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在大众认知的体育比赛概念中，第一永远只有一个人或一个队，而其他的选手只会淡出人们的视野。事实上我们体育教育的对象面对的只是普通人群，至少他们在体育上是普通的、平凡的。而我们的体育课是否站在普通学生的角度去评价、思考问题呢？我们的评价会不会给大多数普通学生留下那难以释怀的心结，从而对体育望而生畏呢？
十年的从教之路，不算长，却有一名学生让我印象颇深。那是2014年9月开学，我新接手一个三年级的班。一次仰卧起坐练习课上，一个小胖子居然一个也做不起来，其他学生在听到我说“0”的时候，哄堂大笑。那位学生的表情令我至今记忆犹新：害羞、恐惧、厌恶、愤怒……真是五味杂陈。后来的几节体育课，他总以病为由，在旁见习，甚至不来，我甚是心焦。在当时看来，他的这个心结很难解开了。
这样的原因是国家体测标准错了，还是我们已被标准束缚住了评价学生的思维？我苦苦思考让这位学生重回课堂的良策。我给他的父亲通了电话，并找他深谈了一次，为他制订了“个人体育成绩记录表”，让他把每一次仰卧起坐练习的成绩记录下来，并设置了要达到24个的目标。其实，以他的体重和“0”的水平，我也很担心这“24”对他来说是异常艰难。后来的体育课，他都在慢慢地长进，“5”、“7”、“8”……记得他突破10个的时候，我在全班学生面前大大地表扬了他，并奖了一本本子给他，同时送给他四个字“厚积薄发”。我经常与他的父亲通电话，他父亲每天晚上都会陪他练仰臥起坐，在他父亲和我的鼓励下，这位小胖子居然用了半学期不到的时间就达到了“24”个的目标！学生们热烈的掌声，他灿烂的笑容，现在想来仍回味无穷。学期快结束的时候，他的仰卧起坐已经能够做到40个以上，达到优秀水平了！成绩单上我给他打了一个大大“优”。
后来与他父亲聊天，他非常感谢我为他儿子制订的那张表，让他儿子学会了有计划、有动力地去追求自己的目标。超越自我是每个人都能做到的，我们面对的不是一个个的“小刘翔”。若是我们被“标准”束缚住了评价的思维，“小胖子”只会慢慢变成“大胖子”，甚至培养出以后不支持体育工作的高层，到那时则悔之晚矣。
这个案例启发了我，现在每学期开学，我都会指导学生们制订“个人体育成绩记录表”，鼓励学生们与过去的自己去比，朝着自己制订的目标，一步一步去努力，最终体会到达到目标后的快乐，那种经过汗水、痛苦后所领悟到的深层次的喜悦！我们做为体育教育工作者，不就是要指引学生们学会“超越自我”吗？
郑杰老师在《给教师的一百条建议》中提出在这个世上有两种服务者，第一种人依靠服务来谋生，靠服务获得价格来获得自然生命的延续；第二种人是甘心服务他人，他们用服务来提升自己，感悟生命的价值。我们作为教师，有了成为第二种人的可能，因为这个职业不全是为了自己娱乐，更是在服务众生。我们可以用文化滋养自己，使自己融入自然，感悟生命。“桃李满天下”的成就感固然是每个教师的追求，而普通的我却更向往和这些平凡的学生们一起享受“规划未来、超越自我”的过程。
十年的从教之路，不算长，却有一名学生让我印象颇深。那是2014年9月开学，我新接手一个三年级的班。一次仰卧起坐练习课上，一个小胖子居然一个也做不起来，其他学生在听到我说“0”的时候，哄堂大笑。那位学生的表情令我至今记忆犹新：害羞、恐惧、厌恶、愤怒……真是五味杂陈。后来的几节体育课，他总以病为由，在旁见习，甚至不来，我甚是心焦。在当时看来，他的这个心结很难解开了。
这样的原因是国家体测标准错了，还是我们已被标准束缚住了评价学生的思维？我苦苦思考让这位学生重回课堂的良策。我给他的父亲通了电话，并找他深谈了一次，为他制订了“个人体育成绩记录表”，让他把每一次仰卧起坐练习的成绩记录下来，并设置了要达到24个的目标。其实，以他的体重和“0”的水平，我也很担心这“24”对他来说是异常艰难。后来的体育课，他都在慢慢地长进，“5”、“7”、“8”……记得他突破10个的时候，我在全班学生面前大大地表扬了他，并奖了一本本子给他，同时送给他四个字“厚积薄发”。我经常与他的父亲通电话，他父亲每天晚上都会陪他练仰臥起坐，在他父亲和我的鼓励下，这位小胖子居然用了半学期不到的时间就达到了“24”个的目标！学生们热烈的掌声，他灿烂的笑容，现在想来仍回味无穷。学期快结束的时候，他的仰卧起坐已经能够做到40个以上，达到优秀水平了！成绩单上我给他打了一个大大“优”。
后来与他父亲聊天，他非常感谢我为他儿子制订的那张表，让他儿子学会了有计划、有动力地去追求自己的目标。超越自我是每个人都能做到的，我们面对的不是一个个的“小刘翔”。若是我们被“标准”束缚住了评价的思维，“小胖子”只会慢慢变成“大胖子”，甚至培养出以后不支持体育工作的高层，到那时则悔之晚矣。
这个案例启发了我，现在每学期开学，我都会指导学生们制订“个人体育成绩记录表”，鼓励学生们与过去的自己去比，朝着自己制订的目标，一步一步去努力，最终体会到达到目标后的快乐，那种经过汗水、痛苦后所领悟到的深层次的喜悦！我们做为体育教育工作者，不就是要指引学生们学会“超越自我”吗？
郑杰老师在《给教师的一百条建议》中提出在这个世上有两种服务者，第一种人依靠服务来谋生，靠服务获得价格来获得自然生命的延续；第二种人是甘心服务他人，他们用服务来提升自己，感悟生命的价值。我们作为教师，有了成为第二种人的可能，因为这个职业不全是为了自己娱乐，更是在服务众生。我们可以用文化滋养自己，使自己融入自然，感悟生命。“桃李满天下”的成就感固然是每个教师的追求，而普通的我却更向往和这些平凡的学生们一起享受“规划未来、超越自我”的过程。