【摘 要】
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摘要：在新高考背景下，高中语文阅读教学应与时俱进、兴利除弊、继承创新;应研究新高考阅读考查点，根据文体特点并围绕教学重难点教学，切实优化阅读教学方法，认真做好阅读教学反思。 关键词：新高考;阅读教学;现状分析 中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）09-0089 为了深入准确了解新高考背景下广西高中语文阅读教学的现状，诊断问题，寻找原因，精准
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摘要：在新高考背景下，高中语文阅读教学应与时俱进、兴利除弊、继承创新;应研究新高考阅读考查点，根据文体特点并围绕教学重难点教学，切实优化阅读教学方法，认真做好阅读教学反思。
关键词：新高考;阅读教学;现状分析
中图分类号：G633.33
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摘要：在初中数学教学中，分类讨论是非常重要的一种数学思想，通过加强对其训练，可以培养学生思维的条理性和缜密性，同时还可以使学生的学习兴趣得到提高，进而提高学习效率。 关键词：绝对值；分类讨论；几何意义 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）07-0119 许多初中生对分类讨论的思想方法存在畏难心理。这也就导致他们在进行数学学习中缺乏学习的自信心，导
摘要：课堂教学诊断是教学反思的镜子，是教学改革的前沿，是教师专业发展的有效途径。因此，我们在教学中，尤其是在进行高中数学概念课的教学时，一定要创设恰当的教学情境，激发学生的学习兴趣。 关键词：课堂；诊断；方式；角色；参与；手段；效果；转变 课堂教学诊断是教学反思的镜子，是教学改革的前沿，是教师专业发展的有效途径。最近我们进行了“同课异构”课堂教学竞赛活动，有3位青年数学教师参赛，教师基本素质都
摘要：随着新课改的不断推进，初中各科目都对教学方式进行了创新。物理课堂自然也要不断对教学手法进行创新，才能响应素质教育的要求。本文共分为三部分，第一部分对创新物理课堂教学的意义进行了简要描述，第二部分对初中物理课堂的现状做了阐述，第三部分对初中物理课堂的创新教学方式进行了探析，给出了有利于创新教学的对策。 关键词：初中物理;创新教学;探析 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号
摘要：学生心理健康问题是一种隐性的安全隐患，具有隐蔽性、不确定性等特点，在学校安全工作中不被重视甚至被忽略，最后造成巨大的损害。本文从笔者所在学校的两则真实案例入手，就心理健康教育与校园安全的重要性、引发学校安全隐患的学生心理健康问题的表现和成因进行了较为深入的分析，对培育中学生健康心理，消除校园安全隐患的对策做了一些探讨，并分享了笔者所在学校的一些成功做法，希望对当前学校的安全教育工作有所裨益。
摘要：追求高效课堂，是广大教师对课堂教学的终极目标。对于低段数学课堂来说，更关注前20分钟，不向40分钟要效率，而向20分钟要效率。这20分钟效率的保证就是课前的充分准备、课中挥洒自如的教学能力、课后及时的反思。 关键词：高效；准备定位；反思 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）05-0035 对于低段的小学生来说，一堂40分钟的课，学习效率最高
摘要：初中数学课堂教学是老师和学生的互动，学生可以在互动的过程中学到数学知识。同时这也是一个直接有效的教学方法。因此分析研究初中数学课堂教学的师生互动现状，是有十分重要的意义的。笔者结合以前的一些分析和目前的教学状况，做了一些简单的研究并提出了一些对策，希望对初中数学课堂教学水平能有所帮助。 关键词：初中数学课堂；师生互动；现状；对策分析 初中数学课堂教学是老师和学生的互动，学生可以在互动的过
摘要：结合中职艺术生的个性特点不难发现，缺乏情感体验的感恩教育终究是效果有限、流于形式。探索在艺术专业课堂上的剧目排演实践中融入感恩情感、态度、价值观教育，逐步成为中职艺术生感恩教育成熟渠道，并发挥着重要作用。 关键词：中职艺术生；感恩教育；专业课堂 —、中职艺术生感恩问题及教育现状分析 1.中职艺术生感恩认知现状 开展感恩教育的前提是知恩，通过调查，大多数中职艺术生能认识到父母、老师、学
对于水平各异的学生来讲，如何调动他们积极地参加与课堂教学活动，培养他们在学习中的自信心，从而激发他们的学习兴趣，进而体验成功呢？笔者通过平时观看的电视娱乐节目，对其中许多的活动形式引发了有益的启示，有很多形式简单易行，适合应用到我们的课堂教学中。下面分别举例说明： 一、开展小组竞赛 在平时的课堂上，笔者发现若将竞赛活动作为整堂课的开端，能够很好地调动整堂课折气氛。对于新课开始前的热身活动，笔者
摘要：从微课的设计、制作、运用到参赛，介绍微课在英语课内外的显著作用，它进一步优化教学，有效促进教师的业务成长，提高教学质量，提升学生能力。 关键词：微课优化课堂促进教学 近年来，“微理念”早已不是新鲜事物，微课、翻转课堂等新型教学模式逐渐成为教学改革的重要形式，倍受关注。在这种背景下，越来越多的教师开始尝试制作微课并运用于教学之中，研究微课的设计技术，并推动更多的学科教师广为了解和掌握，将可
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）02-0115 一、教學模式：“先学后教，当堂训练” “先学后教，当堂训练”是一种教学模式，是一种课堂教学结构，也是一种教学法。它包括三个主要环节：1.“先学”，即学生看书（读书）、检测；2.“后教”，即学生更正、学生讨论、最后教师点拨；3.“当堂训练”，即当堂完成作业。在这三个主要环节之前，有一个辅助环节（1分