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【摘要】目的：调查职业压力对高校教师心血管疾病的影响。方法：对本市4所地方高校4个学科的专职教师以及行政人员进行问卷调查。结果：高校教师的职业压力得分高于行政人员，高血压、心律失常和冠心病发病率高于行政人员，并且随年龄增加发病率升高。结论：职业压力对高校教师心血管疾病影响较大，应采取干预措施缓解职业压力，预防心血管疾病。
关键词：职业压力；高校教师；心血管疾病
中图分类号：R543 文献标识码：B文献编号：1671-4954（2010）11-772-02
Doi：10.3969/j.issn.1671-4954.2010.11.004
教师职业压力是一个带有全球性的普遍问题，在我国随着高等教育改革不断深化和教师专业化进程日益推进，高校教师面临的职业压力更加巨大[1]。高校教师无疑会成为一个高压力群体，心血管问题也日显突出。为了解高校教师职业压力对心血管健康的影响，本研究以本市部分高校教师进行问卷调查为高校教师的管理工作提供参考，为高等教育改革措施的制定提供依据。
1 对象和方法
1.1 调查对象
本市4所地方高校4个学科的1220名教师为研究对象，同时随机选取205名行政人员多为对照。分别发放调查问卷1220份和205份，分别回收有效问卷1200份（98.4％）和200份（97.6％）。
1.2 方法
1.2.1 抽样方法 采取分层随机抽样的方法，课题组成员分别到本市5所地方高校对专职教师进行问卷调查。调查涉及4个学科（临床医学、数学、外语、管理学）。采用余善法推荐的职业压力测量工具对所选对象进行一般情况和职业压力调查[3]。
1.2.2 检测方法 血压测定采用水银柱式血压计测量血压，在静息状态下休息15 min，取坐位测右上肢血压，重复测量3次，取平均值，高血压定义为收缩压≥160 mmHg 或/和舒张压≥90 mmHg；心电图测定采用美国生产的MAC5000 心电图机测定；冠心病按WHO 诊断标准。
1.2.3 统计方法资料数值变量采用t检验，变量采用χ2 检验。数据分析采用SPSS13.0 统计软件进行统计分析，P＜0.05为有统计学意义。
2 结果
2.1 一般情况
高校教师和行政人员的一般情况见表1。两组在年龄、身高和体重方面在统计学上均无显著性差异（P>0.05）。在性别比例方面，高校教师男女比例稍低于行政人员，但在统计学方面仍无显著性差异（P>0.05）。
2.2 职业压力结果
教师与行政人员职业压力得分结果见表2。职业压力各因素中，工作负荷、对人负责、上级支持、同事支持和每日紧张感得分均高于行政人员，而工作控制、任务控制、心理满足得分均低于行政人员（P﹤0.01）。整体上教师职业压力强度高于行政人员。
表2 高校教师与行政人员职业压力比较
因素高校教师（n＝1200）行政人员（n＝200）
工作控制38.5±1.3141.2±1.1
任务控制29.3±0.8131.2±1.5
工作负荷26.3±1.5124.3±0.7
对人负责13.6±0.8112.1±0.9
上级支持12.1±1.3111.0±0.7
同事支持10.2±1.018.2±0.3
心理满足19.5±0.9120.9±1.2
每日紧张感9.7±0.419.0±0.3
与行政人员比较，1＜0.01。
2.3 高血压、心律失常及冠心病检查结果
高校教师和行政人员不同年龄层高血压、心律失常和冠心病检查结果见表3。高校教师整体高血压、心律失常和冠心病发病率为10.3％、9.3％和10.3％，而行政人员则分别为8.5％、7％和8％，因此整体上高校教师各年龄层发病率显著高于行政人员（P﹤0.01）。从组内年龄分层分析，随年龄增大，以上基本发病率显著升高（P﹤0.01）。
3 讨论
职业压力是一个复杂体系，不同的职业群体有不同的职业压力，高校教师的职业压力整体比较大。造成高校教师职业压力比较大有可观原因，一方面随着高等教育改革不断深化和教师专业化进程日益推进，对高校教师要求越来越高，另一方面高校扩招使得办学规模不断扩大，而教师人员相对不足，使多数教师超负荷工作状态，此外高校教师社会角色定位的多样性也容易造成教师的心理矛盾和压力[4]。
本研究发现，本市高校教师职业压力整体比较大，其中工作负荷、对人负责、上级支持、同事支持和每日紧张感得分均高于行政人员，而工作控制、任务控制、心理满足得分均低于行政人员（P﹤0.01）。同时高校教师的心血管疾病如高血压、心律失常和冠心病的发病率也显著高于行政人员，上述疾病的发病率分别为10.3％、9.3％和10.3％，而行政人员则分别为8.5％、7％和8％（P﹤0.01）。因此高校教师心血管高发病率与职业压力具有一定相关性，职业压力大，相对发病率升高。据文献报道，心血管疾病与教师过度脑力劳动、教学任务重、工作压力大、生活无规律、缺少运动等有关，此外职业压力还会引起生活、饮食不规律，出现抽烟、嗜酒行为，这些都是心血管疾病的诱因[4，5]。此外，研究还发现，随着年龄增长，高校教师心血管发病率升高。因此对高校教师进行健康教育，使其认识到职业压力的危害，养成健康的工作、生活、饮食和休息习惯，积极参加体育活动，改变不良习惯和嗜好，同时并定期进行健康检查，及早发现病症、及时治疗。
因此，职业压力对高校教师心血管疾病影响较大，应采取干预措施缓解职业压力，预防心血管疾病。
【参考文献】
[1]赖恒静，邹小英，陈丹杰。重庆市高校教师职业压力与心理健康状况调查[J].中国健康教育，2010，26（7）：506-510.
[2]黄丹华，纪泽泉，余天浩，等.高校附属医院临床教师职业总体压力的研究[J].南方医科大学学报，2010，30（5）：1055-1058.
[3]余善法，张锐，马良庆，等.职业紧张测量工具研究[ J].河南医学研究，2000，9（2）：171-174.
[4]米术斌，张凤英，王芳，等.职业压力对高校教师血脂、血糖、血压影响的研究[ J].中国职业医学，2010，37（4）：285-287.
[5]龚晓玲，覃艳华，黄惠敏，等.高校教师高脂血症的健康教育效果评价[ J].中国热带医学，2006，6（1）：183-184.
关键词：职业压力；高校教师；心血管疾病
中图分类号：R543 文献标识码：B文献编号：1671-4954（2010）11-772-02
Doi：10.3969/j.issn.1671-4954.2010.11.004
教师职业压力是一个带有全球性的普遍问题，在我国随着高等教育改革不断深化和教师专业化进程日益推进，高校教师面临的职业压力更加巨大[1]。高校教师无疑会成为一个高压力群体，心血管问题也日显突出。为了解高校教师职业压力对心血管健康的影响，本研究以本市部分高校教师进行问卷调查为高校教师的管理工作提供参考，为高等教育改革措施的制定提供依据。
1 对象和方法
1.1 调查对象
本市4所地方高校4个学科的1220名教师为研究对象，同时随机选取205名行政人员多为对照。分别发放调查问卷1220份和205份，分别回收有效问卷1200份（98.4％）和200份（97.6％）。
1.2 方法
1.2.1 抽样方法 采取分层随机抽样的方法，课题组成员分别到本市5所地方高校对专职教师进行问卷调查。调查涉及4个学科（临床医学、数学、外语、管理学）。采用余善法推荐的职业压力测量工具对所选对象进行一般情况和职业压力调查[3]。
1.2.2 检测方法 血压测定采用水银柱式血压计测量血压，在静息状态下休息15 min，取坐位测右上肢血压，重复测量3次，取平均值，高血压定义为收缩压≥160 mmHg 或/和舒张压≥90 mmHg；心电图测定采用美国生产的MAC5000 心电图机测定；冠心病按WHO 诊断标准。
1.2.3 统计方法资料数值变量采用t检验，变量采用χ2 检验。数据分析采用SPSS13.0 统计软件进行统计分析，P＜0.05为有统计学意义。
2 结果
2.1 一般情况
高校教师和行政人员的一般情况见表1。两组在年龄、身高和体重方面在统计学上均无显著性差异（P>0.05）。在性别比例方面，高校教师男女比例稍低于行政人员，但在统计学方面仍无显著性差异（P>0.05）。
2.2 职业压力结果
教师与行政人员职业压力得分结果见表2。职业压力各因素中，工作负荷、对人负责、上级支持、同事支持和每日紧张感得分均高于行政人员，而工作控制、任务控制、心理满足得分均低于行政人员（P﹤0.01）。整体上教师职业压力强度高于行政人员。
表2 高校教师与行政人员职业压力比较
因素高校教师（n＝1200）行政人员（n＝200）
工作控制38.5±1.3141.2±1.1
任务控制29.3±0.8131.2±1.5
工作负荷26.3±1.5124.3±0.7
对人负责13.6±0.8112.1±0.9
上级支持12.1±1.3111.0±0.7
同事支持10.2±1.018.2±0.3
心理满足19.5±0.9120.9±1.2
每日紧张感9.7±0.419.0±0.3
与行政人员比较，1＜0.01。
2.3 高血压、心律失常及冠心病检查结果
高校教师和行政人员不同年龄层高血压、心律失常和冠心病检查结果见表3。高校教师整体高血压、心律失常和冠心病发病率为10.3％、9.3％和10.3％，而行政人员则分别为8.5％、7％和8％，因此整体上高校教师各年龄层发病率显著高于行政人员（P﹤0.01）。从组内年龄分层分析，随年龄增大，以上基本发病率显著升高（P﹤0.01）。
3 讨论
职业压力是一个复杂体系，不同的职业群体有不同的职业压力，高校教师的职业压力整体比较大。造成高校教师职业压力比较大有可观原因，一方面随着高等教育改革不断深化和教师专业化进程日益推进，对高校教师要求越来越高，另一方面高校扩招使得办学规模不断扩大，而教师人员相对不足，使多数教师超负荷工作状态，此外高校教师社会角色定位的多样性也容易造成教师的心理矛盾和压力[4]。
本研究发现，本市高校教师职业压力整体比较大，其中工作负荷、对人负责、上级支持、同事支持和每日紧张感得分均高于行政人员，而工作控制、任务控制、心理满足得分均低于行政人员（P﹤0.01）。同时高校教师的心血管疾病如高血压、心律失常和冠心病的发病率也显著高于行政人员，上述疾病的发病率分别为10.3％、9.3％和10.3％，而行政人员则分别为8.5％、7％和8％（P﹤0.01）。因此高校教师心血管高发病率与职业压力具有一定相关性，职业压力大，相对发病率升高。据文献报道，心血管疾病与教师过度脑力劳动、教学任务重、工作压力大、生活无规律、缺少运动等有关，此外职业压力还会引起生活、饮食不规律，出现抽烟、嗜酒行为，这些都是心血管疾病的诱因[4，5]。此外，研究还发现，随着年龄增长，高校教师心血管发病率升高。因此对高校教师进行健康教育，使其认识到职业压力的危害，养成健康的工作、生活、饮食和休息习惯，积极参加体育活动，改变不良习惯和嗜好，同时并定期进行健康检查，及早发现病症、及时治疗。
因此，职业压力对高校教师心血管疾病影响较大，应采取干预措施缓解职业压力，预防心血管疾病。
【参考文献】
[1]赖恒静，邹小英，陈丹杰。重庆市高校教师职业压力与心理健康状况调查[J].中国健康教育，2010，26（7）：506-510.
[2]黄丹华，纪泽泉，余天浩，等.高校附属医院临床教师职业总体压力的研究[J].南方医科大学学报，2010，30（5）：1055-1058.
[3]余善法，张锐，马良庆，等.职业紧张测量工具研究[ J].河南医学研究，2000，9（2）：171-174.
[4]米术斌，张凤英，王芳，等.职业压力对高校教师血脂、血糖、血压影响的研究[ J].中国职业医学，2010，37（4）：285-287.
[5]龚晓玲，覃艳华，黄惠敏，等.高校教师高脂血症的健康教育效果评价[ J].中国热带医学，2006，6（1）：183-184.