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刚开始学习物理的同学，虽有大量的生活经验，但这些经验没有概括科学的理论体系，其中还有许多是错误的和不规范的成分。因此，采取合适的教学方法是必要的。
1、充分利用实验和实例，加强形象记忆
初中物理概念和原理都是由常见的现象和实验结果抽象归纳出来的，学生对实例、实验形成丰富的表象，在此基础上可引导学生分析、比较、归纳、推理，如凸透镜成像、惯性现象等。
2、及时引导和对比，促进分化，加强逻辑记忆
初中学生常常对许多概念混淆、不易分辩。教师应当引导学生分析，促成新知识间的联系，比如质量与重力、压力与重力等。通过对比分析，不但能提高记忆的准确性，而且能加深对规律的理解。
3、适当进行分解和组合，深化理解，加强记忆
不少物理概念和原理抽象程度较高、语言叙述严谨、学生识记困难。要注意引导学生对新知识适当分解并重新组合，就能促进新旧知识的同化，加强对新知的理解、变机械记忆为理解记忆。
例如：对牛顿第一定律可这样分解和组合：
这样，简明扼要地展示牛顿第一定律的结构和内涵，帮助学生在理解的基础上牢记了定律的内容。
实践表明，注意了学生的认识规律，帮助记忆，不仅有利于基础好的学生深刻理解、熟练掌握所学知识，而且有利于基础差的学生学有所得、提高兴趣，对大面积提高教学质量确有成效。
（作者单位：067300河北省兴隆县第二中学）
1、充分利用实验和实例，加强形象记忆
初中物理概念和原理都是由常见的现象和实验结果抽象归纳出来的，学生对实例、实验形成丰富的表象，在此基础上可引导学生分析、比较、归纳、推理，如凸透镜成像、惯性现象等。
2、及时引导和对比，促进分化，加强逻辑记忆
初中学生常常对许多概念混淆、不易分辩。教师应当引导学生分析，促成新知识间的联系，比如质量与重力、压力与重力等。通过对比分析，不但能提高记忆的准确性，而且能加深对规律的理解。
3、适当进行分解和组合，深化理解，加强记忆
不少物理概念和原理抽象程度较高、语言叙述严谨、学生识记困难。要注意引导学生对新知识适当分解并重新组合，就能促进新旧知识的同化，加强对新知的理解、变机械记忆为理解记忆。
例如：对牛顿第一定律可这样分解和组合：
这样，简明扼要地展示牛顿第一定律的结构和内涵，帮助学生在理解的基础上牢记了定律的内容。
实践表明，注意了学生的认识规律，帮助记忆，不仅有利于基础好的学生深刻理解、熟练掌握所学知识，而且有利于基础差的学生学有所得、提高兴趣，对大面积提高教学质量确有成效。
（作者单位：067300河北省兴隆县第二中学）