【摘 要】
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针对学生的多样性与不同发展前景进行相应的英语课程设计是整个高中阶段英语教学的重点,最终的教学目标是帮助学生实现英语自我教育能力与英语综合化运用水平的提高,并在与人
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针对学生的多样性与不同发展前景进行相应的英语课程设计是整个高中阶段英语教学的重点,最终的教学目标是帮助学生实现英语自我教育能力与英语综合化运用水平的提高,并在与人交流、习题训练中逐渐巩固。目前,高中阶段英语教学的弊端日益显露：传统的＂师讲生听＂的教学方式依然占据＂半壁江山＂,讲解内容集中在语法知识、试题分析与应对技巧,学生始终被动接受知识,久而久之,学生便失去了对英语学习最初的热情,并且完全背离了＂以学生为推广的目的，尽管能帮助学生在考试中脱颖而出，但却会将学生培养为＂哑巴英语＂的典型代表。
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英语阅读考核的不仅是学生的词汇积累能力，更重要的是以词汇积累为依托，考查学生对英语全文的理解能力和抓重点能力。正是因此，作为考核学生综合能力的阅读教学成为了高中英语教学中的重难点，如何展开高效的英语阅读教学是众多教师所研究的方向。本文根据日常阅读教学分析可知，词汇积累为阅读根本，阅读技巧为阅读核心，文化知识为阅读辅助，并且结合具体教学案例对高中英语阅读的教学策略展开思考。 从初中英语阶段跨越到高
随着信息技术的不断发展，教育化的不断改革，信息技术也逐渐运用到教育行业中。高中英语作为高中的重要课程之一，正在面临着从语法教学向能力培养为主的重要转变，如何更好地利用信息技术来促进英语教学的改革是目前高中英语教学面临的至关重要的问题。本文以高中英语的教学现状为切入点，论述了信息技术在英语教学中的诸多优势，并详细分析了信息技术在高中英语教学中的具体应用，以期为相关教育工作者带来一定的借鉴与参考价值。
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