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高效课堂是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好，并取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。目前，全国有多种不同的高效课堂教学模式，但他们都有一些共同点：学习前置、问题前置，预习先行，先学后教，小组合作等，其目的就是要让学生掌握学习方法，学会自主学习。通过两年的高效课堂改革实践，我觉得高效课堂能否真正达到高效，关键在于学生的预习。学生预习效率高了，课堂就能事半功倍。在小学语文的高效课堂教学中，如何指导学生有效预习，我总结了一些方法。
一、出示预习要求，让学生明白该预习什么
高效课堂的教学环节之一就是出示每堂课的学习目标，让学生明白自己该干什么，从而做到有的放矢。所以在开学初，我就出示语文预习要求，让学生抄在预习本的首页，使学生明确基本的预习步骤。
小学语文课本是由一篇篇课文组成的，所以，我首先教给学生预习一篇课文的一般步骤：（1）读题、解题、质疑。（2）读作者，查阅相关资料了解作者及其写作的时代背景（这一步有条件的可做，无条件的可不做）。（3）初读课文，圈出生字和成语，画出难认、难理解的字、词，并查字典。（4）再读课文，标出自然段，想想课文写了一件什么事？用一句话概括出来。（5）三读课文，理清作者的写作顺序，给课文分段，试着概括段落大意。（6）四读课文，结合每课导学案的重点问题，抓重点句段悟意悟情悟法。（7）给课后的生字注音、组词，找出形近字、多音字、近（反）义词等，并抄写生字。（8）文中提到的人物、地点和知识你还了解哪些？试着查找相关资料。（9）提出你的不懂之处或疑问。
二、教给学生常用的预习方法，指导学生学会自主预习
单有预习目标，有些学生还缺乏有效方法，使预习流于形式。所以教师还要教给学生预习一篇课文所需的一些常用方法，并用一周时间让学生在课堂预习，使学生熟悉并掌握这些方法。如：用①②③……在段前标出自然段;用“——”画出课文中的生字、新词并标注拼音;用“
一、出示预习要求，让学生明白该预习什么
高效课堂的教学环节之一就是出示每堂课的学习目标，让学生明白自己该干什么，从而做到有的放矢。所以在开学初，我就出示语文预习要求，让学生抄在预习本的首页，使学生明确基本的预习步骤。
小学语文课本是由一篇篇课文组成的，所以，我首先教给学生预习一篇课文的一般步骤：（1）读题、解题、质疑。（2）读作者，查阅相关资料了解作者及其写作的时代背景（这一步有条件的可做，无条件的可不做）。（3）初读课文，圈出生字和成语，画出难认、难理解的字、词，并查字典。（4）再读课文，标出自然段，想想课文写了一件什么事？用一句话概括出来。（5）三读课文，理清作者的写作顺序，给课文分段，试着概括段落大意。（6）四读课文，结合每课导学案的重点问题，抓重点句段悟意悟情悟法。（7）给课后的生字注音、组词，找出形近字、多音字、近（反）义词等，并抄写生字。（8）文中提到的人物、地点和知识你还了解哪些？试着查找相关资料。（9）提出你的不懂之处或疑问。
二、教给学生常用的预习方法，指导学生学会自主预习
单有预习目标，有些学生还缺乏有效方法，使预习流于形式。所以教师还要教给学生预习一篇课文所需的一些常用方法，并用一周时间让学生在课堂预习，使学生熟悉并掌握这些方法。如：用①②③……在段前标出自然段;用“——”画出课文中的生字、新词并标注拼音;用“