力，对英语教学的基本规律和教学方法也很陌生，在很大程度上影响了教学质量。
专业英语教学改进方法探讨
针对上述问题，我根据自己的教学实践对专业英语课程教学改进方法进行了探讨：
1.引导学生学以致用，提高学生学习专业英语课程的兴趣。在教学过程中，我不仅要指导学生学习教材上的内容，同时采用“任务型”的教学方式，每次课给学生提出一个教材内容上没有的、跟专业密切相关的题目或者是知识点，要求学生去查阅外文资料。学生通过各种渠道对所提出的问题用英语进行解答或讨论，这样要求学生必须在课外积极地阅读大量的英文专业文献并用英语进行写作，能有效地提高学生应用外语的能力；同时对本专业的知识更了解，相辅相成，学以致用，把课堂所学和实际联系上，有效地提高了教学效果。
2.根据专业特点选择科学的教材及教学内容。我担任我校测控技术及仪器专业（简称测控专业）专业英语课程授课任务，该专业是仪器科学与技术和控制科学与技术交叉形成的综合性学科，同时我校的测控专业与石油行业联系紧密，很大一部分学生毕业后到油田工作。我们目前使用的专业英语教材与是由在本专业有多年教学经验的老师一起组织的教材，教材内容不仅涉及到测控专业通用的一些内容，同时根据我校的石油特色，教材内容也包括该专业在石油行业上用到的相关知识，受到学生的欢迎。
3.提高专业英语教师的质量。教师是教学活动的教育者、领导者和组织者，在教学中占主导地位。高水平的师资队伍是高质量教学效果的保证，教师的质量是影响教学质量的关键因素。专业英语的教学对教师提出了更高的要求，具体表现在以下几个方面：
第一,教师必须具备全面的专业知识和专业课程教学的经验,了解本专业的最新发展态,并且在本专业某一方面有较深入的研究或独到的见解。
第二,教师必须在英语语言上具备比较高的水平,即能够驾轻就熟地使用英语进行专业知识的听、说、读、写,或者说,受过严格的英语听、说、读、写、译的训练。这是从事专业英语教学最起码的条件。一句话,教师必须能够在授课过程中自如地使用英语进行全程教学。
4.熟练掌握和运用现代化教学手段。在我的教学过程中，针对教学内容，充分利用多媒体教学，例如将油田实际测井过程制作成动画播放，没有到过测井现场的学生觉得非常感兴趣；利用多媒体教学也可以使课堂教学容量大大增加，例如对国内外石油、测井的发展过程、现状等内容进行讲述，能有效地集中学生注意力，提高听课效果。
总之，在人才竞争激烈的新时代，各个高校应该更重视专业英语课程的教学，专业英语教师必须不断更新知识结构，自觉转变教育观念，创新教学方法，为社会培养高等技术应用型人才。
参考文献:
[1]刘曙光.测控技术与仪器专业英语教程[M].北京：电子工业出版社，2005.
[2]李白萍.电子信息类专业英语[M].西安：西安电子科技大学出版社，2003.
[3]丁双红，张学辉.理工科专业英语教学特点及改革意见[J].理工高教研究，2004（2）.
[4]陈宗柱.十年专业英语教学心得[J].高等工程教育研究，1994（4）.
作者单位:西安石油大学