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【摘 要】基于对小学一年级的德育教育的研究，首先，阐述小学一年级的德育教育现状。然后，分析小学一年级的德育教育重要作用，有助于学生未来发展、有助于激发学生潜能。最后，为促使在小学一年级更好展开德育教育，同时帮助学生养成良好的思想道德素质，给出掌握正确时机、营造良好德育环境、加强与学生家庭的联系等有效措施。
【关键词】小学;一年级;德育教育
【中图分类号】G625 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）09-0077-02
德育教育对学生发展而言具有重要作用，尤其是对小学一年级学生而言。小学一年级正式学生从幼儿园到正式学习的转变阶段，在这一阶段当中，学生的思想心智等尚未成熟。对事物的认知并没有明确的概念，所以，在这一时期当中通过德育教育，可以帮助学生树立正确思想价值观念，同时明确怎样的行为是正确的，怎样的行为是错误等。通过德育教育，能够为学生未来更好发展与学习奠定基础。所以，本文将针对小学一年级的德育教育措施等内容进行相应阐述。
一、小学一年级的德育教育现状
小学一年级学生刚刚从幼儿园正式步入到学校生活，无论是在课堂当中还是在日常的课间。学生都会处于较为兴奋的状态当中，针对学生的行为以及学习状态等。老师需要花费大量的时间进行管理，通过管理让学生对自身的行为等进行约束。能够拥有良好的状态在课堂当中，同时能够积极配合老师[1]。因为老师每天疲于对学生的管理，从而对学生的德育教育工作造成忽视。所以，从目前小学一年级德育教育工作当中不难看出，具体工作没有得到更好落实，德育教育工作有待完善与创新。
二、小学一年级的德育教育重要作用
1.有助于学生未来发展。
小学一年级学生并没有与社会进行过多接触，所以，学生无论是在思想观念上还是在心理上都更加纯洁、干净，对是非对错没有明确的辨别。但是也是由于学生年龄较小，学生经常会收受到社会风气的影响。如果受到不良风气影响，那么将会对学生的一生产生影响。所以，在小学一年级对学生进行德育教育，能够帮助学生树立正确思想价值观念，提高学生的四象道德素质。能够拥有健康的心理与思想，从而为学生未来更好发展打下基础。
2.有助于激发学生潜能。
小学一年级是学生成长与养成良好品行的重要时期，同时也是学生人生的第一步。在这一时期当中，可以采取有效的方式，不断激发学生的潜能。因为学生都是国家未来的支柱，所以，需要从学生的思想道德素质作为切入点，加强学生的德育教育工作。提高学生的思想道德素质与各项能力，可以在很大程度上激发学生的潜能。使学生能够在未来当中，形成与社会发展相符合的能力与素质。
三、小学一年级的德育教育有效措施
1.掌握正确时机。
一年级学生刚步入校园生活，在全新的校园生活当中，学生就像是一张白纸。在这一阶段当中，学生对德育教育并没有深入的了解与认识。从表面上看，认为这为老师德育教育工作的展开带来一定难度，但是同时也有助于老师明确德育教育的方向。从人的思维模式与思维习惯上来说，第一次接触的东西，对人们的影响更为深刻[2]。所以，老师在对学生进行德育教育时，需要抓住这一机会，掌握正确时机，这样才能得到良好的德育教育效果。比如，在日常课间当中，某一位学生看到地面当中有垃圾，及时捡起并扔到垃圾桶当中。这时老师需要在全班学生面前表扬该名学生“xx同学做的真棒，知道保护班级卫生，以后也要继续努力啊！”通过这一时机，老师在表扬学生的过程当中，能够促使其他学生意识到及时捡起地面当中的垃圾是正确的行为，从而在学生日后生活以及学习当中，形成良好的保护环境意识。而被表扬的学生将会增强自身的自信心，不断提高自身的道德素质，这样学生的德育意识将会在无形当中形成。
2.营造良好德育环境。
如今的小学生在家庭当中会占据主体地位，每天过着衣食无忧的生活。尽管在如同的家庭当中，学生的日常生活等能够得到保障。这一问题的产生，对学生节俭习惯的养成造成一定影响。但是，老师可以将这一问题作为切入点，对学生进行德育教育工作。比如，在班级当中针对德育教育设置相应的效果评价表，并且张贴在班级当中，针对学生日常生活当中以及学习当中，存在的一些典型思想品德问题，归纳德育教育考核当中。同时针对学生典型问题，可以为学生创造德育教育氛围，这样学生可以及时明确自身的行为是错误的。比如，某一位学生在扔垃圾时，并没有将垃圾扔入到垃圾桶当中。针对这一问题，老师可以为学生创造相应的德育教育情境。选取班级内的几个学生，让学生扔垃圾，但是不可以将垃圾扔入到垃圾桶当中。几个学生扔垃圾不一会在垃圾桶周围将会产生许多垃圾，对班级的美观以及班级环境等造成影响。这时，老师需要问学生“这样的做法对吗？”这时，学生将会意识到该种行为是错误的。从而在未来生活当中，对自身的行为定做出规范。
3.加强与学生家庭的联系。
针对小学一年级学生的德育教育工作，不仅需要在学校中老师的努力，还需要在家庭当中学生家长的配合。因为学生每天主要生活的场所就是学校与家庭，所以，这两部分对学生养成良好的思想道德素质具有重要作用[3]。所以，老师需要与学生家长之间进行沟通与联系，使得家长意识到对孩子进行德育教育的重要作用。这样学生家长在学生回归到家庭生活当中时，能够对自身行为做出规范，为学生树立良好榜样。比如，家长之间能够和谐相处、互相帮助，及时打扫家庭当中的卫生等。通过该种方式可以保证家长能够对学生做出正确引导，从而在学校生活当中，能够积极与其他同学之间和睦相处，养成良好的德育意识与思想道德素质。
结束语
综上所述，小学一年级是学生学习与养成良好思想道德素质的关键时期。所以，在这一阶段当中，老师需要意识到对学生进行德育教育的重要作用。从而结合学生的实际特点以及实际心理情况等，采取具有针对性的德育教育方式。通过德育教育，激发学生对学习的积极性，同时帮助学生树立正确思想价值观念等，为学生未来更好发展与学习奠定基础。
参考文献
[1]周宏伟.红色文化在小学德育教育中的价值及应用[J].文学教育（下），2019（02）：180.
[2]韓笑.小学音乐教育在“立德树人”中的重要作用分析[J].北方音乐，2019，39（01）：204+206.
[3]郑爱萍.小学一年级体育课中培养学生德育良好行为习惯的探讨[J].中国校外教育，2018（03）：149.
【关键词】小学;一年级;德育教育
【中图分类号】G625 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）09-0077-02
德育教育对学生发展而言具有重要作用，尤其是对小学一年级学生而言。小学一年级正式学生从幼儿园到正式学习的转变阶段，在这一阶段当中，学生的思想心智等尚未成熟。对事物的认知并没有明确的概念，所以，在这一时期当中通过德育教育，可以帮助学生树立正确思想价值观念，同时明确怎样的行为是正确的，怎样的行为是错误等。通过德育教育，能够为学生未来更好发展与学习奠定基础。所以，本文将针对小学一年级的德育教育措施等内容进行相应阐述。
一、小学一年级的德育教育现状
小学一年级学生刚刚从幼儿园正式步入到学校生活，无论是在课堂当中还是在日常的课间。学生都会处于较为兴奋的状态当中，针对学生的行为以及学习状态等。老师需要花费大量的时间进行管理，通过管理让学生对自身的行为等进行约束。能够拥有良好的状态在课堂当中，同时能够积极配合老师[1]。因为老师每天疲于对学生的管理，从而对学生的德育教育工作造成忽视。所以，从目前小学一年级德育教育工作当中不难看出，具体工作没有得到更好落实，德育教育工作有待完善与创新。
二、小学一年级的德育教育重要作用
1.有助于学生未来发展。
小学一年级学生并没有与社会进行过多接触，所以，学生无论是在思想观念上还是在心理上都更加纯洁、干净，对是非对错没有明确的辨别。但是也是由于学生年龄较小，学生经常会收受到社会风气的影响。如果受到不良风气影响，那么将会对学生的一生产生影响。所以，在小学一年级对学生进行德育教育，能够帮助学生树立正确思想价值观念，提高学生的四象道德素质。能够拥有健康的心理与思想，从而为学生未来更好发展打下基础。
2.有助于激发学生潜能。
小学一年级是学生成长与养成良好品行的重要时期，同时也是学生人生的第一步。在这一时期当中，可以采取有效的方式，不断激发学生的潜能。因为学生都是国家未来的支柱，所以，需要从学生的思想道德素质作为切入点，加强学生的德育教育工作。提高学生的思想道德素质与各项能力，可以在很大程度上激发学生的潜能。使学生能够在未来当中，形成与社会发展相符合的能力与素质。
三、小学一年级的德育教育有效措施
1.掌握正确时机。
一年级学生刚步入校园生活，在全新的校园生活当中，学生就像是一张白纸。在这一阶段当中，学生对德育教育并没有深入的了解与认识。从表面上看，认为这为老师德育教育工作的展开带来一定难度，但是同时也有助于老师明确德育教育的方向。从人的思维模式与思维习惯上来说，第一次接触的东西，对人们的影响更为深刻[2]。所以，老师在对学生进行德育教育时，需要抓住这一机会，掌握正确时机，这样才能得到良好的德育教育效果。比如，在日常课间当中，某一位学生看到地面当中有垃圾，及时捡起并扔到垃圾桶当中。这时老师需要在全班学生面前表扬该名学生“xx同学做的真棒，知道保护班级卫生，以后也要继续努力啊！”通过这一时机，老师在表扬学生的过程当中，能够促使其他学生意识到及时捡起地面当中的垃圾是正确的行为，从而在学生日后生活以及学习当中，形成良好的保护环境意识。而被表扬的学生将会增强自身的自信心，不断提高自身的道德素质，这样学生的德育意识将会在无形当中形成。
2.营造良好德育环境。
如今的小学生在家庭当中会占据主体地位，每天过着衣食无忧的生活。尽管在如同的家庭当中，学生的日常生活等能够得到保障。这一问题的产生，对学生节俭习惯的养成造成一定影响。但是，老师可以将这一问题作为切入点，对学生进行德育教育工作。比如，在班级当中针对德育教育设置相应的效果评价表，并且张贴在班级当中，针对学生日常生活当中以及学习当中，存在的一些典型思想品德问题，归纳德育教育考核当中。同时针对学生典型问题，可以为学生创造德育教育氛围，这样学生可以及时明确自身的行为是错误的。比如，某一位学生在扔垃圾时，并没有将垃圾扔入到垃圾桶当中。针对这一问题，老师可以为学生创造相应的德育教育情境。选取班级内的几个学生，让学生扔垃圾，但是不可以将垃圾扔入到垃圾桶当中。几个学生扔垃圾不一会在垃圾桶周围将会产生许多垃圾，对班级的美观以及班级环境等造成影响。这时，老师需要问学生“这样的做法对吗？”这时，学生将会意识到该种行为是错误的。从而在未来生活当中，对自身的行为定做出规范。
3.加强与学生家庭的联系。
针对小学一年级学生的德育教育工作，不仅需要在学校中老师的努力，还需要在家庭当中学生家长的配合。因为学生每天主要生活的场所就是学校与家庭，所以，这两部分对学生养成良好的思想道德素质具有重要作用[3]。所以，老师需要与学生家长之间进行沟通与联系，使得家长意识到对孩子进行德育教育的重要作用。这样学生家长在学生回归到家庭生活当中时，能够对自身行为做出规范，为学生树立良好榜样。比如，家长之间能够和谐相处、互相帮助，及时打扫家庭当中的卫生等。通过该种方式可以保证家长能够对学生做出正确引导，从而在学校生活当中，能够积极与其他同学之间和睦相处，养成良好的德育意识与思想道德素质。
结束语
综上所述，小学一年级是学生学习与养成良好思想道德素质的关键时期。所以，在这一阶段当中，老师需要意识到对学生进行德育教育的重要作用。从而结合学生的实际特点以及实际心理情况等，采取具有针对性的德育教育方式。通过德育教育，激发学生对学习的积极性，同时帮助学生树立正确思想价值观念等，为学生未来更好发展与学习奠定基础。
参考文献
[1]周宏伟.红色文化在小学德育教育中的价值及应用[J].文学教育（下），2019（02）：180.
[2]韓笑.小学音乐教育在“立德树人”中的重要作用分析[J].北方音乐，2019，39（01）：204+206.
[3]郑爱萍.小学一年级体育课中培养学生德育良好行为习惯的探讨[J].中国校外教育，2018（03）：149.